粵教版初三物理教學(xué)反思

1、粵教版初三物理教學(xué)反思粵教版初三物理教學(xué)反思（一）:一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春 和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結(jié)合課程改革， 確立的學(xué)習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參加 學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng) 絡(luò)認真學(xué)習了物理新課程標準，以及相關(guān)的文章如教育的轉(zhuǎn)型與 教師角色的轉(zhuǎn)換、教師怎樣與新課程同行等。通過學(xué)習新課 程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。 隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。平時有機會 還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在

2、教育教學(xué)方面不斷進 步。通過這些學(xué)習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見 識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的 新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材.，實踐新 理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式, 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學(xué)質(zhì)量。我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在 日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好 充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課, 盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)

3、生作業(yè)，使學(xué)生對物 理更有興趣，同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得 失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的 是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了 解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法?？傊?，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目 標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工 作中的不足。不足有以下幾點：1、對于物理新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實踐中 思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行 反思；2、教科研方面本學(xué)年

4、加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān) 教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做 得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力 找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進一步！粵教版初三物理教學(xué)反思（二）：物理是學(xué)生普遍認為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生熟練掌握物 理基礎(chǔ)知識和實驗技能，從容應(yīng)對中考，難度和強度是可想而知的。 面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作，我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套 行之有效的方法，并在09屆初三學(xué)生的物理學(xué)習中認真貫徹和執(zhí)行 了這套方法，取得了一定成績?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：一、利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功充

5、分利用課堂教學(xué)，研究教材;研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習一年 半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預(yù)習指導(dǎo)一一導(dǎo)入新課一一 講授新課一一小結(jié)一一評閱作業(yè)一一章節(jié)復(fù)習一一考核幾個有機的 環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快 氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計 好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課， 使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住 關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣 味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂園。二、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐

6、能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定 理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積 極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的 主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng) 新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實驗外，還利用電化教 學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠程教學(xué)設(shè)備開展物理實驗的教學(xué)。經(jīng) 過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康摹?本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，實驗操作考 試各項指標完成率居全市之首。三、研究學(xué)生，因材施教,:體性提高學(xué)生素質(zhì)注重每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進步。學(xué)生智力、

7、素質(zhì)的參 差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生， 難易有度，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小 組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基 礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進 步。應(yīng)用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級 獎;中考合格率也有顯著提高。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國 主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家 熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué) 習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)

8、作的作風。五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，針對傳統(tǒng)封 閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了 “教師設(shè)疑一一學(xué)生閱讀一一歸納整理一一探求發(fā)現(xiàn) 查找準備一一討論辯論一一專題講座一一課外實踐心得體 會”的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強化訓(xùn)練法， 和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以 漁。教學(xué)實踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自 學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使 學(xué)生的成績有較大幅度的提高。嘗試了強化學(xué)生學(xué)習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性 的師生問好

9、，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。如“學(xué)物理，我 能行”“輕松學(xué)物理，快樂考高分”等以堅定學(xué)好物理的信心，堅 持下來，取得了一定的效果。堅持抓好了 “錯題分類再現(xiàn)，平時打好學(xué)習基礎(chǔ)”。平時我們備 課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的 題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題 錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常 包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合 于在中考前進行最后磨合，提醒學(xué)生在考場上要細心認真;而概念錯 誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而 難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時遇到困難無

10、法完成而出錯，所以 很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù) 錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干 道題，然后再讓學(xué)生完成。因為難度降低，第二次練習時學(xué)生普遍 能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果?；浗贪娉跞锢斫虒W(xué)反思（三）:一年來,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我們認真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索，改革教學(xué),在繼續(xù)推進自主 -探究-創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念 和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索，改 革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心,進入我的課堂怎樣教物理，國家物理課程

11、標準對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式, 教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每 位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考 的問題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架，明晰 的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標, 內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指 導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保 證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無 學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,

12、在情感、態(tài)度價值觀等 方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,所物理教學(xué)看成 是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體 備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準,和自主-探究-創(chuàng)新的教學(xué)模 式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫學(xué)案，以組討論定稿,每個人根 據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性 地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精 彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽,積極進行了實 驗探索問題的實踐。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照 顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備 課水平，課前精心備

13、課,撰寫學(xué)案,實施以后趁記憶猶新，回顧、反思 寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑, 是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸收,對今后 改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想 方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分 析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性 學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與 參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路?圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、 研究。突出的過程性,注重學(xué)習結(jié)果,更注重學(xué)習過程以及學(xué)生在學(xué) 習過

14、程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué) 習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明：設(shè) 計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。教 學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝 一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不洎修煉，提高文化 水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反 思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我們在總結(jié)自己教學(xué) 的同時,不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開 課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我的許多問題， 有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng) 用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。 重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科 研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持以人為木，促進 學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主-探究-創(chuàng)新 課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效 率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績,我們把評價