中學(xué)生時間管理意義、現(xiàn)狀和原因

1、中學(xué)生時間管理意義、現(xiàn)狀及原因中學(xué)生時間管理的意義l時間管理時間管理與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系學(xué)生的時間管理能力和學(xué)習(xí)成績呈正相關(guān)，即時間管理能力優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)業(yè)成績普遍優(yōu)秀。尤其是時間管理中的時間監(jiān)控能力。l時間管理時間管理與心理健康的關(guān)系與心理健康的關(guān)系時間管理對學(xué)生的心理健康影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良和心理不平衡三個方面。相關(guān)研究顯示，初中生時間管理訓(xùn)練對于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生的適應(yīng)能力、增進(jìn)學(xué)生的心理平衡是有用的。l時間管理與成就動機(jī)的關(guān)系時間管理與成就動機(jī)的關(guān)系有研究顯示，在進(jìn)行時間管理訓(xùn)練后，學(xué)生的成就動機(jī)有顯著提高，其中主要的變化是追求成功的動機(jī)有顯著的提高。中

2、學(xué)生時間管理現(xiàn)狀l時間管理傾向水平較高時間管理傾向水平較高,但管理的自覺性和計劃性不夠但管理的自覺性和計劃性不夠中學(xué)生指導(dǎo)時間管理的重要性，意向比較強(qiáng)烈。但是由于中學(xué)生行為存在一定被動性、缺乏足夠的自制力和毅力等原因，他們真正進(jìn)行有效時間管理的自覺和計劃性不夠。l可控時間與不可控時間結(jié)構(gòu)不夠合理可控時間與不可控時間結(jié)構(gòu)不夠合理其一,周一至周五不可控時間比重過大,內(nèi)容較為單調(diào)。學(xué)習(xí)日里,每天的不可控時間太多。其二,雙休日可控時間占有量較多,內(nèi)容也較為多樣,但利用情況不容樂觀。中學(xué)生時間管理現(xiàn)狀l時間時間管理呈現(xiàn)性別差異管理呈現(xiàn)性別差異,男女生有各自的突出問題男女生有各自的突出問題其一,男生花更多

3、時間在體育運動和上網(wǎng)上。其二,女生花在體育運動上的時間較少，比較熱愛上街購物。l時間管理教育欠缺時間管理教育欠缺,教育方法和手段等相對滯后教育方法和手段等相對滯后目前的時間管理教育主要是以思想教育的說教為主，在內(nèi)容上偏重于時間的意義和價值理論,在方法和手段上也沒有十分地有效,實際上沒有讓學(xué)生真正學(xué)會掌握運籌時間的方法和技能。中學(xué)生時間管理現(xiàn)狀的原因l沒有養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣沒有養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣習(xí)慣是一種無形的力量,一個人要有效地管理時間,就必須具有這方面的動力。初中生不是缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣,也不是時間管理傾向不強(qiáng),而是缺乏時間管理的習(xí)慣,沒有將時間作為生活學(xué)習(xí)的首要因素,也沒有將時間安排作為

4、安排一切事情的前提。l積極性和主動性較差影響了時間利用的效率積極性和主動性較差影響了時間利用的效率中學(xué)生具有依賴慣性、畏難情緒和易變心理。l時間管理的實際操作能力欠缺時間管理的實際操作能力欠缺中學(xué)生雖能開始著手對時間利用進(jìn)行設(shè)計和安排,但實際利用和運籌時間的能力還十分有限,層次還很低下,雖能確立一定的目標(biāo),但控制、分配、駕馭以及反饋時間的行為能力還很不夠,往往“計劃趕不上變化”,結(jié)果不如預(yù)期的好。中學(xué)生時間管理現(xiàn)狀的原因l 缺乏較強(qiáng)的自我時間管理缺乏較強(qiáng)的自我時間管理自自律能力律能力統(tǒng)計顯示,學(xué)生表示自己意志力不夠,毅力欠缺。有些學(xué)生表示,他們能夠認(rèn)識時間管理的重要性,知道“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的道理,還為自己設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)、生活等的目標(biāo)和計劃,而且也能夠察覺到自己是否有效地利用了時間,但是他們頭腦的想法與實際行動存在很大差距,制定的計劃總是不能堅持下去,明明知道不應(yīng)該拖延卻難以自制,他們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責(zé)的情緒。l 電視、網(wǎng)絡(luò)等消耗了學(xué)生