分析小學(xué)三年級(jí)寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、.分析小學(xué)三年級(jí)寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué)家長(zhǎng)在寒假中一定催促孩子認(rèn)真完成作業(yè)和注意假期平安。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了三年級(jí)寒假作業(yè)答案數(shù)學(xué),供大家參考。18.修路隊(duì)修一條公路,第一天修了全長(zhǎng)的一半少40米;第二天修了余下的一半多10米,還剩60米。這條公路全長(zhǎng)多少米?答:這條公路全長(zhǎng)200米請(qǐng)用列表法解答19-2219.某月底,甲、乙、丙三人領(lǐng)取了數(shù)額不同的獎(jiǎng)金之后,甲把自己的一部分獎(jiǎng)金分給乙、丙二人,使他們的獎(jiǎng)金額各增加一倍;然后乙又拿出一部分獎(jiǎng)金分給甲、丙二人,使他們的獎(jiǎng)金額各增加一倍;接著,丙再拿出一部分獎(jiǎng)金分給甲、乙二人,使他們的獎(jiǎng)金額各增加一倍。這時(shí),三人的獎(jiǎng)金額都是24元。問甲、乙

2、、丙三人原來各領(lǐng)獎(jiǎng)金多少元?答 甲原來領(lǐng)獎(jiǎng)金39元,乙原來領(lǐng)獎(jiǎng)金21元,丙原來領(lǐng)獎(jiǎng)金12元。用列表法,見下表。20.甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)買了不同數(shù)量的鈕扣共24個(gè)。第一次從甲的鈕扣中拿出與乙一樣數(shù)量的鈕扣并入乙;第二次再從乙的鈕扣中拿出與丙一樣數(shù)量的鈕扣并入丙;第三次又從丙的鈕扣中拿出與甲一樣數(shù)量的鈕扣并入甲。經(jīng)過這樣的變動(dòng)后,三人的鈕扣數(shù)正好相等。丙同學(xué)原來買鈕扣花了0.3元,問甲、乙兩個(gè)同學(xué)原來買鈕扣各花了多少錢?答:甲原來買鈕扣花了0.55元55分,乙原來買鈕扣花了0.35元35分。先求變動(dòng)后最后每人鈕扣數(shù)。243=8個(gè)。然后再用倒推法并結(jié)合列表法進(jìn)展分析,見下表。0.3元=30分,306

3、=5分乙原來買鈕扣花錢數(shù):57=35分即0.35元甲原來買鈕扣花錢數(shù):511=55分即0.55元21.桌子上放著三堆火柴,小聰按以下的兩條原那么挪動(dòng):從第一堆拿幾根放到第二堆;從第二堆拿幾根放到第三堆;從第三堆拿幾根放到第一堆。拿過去的火柴根數(shù),必須比要添上的那一堆原有的火柴根數(shù)多4根。經(jīng)過這樣的挪動(dòng)后,每堆火柴恰好都是12根。問原來每堆火柴有多少根?答:原來第一堆有火柴18根,原來第二堆有火柴10根,原來第三堆有火柴8根。采用倒推法,從最后每堆都是12根出發(fā)逆推。根據(jù)題意可知第一堆最后的12根是在前次所有根數(shù)上再增加同樣的根數(shù)再加4所得,所以,前次的根數(shù)是12-42=4根。前次第三堆應(yīng)加上第

4、一堆還回的,應(yīng)是12+4+4=20根。以下可按此類推,用列表法表示如下表。22.有鉛筆假設(shè)干支,分給甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生。最初甲得的最多,乙得的較少,丙得的最少,因此重新分配。第一次把甲的部分鉛筆給乙、丙,各比乙、丙所有數(shù)多2支;第二次把乙的部分鉛筆給甲、丙,各比甲、丙所有數(shù)多2支;第三次把丙的部分鉛筆給甲、乙,各比甲、乙所有數(shù)多2支。這時(shí),三個(gè)學(xué)生各得22支。問最初每人分得鉛筆多少支?答:甲原有鉛筆37支,乙原有鉛筆19支,丙原有鉛筆10支。用倒推法列表如下:23.有一個(gè)等邊三角形的花壇,邊長(zhǎng)20米。每個(gè)頂點(diǎn)都要栽一棵月季花,每相隔2米再栽一棵月季花,花壇一周能栽多少棵月季花?答:30棵。20

5、32=30棵24.有一個(gè)正方形水池,外沿邊長(zhǎng)40米。沿著外沿圍一圈鐵欄桿,每個(gè)角上都要埋一根豎鐵管,每相隔2米再埋一根豎鐵管,可埋豎鐵管多少根?請(qǐng)用不同的方法解答答:4.80根。解法1:4042=1602=80根解法2:402+12+402-12=212+192=42+38=80根解法3:4022+1+4022-1=41+39=80根25.馬路的每邊相隔7米有一棵國(guó)槐,小軍乘無軌電車3分看到馬路的一邊有國(guó)槐151棵,無軌電車每小時(shí)行多少千米?1千米=1000米答:21千米。先求出無軌電車3分行駛的路程,再求每分行駛的路程,最后求每小時(shí)行的路程。7151-13601000=71503601000

6、=21千米或7151-16031000=7150201900=21千米26.慶賀建國(guó)40周年,承受檢閱的一列彩車車隊(duì)共52輛,每輛車長(zhǎng)4米,前后每輛車相隔6米,車隊(duì)每分行駛105米。這列車隊(duì)要通過536米長(zhǎng)的檢閱場(chǎng)地,需要多少分?答:10分。車隊(duì)行駛的路程等于檢閱場(chǎng)地的長(zhǎng)度與車隊(duì)長(zhǎng)度的和。452+652-1+536105=208+306+536105=1050105=10分27.小智爸爸的工資是他媽媽工資的2倍,他爸爸從工資中花了180元買了一輛自行車,正好是小智父母工資總和的一半。小智爸爸每月的工資是多少元?答:240元。因?yàn)?80元正好是小智父母工資總和的一半,所以他父母工資的總和是180

7、2=360元。小智爸爸每月的工資是:18022+12=1202=240元28.副食店的白糖千克數(shù)除以紅糖千克數(shù)正好商3,白糖千克數(shù)加上紅糖千克數(shù)再加上商,得數(shù)是163。問白糖和紅糖各多少千克?答:4.紅糖40千克,白糖120千克。根據(jù)“白糖千克數(shù)除以紅糖千克數(shù)正好商3,可知白糖的重量是紅糖的3倍。又根據(jù)“白糖千克數(shù)加上紅糖千克數(shù)再加上商,得數(shù)是163,可知白糖的重量與紅糖重量的和是163-3。163-33+1=40千克紅糖403=120千克白糖29.李師傅每天消費(fèi)零件1000個(gè),張師傅每天消費(fèi)的零件是李師傅的2倍。兩位師傅每天消費(fèi)的零件中,合格的是不合格的99倍,兩位師傅每天消費(fèi)合格零件共多少

8、個(gè)?答:合格零件共2970個(gè)。10002+199+199=300010099=2970個(gè)或1000+1000299+199=2970個(gè)30.永豐村原有水田320公頃,旱田180公頃。把多少公頃旱田改造成水田,就能使水田的公頃數(shù)比旱田的公頃數(shù)多3倍?答: 80公頃。應(yīng)理解“水田的公頃數(shù)比旱田的公頃數(shù)多3倍,就是說水田的公頃數(shù)是旱田公頃數(shù)的3+1倍。180-320+1803+1+1=180-5005=180-100=80公頃31.用9根火柴棍擺出一個(gè)圖形,使它含有五個(gè)等邊三角形。答:32.用9根火柴棍擺出一個(gè)圖形,使它含有三個(gè)正方形和七個(gè)長(zhǎng)方形不含正方形。答:33.在以下圖中挪動(dòng)3根火柴棍,使“井

9、字形變成“品字形圖形。答:34以下圖是用24根火柴棍擺出的兩個(gè)正方形。1請(qǐng)你挪動(dòng)4根,把它變成三個(gè)正方形;2再挪動(dòng)8根,把1中所得圖形變成九個(gè)完全一樣的正方形;3在2中所得圖形上拿走8根火柴,使它變成五個(gè)完全一樣的正方形。答:35.用13根火柴棍擺成含有6個(gè)、7個(gè)和8個(gè)等邊三角形的圖形。各給出一種擺法。答:36.右圖中共有13個(gè)三角形,從中拿掉盡量少的火柴棍,使得圖中沒有三角形。答:提示:有多種拿法,但至少要拿掉6根火柴。37.將17這七個(gè)數(shù)分別填入左以下圖中的里,使每條直線上的三個(gè)數(shù)之和都等于12。假如每條直線上的三個(gè)數(shù)之和等于10,那么又該如何填?答:38.將19這九個(gè)數(shù)分別填入右上圖中的

10、里其中9已填好,使每條直線上的三個(gè)數(shù)之和都相等。假如中心數(shù)是5,那么又該如何填?答:39.將19這九個(gè)數(shù)分別填入右圖的小方格里,使橫行和豎列上五個(gè)數(shù)之和相等。至少找出兩種本質(zhì)上不同的填法答:40.將39這七個(gè)數(shù)分別填入以下圖的里,使每條直線上的三個(gè)數(shù)之和等于20。答:41.將111這十一個(gè)數(shù)分別填入以下圖的里,使每條直線上的三個(gè)數(shù)之和相等,并且盡可能大。答:提示:中心數(shù)是重疊數(shù),并且重疊4次。所以每條直線上的三數(shù)之和等于要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中,注意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對(duì)幼兒說話

11、,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。1+2+11+重疊數(shù)45唐宋或更早之前,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士

12、含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士“講師,還是“教授“助教,其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。=66+重疊數(shù)45。為使上式能整除,重疊數(shù)只能是1,6或11。顯然,重疊數(shù)越大,每條直線上的三數(shù)之和越大。所以重疊數(shù)是11,每條直線上的三數(shù)之和是22。填法見右圖。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把

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