冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)

1、.冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)著名數(shù)學(xué)家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁無(wú)一能分開數(shù)學(xué)。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)。冀教版七年級(jí)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)家庭作業(yè)一、填空1、一本作業(yè)本共有40頁(yè)，已經(jīng)寫了a頁(yè)，還剩 頁(yè)。2、小華高a厘米，小蘭比小華高7厘米，小蘭高 厘米。3、停車場(chǎng)停著y輛小汽車，是貨車數(shù)量的6倍，貨車有 輛。4、一張桌子a元，一把椅子23元，買m套桌椅共需 元。5、食堂有煤a千克，燒了m天，還剩b千克，平均每天燒煤 千克。6、小紅每分鐘騎車行x千米，她騎了20分鐘，行駛了 千米;她行駛a千米，需要 分鐘。7、三個(gè)連

2、續(xù)自然數(shù)，中間的一個(gè)是a，它前面的數(shù)是 ，后面的數(shù)是 。8、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為a厘米，周長(zhǎng)為 厘米，面積是 平方米。9、a與b的差的3倍是 。10、東東今年a歲，比媽媽小m歲，再過(guò)c年后，媽媽比東東大 歲。11、大橋全長(zhǎng)s米，汽車通過(guò)大橋用t分鐘，汽車行駛的速度v= 。12、比x的20多y的數(shù)是 。13、一只白兔4條腿，一只公雞2條腿，a只白兔和b只公雞一共有 條腿。14、每千克蘋果a元，7千克蘋果 元。15、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是80厘米，長(zhǎng)是a厘米，寬是 厘米。16、某商店運(yùn)進(jìn)160條毛巾，賣了b箱，每箱20條，還剩 條毛巾。17、一個(gè)菠蘿重x千克，一個(gè)西瓜比這個(gè)菠蘿的3倍還重2千克，西瓜重

3、千克。假如菠蘿重2千克，西瓜重 千克。二、判斷1、a2=a+a 2、小紅今年a歲，比小藝大2歲，小藝今年a+2歲。 3、a×a可以寫成2a。 4、m×6可以寫成m6。 5、小明每分鐘寫x個(gè)字，6分鐘寫了6x個(gè)字。 6、一個(gè)書包a元，用50元錢買一個(gè)書包，還剩50a元。 7、比m的3倍少12的數(shù)是3x-2. 8、u除3的商用字母表示為u÷3. 三、選擇1、當(dāng)a=20,b=40時(shí)，2a2-b= A. 0 B. 160 C.7602、甲、乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地出發(fā)，每小時(shí)行m千米，5小時(shí)以后離乙地還有 千米。A.150÷5+m B.150+5m

4、C.150-5m3、5除a與b的差，商是 A.5÷a-b B.5÷a-b C.a-b÷54、x的平方加x的7倍是 A.2x+7x B.x2+7x C.x2-x÷75、張師傅每天做m個(gè)零件，是王師傅每天做的6倍，王師傅每天做 個(gè)零件。A.m+6 B.m÷6 C.6m四、解決實(shí)際問(wèn)題1、趙明和李軍參加長(zhǎng)跑比賽，趙明平均每分鐘跑178米，李軍平均每分鐘跑153米。1跑t分鐘，趙明比李軍多跑多少米?2當(dāng)t=8時(shí)，趙明比李軍多跑多少米?2、為了慶賀國(guó)慶，學(xué)校方案做480面小彩旗。1假如平均每天做x面，3天做小彩旗多少面?我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就

5、日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決

6、問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2當(dāng)x=96時(shí)，3天后還剩多少面沒有做?3、一列火車的速度是7千米/分，進(jìn)站前，平均每分鐘減速a千米。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其

7、實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。12分鐘后，速度減少了多少千米?2當(dāng)a=2時(shí)，2分鐘后，速度是多少千米/分?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱