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文檔簡介
1、遙遠(yuǎn)的恐龍世界教 學(xué) 目 標(biāo)綸支教案個人教案第一課時一、導(dǎo)入新課幾千萬年前,地球上還沒有 人類,地球的主人就是各種各樣 的恐龍。我們一起來學(xué)習(xí)課文遙 遠(yuǎn)的恐龍世界。認(rèn)讀“恐龍”二 字。二、自借助拼音自讀課文,不認(rèn)識的字 劃出來,自己想辦法解決(看拼 音,問同學(xué),問老師等),看誰自 己就能止確地朗讀課文 三、交流研討1 .指名讀課文,師生互評互議, 適當(dāng)肯定學(xué)生的長處,并引導(dǎo)學(xué) 生讀止確。2 .蓋上拼音讀課文,并抽出生字 讓學(xué)生認(rèn)讀?!备鞣N、主、千、優(yōu)、 化”幾個可以結(jié)合學(xué)過的字或聯(lián) 系實際讓學(xué)生掌握。3 .組內(nèi)讀課文,比一比誰讀得又 止確有流利。4 .在班內(nèi)自由找對手比一比,看 誰讀得好5 .
2、讀了課文,你了解了什么? 四、課堂小結(jié)談收獲。第二課時第一課時授課時間年 月 日引入交流研討課堂小結(jié)第二課時授課時間年 月 日引入交流研討質(zhì)疑答疑課堂小結(jié)拓展延伸第三課時授課時間年 月日一、引入現(xiàn)在還后恐龍嗎?二、自()1 .自由讀第一自然段,說說自己 讀懂了什么,還后什么不明白的。 引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞句的意 思,用“各種各樣”說句子。板 書:各種各樣2 .讀了這一段有什么想法?怎樣 讀能讓別人明白?試著讀課文。 三、自學(xué)義本(二)(1)讀課文24自然段,課文 具體介紹了哪幾種恐龍。板書: 雷龍、冠龍暴龍四、交流研討(1)你對哪一種恐龍最感興趣? 仔細(xì)讀后關(guān)段
3、落,準(zhǔn)備把你了解 到的肩關(guān)情況介紹給大家。(2)選擇同一種恐龍的同學(xué)可以 就近結(jié)合成小組,交流討論,互 相補充。老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。(3)全班交流。介紹時學(xué)生可以 采用自己喜歡的形式,如讀課文 中的句子,模仿恐龍的聲音、動 作,出示自己搜集的圖片、玩具 等。其他同學(xué)可以補充。例如:第二自然段A.預(yù)設(shè):可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)番龍 的聲音??梢宰屚瑢W(xué)模仿一卜雷龍的動作。B.聽了同學(xué)的介紹,你對番龍有 什么印象?你喜歡它嗎?帶著你的感情讀一讀。第三、四自然段的學(xué)習(xí)類似。讓 學(xué)生在朗讀中體驗,在體驗中理 解。五、自學(xué)文本第五段自由讀課文,說說自己知道了什 么。六、質(zhì)疑答疑恐龍有多少種?那個時侯有人嗎?那我
4、們怎么知道恐龍的?七、課堂小結(jié)。學(xué)了這篇課文,你肩什么想法? 八、拓展延伸1 .你還知道哪些種類的恐龍? 了 解哪些后關(guān)恐龍的知識?介紹給 大家。2 .你還想了解哪些肩關(guān)恐龍的知 識?怎么了解?(看書,看電視, 上網(wǎng),向別人請教等。)向?qū)W生推 薦課外讀物恐龍世界等。第三課時一、復(fù)習(xí)課文。遙遠(yuǎn)的恐龍世界向我們介紹 了哪幾種恐龍?課卜你又了解了 哪些肩關(guān)恐龍的知識?二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。1.找出帶生字的句子。很久很久以前,各種各樣的恐龍 是大地的主人。雷龍伸著長長的脖子,移動著笨 重的身體在草原上散步。冠龍戴著瓜皮小帽,經(jīng)常漫步在 河湖岸邊,優(yōu)雅地吃著柔軟的植 物。幾千萬年后的今天,恐龍早已從 地球上消失了,我們只能看到它 們的化石。2 .自己讀后指名讀,注意本課生 字。3 .指名讀帶點的字。在多次見面 的基礎(chǔ)上重點學(xué)習(xí)“久、長、散 步、岸、今、消失”幾個字,復(fù) 習(xí)第一課時學(xué)過的字。4 .采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀。5 .說說自己記住了哪些字,有什 么好方法。三、指導(dǎo)書寫生字1 .認(rèn)讀、組詞、說話。2
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