維生素C的故事教學(xué)設(shè)計(jì)三反思

1、維生素C的故事教學(xué)設(shè)計(jì)三反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于維生素C的故事教學(xué)設(shè)計(jì)三_課堂實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！17、維生素C的故事教材分析：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動(dòng)地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體安康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課

2、件教學(xué)過程一、揭題1、教師每天都給同學(xué)們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？3、今天我們就來讀一個(gè)?維生素C的故事?。齊讀課題。二、初讀課文，質(zhì)疑1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，質(zhì)疑課件出示自讀提示抓住海上兇神一詞做文章1、說說這個(gè)詞讀了你有什么感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會(huì)的感受。師：海上兇神這個(gè)名字給你什么感覺？生：很可怕，很恐懼。生：這是海上獨(dú)有的疾病，來勢(shì)很猛，很兇狠。生：它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。師：這樣一種海上獨(dú)有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取

3、船員的生命的，請(qǐng)你們自己讀一讀。師：誰來將這可怕的海上兇神降臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀2、到底什么是海上兇神？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請(qǐng)你們?cè)谀x課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥壞血病就是海上兇神教師介紹關(guān)于維生素c的科學(xué)資料3、為什么會(huì)出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。1海上生活不僅而且2人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D辛，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為海上兇神的壞血病。結(jié)合這兩點(diǎn)就能說清楚。4、在發(fā)現(xiàn)維生素c

4、能治愈海上兇神的過程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請(qǐng)你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會(huì)有這樣的變化。生找出：哥倫布心情非常沉重，噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚悲傷的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達(dá)哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對(duì)話情景讀出來。5、很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請(qǐng)學(xué)生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？病重的船員是怎么對(duì)哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？海上兇神這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？3、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)筆讀書：讀讀找找，自己解疑。真情播音員：文中有許多感人的話，請(qǐng)你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。4、交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介、哥倫