東海中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)月考語(yǔ)文檢測(cè)卷

1、東海中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)月考語(yǔ)文檢測(cè)卷（時(shí)間120分鐘 滿分150分）一、積累與運(yùn)用（30分）1、閱讀下面的文字，完成第（1）至（3）題。（7分）人生的本色該是如此：成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆、不計(jì)得失的超然，是揚(yáng)鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的àoàn（ ），有“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰如滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，深知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食沒(méi)有比行動(dòng)更美好的語(yǔ)言， 。人生需要的是德行的mùyù（ ）、堅(jiān)韌的

2、澆灌、摯愛(ài)的孕育。（1）、根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分）àoàn（ ） mù yù（ ）（2） 、了解上下文，仿照劃波浪線的語(yǔ)句，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分） （3）、用下面的詞語(yǔ)另寫(xiě)一段連貫的話，至少用上其中的兩個(gè)。（3分） 揚(yáng)鞭策馬 海闊天空 倔強(qiáng) 堅(jiān)韌 2、 請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （3分） A為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紀(jì)律性。 B汶川地震發(fā)生后，全國(guó)人民無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著抗震救災(zāi)的進(jìn)展情況。 C廣州亞組委召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，舉辦第十六屆亞運(yùn)歌曲征集活動(dòng)。 D近年來(lái)，海交會(huì)已成為海峽兩岸經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的

3、重要平臺(tái)。3、為下列各句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（3分）國(guó)家（）教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。他又來(lái)信（）我，勸我改用英語(yǔ)寫(xiě)作。國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)根據(jù)本法（）實(shí)施細(xì)則，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后施行。內(nèi)容也是（）了的，你不能寫(xiě)得不全，更不能把不合要求的東西寫(xiě)進(jìn)去。A鼓勵(lì)激勵(lì)制定審定B勉勵(lì)鼓勵(lì)規(guī)定制定C獎(jiǎng)勵(lì)勉勵(lì)確定規(guī)定D鼓勵(lì)勉勵(lì)制定規(guī)定4、按照原文填空或根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)文的句子。（10分）今日聽(tīng)君歌一曲， 。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚， 。論語(yǔ)六則中，表示要虛心向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的句子是 。 木蘭詩(shī)中表現(xiàn)木蘭十年征戰(zhàn)的句子是 。酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)中比喻新事物必將取代舊事物的句子是 。 送杜少府之任蜀州中，

4、富有哲理的名句是 。 5、 名著閱讀：（7分）   這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹(shù)上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只聽(tīng)松樹(shù)背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”   兩個(gè)公人看那和尚，生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人（1）、上文選自 ，整理是 。（2分）（2）、這兩段話選自一部古典小說(shuō)，其中選段中的“胖和尚”是 ，從原著中可以看出他是

5、一個(gè) 的人（性格特點(diǎn)）。（3分）（3）上文是小說(shuō)中很有名的故事情節(jié)之一，這一節(jié)的故事叫做 （用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括）。（2分）二、閱讀（60分）（一）閱讀期 行回答問(wèn)題。（15分）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 6、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （4分）（1） 尊君在不（ ） （2）陳太丘與友期（ ） （3）太丘舍去（ ） （4）門(mén)外戲 （ ）7、翻譯下列句子。

6、（4分）（1）非人哉！與人期行，相委而去。 譯：_（2）友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。 譯：_ 8、元方回答的兩句話說(shuō)明了什么？試分析其含義。（2分） 第一句說(shuō)明朋友 ；第二句說(shuō)明朋友 。 9、期行這個(gè)小故事給了你哪些啟示？ （2分）答：_ _ 10、“友人慚，下車(chē)引之”，而元方卻“入門(mén)不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)分嗎？ (3分)答：_ （二）閱讀風(fēng)箏節(jié)選，完成下列11-15題。（18分） 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，

7、失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。11、請(qǐng)用10個(gè)字以內(nèi)的字?jǐn)?shù)概括本段的主要內(nèi)容。（3分） 12、解釋這兩個(gè)成語(yǔ)。（2分） 恍然大悟： 苦心孤詣： 13、“我”跟“小兄弟”對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度各是怎樣的？從哪里可以看出來(lái)？（4分） 14、“我即刻伸手抓

8、斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。于是傲然走出”。留意加點(diǎn)字的一系列動(dòng)作，它們生動(dòng)地表達(dá)了“我”的一種什么樣的行為？為什么他要這樣做？為什么“小兄弟”不反抗？（6分） 15、文段中沒(méi)有寫(xiě)出“小兄弟”在遭受此打擊之后的表現(xiàn)，你能不能站在他的立場(chǎng)，描述出此刻的心情？（3分） （三）閱讀我的母校，我的夢(mèng)完成（1620）題 （15分）   那面鏡子，我是經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)的。 即使在夢(mèng)中，我也知道，這面長(zhǎng)方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實(shí)的哨兵，恭候每個(gè)早晨蜂擁而來(lái)的莘莘學(xué)子。 老校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)你們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，

9、紐扣系好了沒(méi)有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因?yàn)榇颐Γ阍谀硞€(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室，那么你的一天是美好的，你的未來(lái)也將是美好的。 老校長(zhǎng)穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個(gè)時(shí)代罕見(jiàn)的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。  進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評(píng)講課，先生的臉色十分嚴(yán)肅，他說(shuō)我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個(gè)5分。接著他開(kāi)始講評(píng)。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡?？墒菦](méi)有，他表?yè)P(yáng)一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫(xiě)的。而且，先生的臉

10、冷冷的，似乎再也沒(méi)有朝我看一眼。  我暗暗叫苦，慘了慘了！本來(lái)，這里強(qiáng)手如林，別的功課上差一點(diǎn)，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。  14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。  作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。翻開(kāi)本子的時(shí)候，心還在跳?？赏蝗婚g，我咧開(kāi)嘴，克制不住地笑出了聲我看見(jiàn)一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫(xiě)的那篇作文上面。還有評(píng)語(yǔ)，很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：真摯！  我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來(lái)了；一種被欣賞、被寵愛(ài)的快

11、樂(lè)，會(huì)蕩漾在心頭。以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評(píng)我，笑，笑，吃飽笑藥啦？可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。  回想起來(lái)，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。不過(guò)，也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。     哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢(mèng)。16用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所寫(xiě)的兩件往事。（2分）_17整理在多年以后依然清晰地記得老校長(zhǎng)的音容笑貌。從老校長(zhǎng)身上，我們可以感受到什么樣的人格魅力？（2分）_18整理在作文講評(píng)課后“每次看到先生時(shí)都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生

12、的眼眸里閃動(dòng)”。整理的“笑”和先生的“笑”各表達(dá)了什么樣的情感？（4分）_19回憶中學(xué)時(shí)代，整理說(shuō)：“也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望?！边@句話蘊(yùn)含了什么生活哲理？（3分）_20北大生活給田曉菲帶來(lái)了諸多的影響，同樣，市西中學(xué)也對(duì)本文整理產(chǎn)生了巨大的影響。那么，市西中學(xué)對(duì)整理的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（4分）_（四）閱讀下文，完成問(wèn)題：（12）寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到_?；フ従褪潜舜苏徑猓挥?jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，在任何

13、情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格?；プ?zhuān)褪潜舜酥t讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人名利得失。心底無(wú)私天地寬。淡泊名利，摒棄私心雜念，自覺(jué)做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己，相互之間的矛盾關(guān)系就容易處理。爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，一事當(dāng)前先替自己打算，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較，是難以與他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重，不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之”，尊重別人，自然會(huì)獲得別人的好感和尊重。如果無(wú)視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會(huì)有知心朋友?；?ài)，就是彼此關(guān)心，不計(jì)較品格氣質(zhì)的差異。愛(ài)能包容大千世界，使千差萬(wàn)別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛(ài)能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無(wú)間；愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。21依據(jù)上下文思考，在橫線上補(bǔ)上能概括下文內(nèi)容的語(yǔ)句。（3分）答：_22談?wù)勀銓?duì)“有了互相之間的諒解，就能清心降火”這句話的理解。（3分）答：_23文中說(shuō)“愛(ài)能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”，其中“猜疑、嫉妒和憎恨”三個(gè)詞語(yǔ)的次序能否