幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)

1、幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)天長(zhǎng)市第二幼兒園鄭紅梅二 0 一一年六月二十日幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)摘要:音樂(lè)教育是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素，打擊樂(lè)教學(xué)是 幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 它需要老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器， 建立打擊樂(lè)常 規(guī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；然后在和諧的打擊樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力；組織建立小 樂(lè)隊(duì)，合作演奏出打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏，演奏出世界上最優(yōu)美的樂(lè)曲，最優(yōu)美的旋 律。關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新 合作正文：音樂(lè)教育是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 構(gòu)成音樂(lè)的第一要素就是節(jié)奏，而在打擊樂(lè)教 學(xué)活動(dòng)就能很好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感， 打擊樂(lè)教學(xué)也是幼兒園音樂(lè)

2、教學(xué)中的一個(gè)重要組成 部分。由于打擊樂(lè)活動(dòng)是個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒的好奇心又強(qiáng)、自制力較差，還喜歡 拿打擊樂(lè)器敲敲搖搖，這些都給我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)增加了難度， 這就需要我們先幫助幼兒 熟悉必要的常規(guī)。在今年的打擊樂(lè)教學(xué)探索中，我們對(duì)幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn) 識(shí)，現(xiàn)將教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、在打擊樂(lè)教學(xué)中首先幫助幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，建立打擊樂(lè)常規(guī)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí) 興趣。小班年齡段的孩子讓他們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器有：鈴鼓、用鈴、三角架、碰鈴，圓舞板、沙錘 等，讓他們?cè)谘葑鄷r(shí)注意手腕放松、靈活、不能僵硬，要有彈性，自己學(xué)會(huì)控制手的動(dòng)作， 在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用樂(lè)器敲、拍、打、抖動(dòng)、搖動(dòng)，并讓幼

3、兒按照一定的節(jié)奏 和速度拍打，一定要與音樂(lè)的節(jié)拍一致，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了自己擊打的音響效果， 也從中獲得了快樂(lè)；對(duì)中班幼兒的要求加大了難度，在認(rèn)識(shí)新樂(lè)器的同時(shí)，開(kāi)展多種多樣 的打擊樂(lè)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)增加了樂(lè)器新成員“小鼓”，小鼓的加入，既訓(xùn)練了幼兒手的 動(dòng)作，也發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感以及控制手腕的能力， 在組織打擊樂(lè)教學(xué)時(shí)先擬訂好演奏方案， 由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)給幼兒帶來(lái)愉悅感，幼兒積極參與性也會(huì)隨之加強(qiáng)。大班的孩子基本上熟悉了所有的樂(lè)器，在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中可鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮，并將特色樂(lè)器大鼓、大嚓、小嚓加入到打擊演奏中，這樣大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的熱情、興趣和愛(ài)好。我們

4、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境就能使他們始終處于唱唱、敲敲、跳跳、打打的活動(dòng)中，在這種輕松、愉快的氛圍下幼兒的音樂(lè)感受力會(huì)不斷提高。在認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器、學(xué)會(huì)演奏的同時(shí)，一定要有良好的打擊常規(guī)。孩子們對(duì)小樂(lè)器能發(fā)出聲音感到特別好奇，每次看到它們，總想拿起來(lái)?yè)u一搖、晃一晃，整個(gè)活動(dòng)室嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。此時(shí)老師生硬地讓大家停下，誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)去。我們有位老師采用的辦法是：讓全班幼兒一起拿起樂(lè)器，盡情的玩一會(huì)，問(wèn)大家聽(tīng)到了什么感覺(jué)怎么樣孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言：我覺(jué)得很好玩；我覺(jué)得太吵了；我發(fā)現(xiàn)小樂(lè)器吵得亂糟糟的，心里都有點(diǎn)煩 ，老師就讓大家來(lái)商討該怎么做，讓所有的小樂(lè)器都能聽(tīng)話地安靜下來(lái)。還有的老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有部

5、分孩子知道不能讓樂(lè)器發(fā)出聲音，可就是控制不了自己，總想去摸一摸，看一看，為此老師根據(jù)他們的控制能力制定了一系列的小游戲來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)控制自己，效果很好。只有建立良好的打擊常規(guī)，才能保障打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。二、 在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒的各種機(jī)能都能得到發(fā)展。有了良好的打擊樂(lè)常規(guī)，幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中就能自然而然地形成一種和諧快樂(lè)的氛圍，在這樣的環(huán)境中，幼兒的身心會(huì)得到全面發(fā)展，豐富的感情也會(huì)油然而生，這時(shí)的他們敢說(shuō)，愿意表演，大膽地表現(xiàn)自己。此時(shí)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉，給孩子提供自由的空間，讓他們創(chuàng)造出奇跡?；顒?dòng)中我們教師有時(shí)要學(xué)會(huì)做

6、一位聽(tīng)眾和觀眾，細(xì)心觀察觀察他們的表情、感覺(jué)。如：大班打擊樂(lè)拔根蘆柴花是一首比較歡快，具有民族特色、節(jié)奏感較強(qiáng)的樂(lè)曲，我在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用心、用腦來(lái)感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律，然后讓幼兒用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)后的感覺(jué)。有的說(shuō)很高興、有的說(shuō)很優(yōu)美、有的說(shuō)很熱鬧、有的說(shuō)很有勁、有的說(shuō)很舒服等等，大家有不同的感覺(jué)就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的心情呢孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)，有的說(shuō)： “心里高興，我就會(huì)拍拍手” ； “我會(huì)在高興的時(shí)候跺跺腳”； “我覺(jué)得熱鬧時(shí)學(xué)貓叫喵喵喵”； “我也會(huì)學(xué)小雞叫 嘰嘰嘰” 6就這樣我根據(jù)孩子的想象力，創(chuàng)造出

7、的各種動(dòng)作，讓幼兒跟著樂(lè)曲的節(jié)奏 拍手、跺腳、拍肩、拍退還有模仿小動(dòng)物的叫聲。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用自己的 聲音，身體的不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，學(xué)會(huì)了土耳其進(jìn)行曲的演奏方 法。幼兒的情感、創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉，得到了開(kāi)發(fā)，這為下一步用 樂(lè)器演奏打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面的活動(dòng)孩子們得心應(yīng)手。為了激發(fā)幼兒幼兒的創(chuàng)造性，老師也需有創(chuàng)新的手段。在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己 所拿的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想到生活，看看生活中有哪些物品發(fā)出的聲音和自己手中樂(lè)器的 聲音相似，發(fā)動(dòng)孩子自制小樂(lè)器。如：易拉罐裝上石子做“沙筒” ，雪碧瓶?jī)?nèi)裝上黃豆做 “沙錘”，廢舊自行車(chē)鈴鐺做“碰鈴”，廢舊

8、的圓筒配上小木棍做“響筒”，還有的可以制 成用鈴、木魚(yú)6這些打擊樂(lè)器就在這些廢舊材料中應(yīng)用而生，在打擊樂(lè)楊柳青教 學(xué)活動(dòng)中，我們?nèi)坑米灾频男?lè)器進(jìn)行演奏，孩子興奮地手舞足蹈，演奏時(shí)那種享受的 表情、準(zhǔn)確地演奏出整個(gè)樂(lè)曲、并在小指揮的指引下演奏出一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，他們 在開(kāi)心、自豪中充分享受著成功的體驗(yàn)，孩子們?cè)谝魳?lè)中的陶醉也讓我感動(dòng)不已。所以在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們時(shí)刻記住幼兒是活動(dòng)的主角， 讓孩子積極參與到每一 個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們思維的多項(xiàng)發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，提高他們對(duì)音樂(lè) 的審美能力，讓他們?cè)诖驌魳?lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我控制、自我認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn)以及與小伙伴的 協(xié)調(diào)合作的能力，

9、讓幼兒的各種機(jī)能都能在打擊樂(lè)活動(dòng)中得到發(fā)展。三、在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中組織小樂(lè)隊(duì)來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作能力。科技發(fā)達(dá)的今天，孩子們經(jīng)常能從電腦上、電視上看到一些樂(lè)隊(duì)演出的場(chǎng)景，我錄制 一個(gè)樂(lè)隊(duì)演出的畫(huà)面，讓幼兒了解每個(gè)隊(duì)員是如何認(rèn)真演奏的， 停下來(lái)是手中的樂(lè)器不能 發(fā)出聲音，還有大家之間配合一定要默契。就這樣在班級(jí)中組織小樂(lè)隊(duì)，每位幼兒都是樂(lè) 隊(duì)的成員，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要求幼兒不低頭看樂(lè)器，小腿就是小門(mén)，當(dāng)需要樂(lè)器時(shí)打開(kāi)門(mén)拿 出樂(lè)器，當(dāng)不需要時(shí)就要送回家并關(guān)上門(mén)， 這種形式讓幼兒在不知不覺(jué)中就做到不低頭看 樂(lè)器了，也從中體驗(yàn)到了快樂(lè)。遵守了樂(lè)隊(duì)的常規(guī)就能開(kāi)始進(jìn)行演出活動(dòng)了，大家一定要 在出場(chǎng)時(shí)記住我們是樂(lè)隊(duì)

10、的小演員，有很多人為我們拍照、還有很多觀眾為我們加油鼓掌 呢。就這樣開(kāi)始表演了，坐姿還真有那么回事，每個(gè)人都進(jìn)入了角色，我這個(gè)觀眾一直為 他們豎起大拇指，為他們喝彩。演出結(jié)束后對(duì)于能管理好自己樂(lè)器的隊(duì)員及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和 鼓勵(lì)，成為其他小隊(duì)員學(xué)習(xí)的榜樣。小樂(lè)隊(duì)在不斷地合作演奏中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)，在學(xué)會(huì)演奏后，打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪 奏都是他們演奏的形式，大家的合作能力在不斷演奏的中越來(lái)越默契，優(yōu)美的樂(lè)曲、優(yōu)美 的旋律在耳邊響起，有時(shí)孩子興奮地覺(jué)得是電視上的樂(lè)隊(duì)在演奏，大家會(huì)集體歡呼，讓他 們懂得集體的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。當(dāng)出現(xiàn)不和諧音的時(shí)候，我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練。又一次小樂(lè) 隊(duì)在演奏打擊樂(lè)土耳其進(jìn)行曲時(shí)，我用錄音機(jī)將演奏的效果錄了下來(lái)， 放給孩子們聽(tīng), 讓他們自己找出閃光點(diǎn)，找出不足，結(jié)果大家聽(tīng)出有不和諧的音，這次我讓孩子們看著我 的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的地方， 大家一定要注意力集中，互相合作C 共同完成旋律的樂(lè)器伴奏才行，不能想到自己，還要想到集體，在反復(fù)練習(xí)后，孩子們終 于聽(tīng)到世界上最美的旋律了。與此同時(shí)大家懂得了一個(gè)道理：只要共同合作就能做好每一 件事。就這樣在一節(jié)一節(jié)的打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，孩子們的合作能力得