25伯牙絕弦課件

1、課前欣賞：課前欣賞：高山流水高山流水朗讀課文，注意停頓朗讀課文，注意停頓 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善聽。善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善善哉，峨峨兮哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，志在流水，鐘子期曰：鐘子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若若江江河！河！”伯牙伯牙所念，鐘子期所念，鐘子期必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙謂謂世世再無知音，乃再無知音，乃破琴破琴絕弦，終身絕弦，終身不復鼓。不復鼓。解 題 伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴了?！安澜^弦”是什么意思？翻譯課文翻譯課文 結合課文下的注釋，翻譯課文。

2、大家結合課文下的注釋，翻譯課文。大家兩人一組互相翻譯給對方聽，找出你兩人一組互相翻譯給對方聽，找出你不理解的詞語或句子，向老師求教。不理解的詞語或句子，向老師求教。翻譯課文翻譯課文 請同學來翻譯課文，一人請同學來翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點一遍，然后解釋句中重點詞語的意思，最后翻譯整詞語的意思，最后翻譯整個句子。個句子。 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 “善善”，善于，擅長。善于，擅長。 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉善哉”，太好了。太好了?！岸攵攵攵搿?，

3、高。高。“兮兮”，啊。啊?！叭羧簟保孟?。好像。 伯牙彈琴的時候，心里想到高山，伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：鐘子期（聽了）說：“太好了！簡太好了！簡直就像高大的泰山啊！直就像高大的泰山??！” 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋洋洋”，廣大。廣大。 伯牙心里想到流水，鐘子期說：伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！” 伯牙所念，鐘子期必得之。 “所念所念”，所想到的。所想到的?！暗玫谩?，懂得。懂得。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。確地道出他的心

4、意。 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。 “謂謂”，覺得。覺得?！爸糁簟保斫庾约豪斫庾约盒囊?、有共同語言的人。心意、有共同語言的人?！捌魄倨魄佟保亚偎に?。把琴摔碎。 “復復”，再，重新。再，重新。 子期死后，伯牙覺得世界上再也找不子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。不再彈琴了。反復朗讀，思考問題反復朗讀，思考問題 1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 2、伯牙是一個技藝高超的音樂家，生活中應該不缺少別人的贊美，但他因為鐘子期的死而“絕弦”了，你怎樣看待他的舉動？結合課文內(nèi)容說說你的理解。 鐘子期死了，伯牙再也鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能沒有了知音，再也沒有人能真正欣賞自己的音樂，理解真正欣賞自己的音樂，理解自己的感受，所以他決定自己的感受，所以他決定“絕弦絕弦”。同時他的舉動也。同時他的舉動也是對知音的悼念。是對知音的