電視專題片創(chuàng)作實驗教學大綱

1、電視專題片創(chuàng)作實驗教學大綱1 .課程的基本描述課程名稱：電視專題片創(chuàng)作實驗TV documentary production課程號：18610778Z課程性質(zhì)：必修適用專業(yè)：廣播電視編導經(jīng)巧教材：理論鄭保章.電視專題與電視欄目.北京：中國廣播電視出版社，2004年實驗總學時：32學時理論學時：0學時實驗學時：32學時上機學時：0學時翻轉(zhuǎn)、案例實踐、創(chuàng)新實踐：32學時學 分：3學分開課學期：第7學期前導課程：非線性編輯、紀錄片創(chuàng)作、電視攝像等后續(xù)課程：影視節(jié)目與頻道包裝2 .教學定位2.1 課程教學目標本課程通過對電視專題的發(fā)展、創(chuàng)作、作品的深入學習，特別是比較中外電視專 題的創(chuàng)作，讓學生了解電

2、視專題產(chǎn)生和發(fā)展的歷史， 認識電視專題的重要類別及其創(chuàng) 作規(guī)律，掌握電視專題未來發(fā)展的重要走向，并把握電視專題創(chuàng)作的獨特的創(chuàng)作方法。2.2 課程的主要特點結(jié)合具有時代特征的電視專題作品，理論聯(lián)系實際，深入分析電視文學專題、電 視劇、電視紀實專題、電視文藝專題等各類電視專題的藝術特征、創(chuàng)作特色、發(fā)展規(guī) 律，提高學生的分析能力與鑒賞水平和創(chuàng)作能力。 學生將其所學理論運用到電視專題 創(chuàng)作的實踐中去，推動電視藝術創(chuàng)作的飛速發(fā)展。2.3 教學方法電視專題片創(chuàng)作 主要闡述電視專題發(fā)展，電視專題中包括紀實專題、 文藝專 題及電視劇等作品的創(chuàng)作規(guī)律。新媒介技術和媒介融合為電視專題創(chuàng)作的教學改革提 出了新的課題

3、，當代知識觀為教學方法的探討提供了支撐，糾錯式教學法在電視專 題創(chuàng)作課程中白實踐和探索，較好地解決了學生眼高手低、動手能力差等存在的普遍 問題。同時對教學模式進行改革，實現(xiàn)小組合作學習，多位學生共同完成一個作品， 以此來提升學生協(xié)作學習的積極性與主動性。3 .知識點與學時分配本課程通過對電視專題的發(fā)展、 創(chuàng)作、作品的深入學習，特別是比較中外電視專 題的創(chuàng)作，讓學生了解電視專題產(chǎn)生和發(fā)展的歷史， 認識電視專題的重要類別及其創(chuàng) 作規(guī)律，掌握電視專題未來發(fā)展的重要走向，并把握電視專題創(chuàng)作的獨特的創(chuàng)作方法。 主要有以下幾方面知識點：電視專題創(chuàng)作導論、電視紀實專題創(chuàng)作、電視文藝專題 創(chuàng)作、電視散文創(chuàng)作。

4、3.1 課程覆蓋的知識領域和知識單元匯總涵蓋的知識體系知識領域知識單元知識點講授提示與 方法學時 分配電視專題創(chuàng) 作導論電視專題創(chuàng)作導論電視專題發(fā)展電視專題定義 電視專題創(chuàng)作技巧案例分析8電視紀實專題倉I作電視紀實專題創(chuàng)作電視時政新聞專題 電視法制專題節(jié)目 電視生活類專題節(jié)目案例分析8電視文藝專題倉I作電視文藝專題創(chuàng)作訪談類專題創(chuàng)作 真人秀節(jié)目創(chuàng)作 綜藝娛樂節(jié)目創(chuàng)作案例分析8電視散文創(chuàng) 作電視散文創(chuàng)作電視散文的內(nèi)涵電視散文的創(chuàng)作特征電視散文的畫面創(chuàng)作案例分析83.2 實驗環(huán)節(jié)及實驗內(nèi)容知識點匯總序 號實驗項目名稱知識點（實驗內(nèi)容）實驗講授提示 與方法學時 分配主要 儀器 設備主要 消耗 材料1

5、電視紀實專題創(chuàng)作電視時政新聞專題 電視法制專題節(jié)目 電視生活類專題節(jié)目驗證案例與演練8攝像機 新聞燈存儲卡2電視文藝專題創(chuàng)作訪談類專題創(chuàng)作 真人秀節(jié)目創(chuàng)作驗證案例與演練8攝像機新聞燈存儲卡綜藝娛樂節(jié)目創(chuàng)作3電視散文創(chuàng)作電視散文的內(nèi)涵電視散文的創(chuàng)作特征電視散文的畫面創(chuàng)作驗證案例與演練16攝像機 新聞燈存儲卡4 .案例設計該課程主要采用現(xiàn)場演練教學和案例教學的方式。 課程講授過程中的理論部分均 采用現(xiàn)場操作和實踐演練的方式， 使學生能夠很好地理解 電視專題片創(chuàng)作的一般 流程以及思路。案例設計的原則，一方面，需要學生能夠通過案例的操作，系統(tǒng)了解 和掌握電視專題創(chuàng)作基本創(chuàng)作原理和創(chuàng)作技巧、達到學生能夠

6、根據(jù)實際需要進行 影片創(chuàng)作的目標、并且在實際的操作過程中能夠很好地解決遇到的問題。該實驗課程基本上覆蓋到了本課程主要的知識點，在此基礎上也能夠很好地提高學生創(chuàng)作過程中 的集成性和對學生綜合運用知識能力的培養(yǎng)。5 .作業(yè)設計由于該課程實踐性較強，在作業(yè)題型的設計方面采用了分組討論，設計方案，創(chuàng) 作實施。主要從三個模塊進行系統(tǒng)展開。每個模塊設置2-3個小應用，突出考查學生 基本知識和基本技能的掌握情況。止匕外，課程后半程設計了一個綜合性較強的大作業(yè)， 制作一部專題片，考查學生知識集成度和綜合能力運用情況， 注重培養(yǎng)學生解決復雜 專業(yè)問題的能力。6 .考核與成績評定6.1 考核方式及成績評定該課程根

7、據(jù)課程性質(zhì)、授課內(nèi)容及能力培養(yǎng)等方面，實行多形式多階段的考核方式?？己朔绞郊翱己顺煽兊臉?gòu)成如下表：考核方式與成績評定一覽表考核方式分值成績評定方法平時成績20%課堂考勤、回答問題情況、筆記記錄等實驗成績30%課內(nèi)實驗參與及完成情況、實驗報告上交情況期末作品50%作品的完整度，技術指標及藝術水準6.2 考核評價的標準本課程采用項目實踐（上交作品）方式進行考核評價，評價標準如下:所占比重（）優(yōu)秀(100x90)良好(90x80)中等(80x70)及格(70 x60)不及格（x60）基本矢口 識點的 理解與 掌握20熟練掌握了本 課程的基本知 識點，能夠達到 學以致用的水 平基本掌握了本 課程的基本

8、知 識點，但存在某 些盲點基本掌握了本課 程的核心知識點， 對核心知識點能 夠簡單應用基本了解本課 程的核心知識 點，在指導下能 夠應用本課程 知識點不了解本課 程的知識點， 不知如何應 用電視紀 實專題 創(chuàng)作25能夠準確地把 握和運用所學 知識點創(chuàng)作有 藝術價值的專 題片，結(jié)構(gòu)合 理，畫面精美， 甚至比要求更 加完美。能夠把握和運 用所學知識點 制作效果符合 基本要求，完美 度欠佳能夠把握和運用 所學知識點制作 效果符合基本要 求，完美度一般。不能很好地把 握和運用所學 知識點，內(nèi)容表 述基本清晰，機 構(gòu)基本清晰。無法把握和 運用所學知 識點，畫面表 述不清，結(jié)構(gòu) 不清晰電視文 藝專題 創(chuàng)作

9、15能夠準確地把 握和運用所學 知識點創(chuàng)作有 藝術價值的專 題片，結(jié)構(gòu)合 理，畫面精美， 甚至比要求更 加完美。能夠把握和運 用所學知識點 制作效果符合 基本要求，完美 度欠佳能夠把握和運用 所學知識點制作 效果符合基本要 求，完美度一般。不能很好地把 握和運用所學 知識點，內(nèi)容表 述基本清晰，機 構(gòu)基本清晰。無法把握和 運用所學知 識點，畫面表 述不清，結(jié)構(gòu) 不清晰電視散 文倉作20能夠準確地把 握和運用所學 知識點創(chuàng)作有 藝術價值的專 題片，結(jié)構(gòu)合 理，畫面精美， 甚至比要求更 加完美。能夠把握和運 用所學知識點 制作效果符合 基本要求，完美 度欠佳能夠把握和運用 所學知識點制作 效果符合基本要 求，完美度一般。不能很好地把 握和運用所學 知識點，內(nèi)容表 述基本清晰，機 構(gòu)基本清晰。無法把握和 運用所學知 識點，畫面表 述不清，結(jié)構(gòu) 不清晰團隊協(xié) 作能力20團隊分工明確， 能相互協(xié)