自主識(shí)字自得其樂──《影子》教學(xué)案例與反思

1、自主識(shí)字，自得其樂?影子?教學(xué)案例與反思識(shí)字難，識(shí)字教學(xué)更難，連教師上公開課都避開生字不講。但識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，卻是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在努力學(xué)習(xí)各種識(shí)字教學(xué)法之后，我認(rèn)為要還識(shí)字教學(xué)于精彩，必須集百家之長(zhǎng)，將新課標(biāo)的理念融入其中，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，開發(fā)學(xué)生的識(shí)字潛能。以下是我在識(shí)字教學(xué)探究中的案例反思：【問題的提出】一個(gè)學(xué)期認(rèn)識(shí)400或者500多個(gè)漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，假設(shè)讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄，學(xué)生會(huì)馬上厭倦。因此，在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，必須著力培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的才能，讓學(xué)生在自主識(shí)字的過程中體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。【案例描繪】片段一師：(出示?影子?這一課中我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字：影

2、、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友)同學(xué)們，別看這些生字又多又難，但只要大家開動(dòng)腦筋，就一定有方法記住它們!(學(xué)生紛紛舉手，說：我有方法!我來說!)師：別著急，先把你的好方法在小組內(nèi)交流一下吧!生：我是這樣記住朋字的：天上一個(gè)月亮，水中一個(gè)月亮，它們是好朋友。師：你的順口溜編得真有趣!生：我編了一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜：帽子底下藏著一把刀。(謎語剛說完，就有不少的孩子舉起了手，搶著說：是個(gè)lsquo;它rsquo;字!)生：我用換一換的方法記住跟字，把我們學(xué)過的很字的雙人旁換成足字旁就是跟字。師：換偏旁記憶，好!生：我發(fā)現(xiàn)前與后是一對(duì)反義詞。師：找反義詞也能幫助我們識(shí)字。生：教師，我在黑妹牙膏

3、的包裝盒上見過黑字，我就記住了這個(gè)黑字!師：在生活中識(shí)字，這個(gè)方法不錯(cuò)!生：我記住了影字：我跟媽媽去北京路逛街，太陽照在頭頂上，好熱呀，這時(shí)，我看見前面有噴泉，北京路的京上一個(gè)日字，右邊的三撇就好似噴泉，這就是影字。師：你的聯(lián)想真豐富!孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的奇思妙想化解了，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。片段二在學(xué)生的暑假日記當(dāng)中，許多孩子都描寫了暑假里游泳當(dāng)中發(fā)生的趣事。在感受著孩子的快樂時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有不少的孩子將游泳的游字的右邊寫成了反 文旁，雖然這個(gè)字還沒有學(xué)習(xí)寫，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)過了，而且，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多孩子到了高年級(jí)也經(jīng)常會(huì)把游字寫成 ，盡管教師在作業(yè)修

4、改時(shí)已經(jīng)幫他們改正來，但是有的孩子還是一錯(cuò)再錯(cuò)。怎么辦呢?我決定將識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給孩子們。上課伊始，我將 泳兩個(gè)字大大地寫在黑板上，不等我開口，有的學(xué)生就喊起來：教師，你把lsquo;游泳rsquo;的lsquo;游rsquo;寫錯(cuò)了。我成心裝出疑惑的樣子問：是嗎，哪兒寫錯(cuò)了?一 個(gè)學(xué)生站起來說：你把lsquo;游泳rsquo;的lsquo;游rsquo;的右邊寫成了lsquo;反文旁rsquo;。我似懂非懂地說：不是反文旁，那應(yīng)該怎么寫?你來寫一寫。學(xué)生在黑板上寫了一個(gè)正 確的游字。這時(shí)，我為難地說：怎樣記住這個(gè)lsquo;游rsquo;字呢?你們能給教師想想方法嗎?讓教師以后都不再把這個(gè)字

5、寫錯(cuò)了。聽說要幫助教師，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來了，紛紛將自己的好方法在小組內(nèi)進(jìn)展了交流，然后迫不及待地舉起了小手，將自己的好方法與大家分享：我編了一個(gè)順口溜來記住lsquo;游rsquo;字：方先生帶著他的小兒子去水邊玩。我用講故事的方法記住lsquo;游rsquo;字：暑假里，方先生去游泳，他的兒子也跟著一起去，來到游泳池邊，方先生的兒子不敢下水，因?yàn)樗粫?huì)游泳，在爸爸的訓(xùn)練下，兒子終于學(xué)會(huì)了游泳，不過，他喝了一肚子的水。我是這樣記住lsquo;游rsquo;字：游泳必須有水，所以lsquo;游rsquo;字的左邊是lsquo;三點(diǎn)水rsquo;，游泳池一般是方形的，所以中間是個(gè)lsqu

6、o;方rsquo;字，小孩子游泳一定要注意平安，得有大人陪著，所以右邊上面是個(gè)lsquo;臥人頭rsquo;，下面是個(gè)lsquo;孩子rsquo;的lsquo;子rsquo;，合起來就是個(gè)lsquo;游rsquo;字。這時(shí)，有一個(gè)孩子舉起了手，說：教師，以后我不會(huì)再把lsquo;游rsquo;字寫錯(cuò)了。聽著孩子們的好方法，我慶幸將識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子們自己想方法記住了游字，并且在這個(gè)過程中自主糾正了錯(cuò)誤?！窘虒W(xué)反思】識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)生字教給孩子，它的最終目的是讓孩子們可以自主獨(dú)立識(shí)字。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的才能呢?第一，注重教給識(shí)字方法，逐

7、步形成自主識(shí)字的才能。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。因此，我特別注 重將一些識(shí)字方法在平常的教學(xué)中浸透給學(xué)生，使之逐步形成自主識(shí)字的才能。在片段一中，我們欣喜地看到，孩子們可以純熟地運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種方法來自主識(shí) 字了。如，他們能聯(lián)絡(luò)已有知識(shí)、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷識(shí)字，編順口溜、猜字謎、找反義詞、換一換、加一加、減一減等各種方法都成為了孩子們識(shí)字的良方。第二，自主選擇識(shí)字方法，體驗(yàn)識(shí)字過程中的快樂。在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字過程中成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。在片段二 中，孩