制作風(fēng)箏教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流制作風(fēng)箏教案.精品文檔.巧手制作風(fēng)箏教學(xué)計劃 一、教學(xué)分析 （一）教材分析:“巧手做風(fēng)箏”這一主題內(nèi)容，安排了“了解風(fēng)箏”“制作風(fēng)箏“放飛風(fēng)箏”三個活動。在小學(xué)生的日常生活中，風(fēng)箏隨處可見，并且孩子們也很喜歡風(fēng)箏，這個活動符合學(xué)生心理特征和年齡特征，符合他們的興趣愛好，他們一定會饒有興致的進行這個主題的研究。本次活動主要讓學(xué)生通過收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，了解制作風(fēng)箏的方法，并以小組合作的方式設(shè)計并制作風(fēng)箏。這三個活動是一個接著一個，循序開展的，是密不可分的。本課教材以動手為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，教材超越

2、了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向?qū)W生的生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動方式與過程、結(jié)果均具有開放性。 （二）學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟，所以在活動過程中需要教師有針對性的進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時四年級的學(xué)生好奇心比較強、好動、注意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動性。但我校地處農(nóng)村，所以學(xué)生搜集資料相對比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于風(fēng)箏制作的資料。

3、二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解我國古代風(fēng)箏的起源、簡單歷史，豐富學(xué)生的人文情懷。了解并掌握制作風(fēng)箏的有關(guān)知識和方法，學(xué)會做風(fēng)箏。過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識。通過自主探究、小組合作探究出制作風(fēng)箏的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出豐富多彩的風(fēng)箏作品。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。培養(yǎng)探究的興趣、團結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。在風(fēng)箏制作過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。本課重難點：重點：風(fēng)箏的設(shè)計和風(fēng)箏的制作。 難點：風(fēng)箏的制作三、教學(xué)策略建議教法建議：視頻演示和學(xué)生讀圖解、練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生制作欲望。學(xué)法

4、建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1.教具準(zhǔn)備：風(fēng)箏范例作品，制作工具一套，多媒體課件。2.學(xué)具準(zhǔn)備：（1)收集有關(guān)風(fēng)箏制作的材料。 （2)準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室五、教學(xué)評價建議：評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品的美觀程度、設(shè)計是否具有創(chuàng)意等方面進行評價。 評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。第一課時 了解風(fēng)箏(1)(1) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

5、課（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，在春暖花開的時節(jié)，你喜歡做什么呢?學(xué)生交流?？匆豢催@些小朋友在做什么吧。師播放人們放風(fēng)箏的圖片?？戳诉@些圖片你有什么感受?你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識呢？板書:了解風(fēng)箏（設(shè)計意圖：出示人們放風(fēng)箏的情境圖，喚起學(xué)生的美好回憶，激發(fā)學(xué)生研究風(fēng)箏的興趣。）（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國時期，我國就發(fā)明了風(fēng)箏。一千多年以前，風(fēng)箏傳到了日本等國，很快受到世界各國人民的喜愛。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。提出問題:看了這么多風(fēng)箏，你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識？學(xué)生交流后確定研究主題: （1） 風(fēng)箏的起源（2） 風(fēng)箏的構(gòu)造（3） 風(fēng)箏的

6、種類（4） 風(fēng)箏的制作過程（三）實踐與體驗（15分鐘）學(xué)生分組探究：1.風(fēng)箏的起源。（1）學(xué)生分組交流課前搜集有關(guān)風(fēng)箏的起源資料。（2）學(xué)生匯報（3）教師課件展示資料：風(fēng)箏源于春秋時代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。”到南北朝，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的武林舊事寫道：“清明時節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸?！?“鳶”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的清明上河圖，宋蘇漢臣的百子圖里都有放風(fēng)箏的生動景象。古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進行測距、越險、載人的歷史記載。

7、2. 風(fēng)箏的構(gòu)造： 師利用風(fēng)箏的成品演示講解: （1） 骨架：支撐整個風(fēng)箏的架子 。 （2）蒙面：承受升力的部分，大多用紙做成，也有用絹作的。 （3）尾巴：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。 （4）提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。 （5）放飛線：起兩個作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對運動；二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長度。 3.風(fēng)箏的種類：（1) 學(xué)生交流搜集到的資料。（2) 師小結(jié):風(fēng)箏按其形狀可以分為六大類：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍形風(fēng)箏、板形風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏類。（3) 課件展示: 軟翅風(fēng)箏 硬翅風(fēng)箏 板型風(fēng)箏 桶形風(fēng)箏 龍型風(fēng)箏

8、 立體風(fēng)箏 4. 了解制作幾何形風(fēng)箏的制作過程： （1） 交流收集到的相關(guān)資料。（2） 課件出示:制作骨架 糊裱蒙面紙安裝提線 安裝尾巴和左右平衡條 連接放飛線 （設(shè)計意圖：通過討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的知識，總結(jié)風(fēng)箏的特點，為下面的環(huán)節(jié)作知識鋪墊。）（四）展示交流，評價總結(jié)（5分鐘） 教師出示過程評價表： 評價項目 自我評價() 小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格活動參與的積極性資料搜集與整理小組協(xié)作 1.小組間交流、評價。2.組內(nèi)成員之間說說自己的不足與努力方向。 (設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，達(dá)到共同提高。） （五）總結(jié)與交流（5

9、分鐘） 同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。 八、板書設(shè)計： 了解風(fēng)箏 風(fēng)箏的起源 風(fēng)箏的構(gòu)造 風(fēng)箏的種類 風(fēng)箏的制作過程第二課時：了解風(fēng)箏（2）教學(xué)目的：1、了解風(fēng)箏的來歷及演變過程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、通過了解風(fēng)箏的過去，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機：同學(xué)們你們喜歡風(fēng)箏嗎？誰放過風(fēng)箏？(是呀！大家都喜歡放風(fēng)箏，每年的春天風(fēng)箏便與我們大家一起分享時光的美妙，生活的精彩。)2、各學(xué)習(xí)小組討論自己

10、收集風(fēng)箏的資料進行整理，準(zhǔn)備匯報。3、各小組匯報：a、風(fēng)箏的來歷 b、風(fēng)箏的演變過程及圖片 c、風(fēng)箏的典故 d、風(fēng)箏的故鄉(xiāng) e、風(fēng)箏的種類；（新課程目標(biāo)強調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)有機結(jié)合的設(shè)計思想。其目的在學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考，收集與處理信息、技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新、交流等。為此我讓學(xué)生收集風(fēng)箏圖片、樣品、上網(wǎng)查詢等就是培養(yǎng)學(xué)生合作能力，收集能力、整理能力、交際等能力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力打下基礎(chǔ)。）4、同學(xué)們聽了、看了各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想？5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎？觀看圖片（課件）6、同學(xué)們討論一下聽了大家的介紹、

11、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感觸？相互交流。7、春天是個美好的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今天我給同學(xué)們拍下了人們放風(fēng)箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風(fēng)箏”。第三課時 制作風(fēng)箏（1）（一）展示交流，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)搜集了各種風(fēng)箏的圖片資料，知道了風(fēng)箏的一些知識。請同學(xué)們在小組內(nèi)展示交流。1.全班展示交流，看哪組展示的資料多，介紹的知識全。教師點評。2.展示風(fēng)箏實物。 師：這是老師制作的風(fēng)箏，仔細(xì)觀察它用什么材料做的？可以分為哪幾部分？ 3.教師相機板書：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾提出問題: 你能發(fā)現(xiàn)都用到了哪些材料嗎？ 我們應(yīng)該按照怎樣的順序扎制完成一個風(fēng)箏呢？先做什么？

12、后做什么呢？ （學(xué)生自由回答，教師相機板書。） (設(shè)計意圖:觀察他人的作品，可以從中總結(jié)出制作時要注意的一些問題，也為學(xué)生的自主制作提供了好的借鑒。對作品進行觀察后，大部分學(xué)生已經(jīng)有了自己作品的初步設(shè)想，更加激發(fā)了學(xué)生的動手制作風(fēng)箏的欲望。）（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）1.學(xué)生自由組成合作小組，討論小組制作的風(fēng)箏樣式。2.設(shè)計制作的風(fēng)箏圖案。 3.小組間交流評價，進一步修改設(shè)計圖案。4.選擇優(yōu)秀設(shè)計，全班展示評價。（三） 實踐與體驗（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們動手制作一個風(fēng)箏吧。提出問題:制作風(fēng)箏的一般步驟是什么?請同學(xué)們自由看課本中的內(nèi)容，想想風(fēng)箏的制作步驟,制作風(fēng)箏需要哪些材料？(

13、五分鐘后比誰的制作方法最巧妙）1.學(xué)生交流制作方法。2.課件出示:kk 3.小組成員分工。 4.小組合作制作風(fēng)箏，(1)由三人合作扎風(fēng)箏骨架。(2)由三人合作制作風(fēng)箏面。(3)集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。(4)系提繩及風(fēng)箏線。(5)美化自己的風(fēng)箏。(設(shè)計意圖:發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,互教互學(xué)給學(xué)生充分動手實踐的時間,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,加強了學(xué)生的合作意識及動手操作的能力。教師對部分難點進行點撥，讓學(xué)生樹立精品意識。) （四）總結(jié)交流，評價作品（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:下面我們評選出最漂亮的風(fēng)箏去放飛，請小主人介紹一下自己是怎樣構(gòu)思、制作的，說說自己的經(jīng)驗。1.在制作過程中，你遇到什么困難

14、了嗎？2.你成功的經(jīng)驗是什么？優(yōu)秀作品展評。評一評同學(xué)的作品，互相提出建議。引導(dǎo)學(xué)生從作品的科學(xué)性，牢固性，創(chuàng)新性，精致程度等方面進行評價。課堂小結(jié)：同學(xué)們通過今天這節(jié)動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學(xué)生可以談自己制作風(fēng)箏的心得，也可以談自己在制作過程中的收獲。）（設(shè)計意圖：欣賞評價能提供學(xué)生又一次學(xué)習(xí)的機會，提高審美能力，口語表達(dá)能力，在學(xué)生評述中要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，這不僅是尊重他人的勞動，也是做人的一種修養(yǎng)，同時，從發(fā)言中學(xué)到自己所忽略、所不知的東西，達(dá)到取長補短的目的。）（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:這節(jié)課大家能積極開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，用我們的小巧手創(chuàng)造出了一件件栩栩

15、如生的藝術(shù)品，我為你們感到驕傲。你們知道嗎，我們山東省濰坊市被各國推崇為“世界風(fēng)箏之都”，國際風(fēng)箏聯(lián)合會的總部就設(shè)在濰坊風(fēng)箏博物館。濰坊也是中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)，制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一，與京、津風(fēng)箏齊名鼎立，享譽中外。每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。課件出示:你們想不想也做一個與眾不同的風(fēng)箏飛上濰坊的藍(lán)天呢?愿意在下節(jié)課把你的又一個精美作品介紹給大家認(rèn)識嗎?（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)箏制作的興趣，給學(xué)生提供一個更大、更廣的創(chuàng)作舞臺。）8、 板書設(shè)計： 制作風(fēng)箏 扎骨架蒙面拴線做尾巴美化第四課時：制作風(fēng)箏（2）教學(xué)

16、目的：1、通過制作風(fēng)箏掌握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的基本技能。2、制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我研究、小組合作的精神。3、通過制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀等。 2、幾種不同形狀的風(fēng)箏。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。小朋友上節(jié)課我們研究了風(fēng)箏的歷史，知道了風(fēng)箏的發(fā)展變化，還看了許多風(fēng)箏的圖片，今天大家?guī)砹嗽S多風(fēng)箏，是不是想放放風(fēng)箏了，請各組自由放風(fēng)箏去吧?。ㄠ嚪f超曾說：“會玩的男孩是聰明的，會玩的女孩是靈巧的?！痹趧趧诱n中安排充足的時間給學(xué)生玩，使他們在玩風(fēng)箏中不知不覺的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生才會對

17、內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)，想探究，而不是教師強加的。）2、發(fā)展活動師：大家剛才玩了風(fēng)箏，開心嗎？可是這些風(fēng)箏都是你們買來的，要是自己制作一個風(fēng)箏那會更有趣的。a 、你們在玩時發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點？(形狀多樣、風(fēng)箏對稱等)b、 提出任務(wù)：今天我們這節(jié)課就要制作一只風(fēng)箏。c、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏。（要求：安靜、默契、動作迅速。）材料：配套風(fēng)箏材料。如果有能力小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自備。碰到疑難問題可以請教在座的老師。d 、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。(國外教育有個顯著地特點：尊重學(xué)生，不搞一刀切。這是值得我們借鑒的。每一個學(xué)生都是一個個體，他們都有自己創(chuàng)作的火花，要讓學(xué)生自己

18、在制作中學(xué)有所得，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。)e、各組把做完的風(fēng)箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的原因找不出請求老師的幫助。（重心不對、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重、線角度不符合要求）。f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報試飛結(jié)果 。(新課程要求勞技課人人動手，個個參與。盡可能多地給學(xué)生以開放時空來自主地展現(xiàn)才能。在教學(xué)中我充分信任并放手發(fā)動學(xué)生，使其在反復(fù)訓(xùn)練中，甚至經(jīng)歷失敗地教訓(xùn)后，讓學(xué)生真正體會到成功地喜悅。)g、大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。(勞動成果產(chǎn)于勞動的實踐，是苦和累的匯報。一個人有了勞動成果的時候，是他們體驗最深的時候。因此我及時的進

19、行評價，讓學(xué)生在勞動體驗中得出制作的關(guān)鍵，真正感受到成功帶來的愉悅。)h、教師小結(jié)，歸納建議：風(fēng)箏骨架要對稱；風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢；要找準(zhǔn)重心。3 、課堂綜評，拋磚引玉.（1）、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)新，具有鮮明的時代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是別人的創(chuàng)造，你能設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏嗎？下面請制作風(fēng)箏專家羅老師講解趣味風(fēng)箏。（2）、說說除了跳傘風(fēng)箏你還能創(chuàng)造設(shè)計出哪些樣式的風(fēng)箏？跳傘風(fēng)箏氣球帶動風(fēng)箏遙控風(fēng)箏第五課時：創(chuàng)作風(fēng)箏教學(xué)目的：設(shè)計一只未來風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀、針、線、勞動工具袋。教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣：我們已經(jīng)制作了一只風(fēng)箏，也看到了很多別致的

20、風(fēng)箏，風(fēng)箏有鮮明的時代特色。（課件）請再看一代一代演變的風(fēng)箏圖片。看了你們有什么感想？2、小組討論：是否可以設(shè)計一只新型風(fēng)箏：形狀特別的、不同面料的；沒有風(fēng)也能放上去的，還可以自動遙控的？3、請各組設(shè)計一只新型風(fēng)箏。投影儀展示學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計的各式風(fēng)箏，供大家欣賞4、請同學(xué)觀看幾只創(chuàng)新風(fēng)箏。 跳傘風(fēng)箏、遙控風(fēng)箏。5、小組合作一只創(chuàng)新風(fēng)箏。能否制作氣球帶動風(fēng)箏或者制作一只跳傘風(fēng)箏遙控風(fēng)箏等。教學(xué)反思：1、本活動教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實際密切結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點及生活空間，內(nèi)容“近、小、實”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動收集風(fēng)箏資料，有的小組上網(wǎng)查詢風(fēng)箏歷史，有的

21、小組拍各種風(fēng)箏的圖片，有的小組調(diào)查風(fēng)箏的種類，各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學(xué)生不僅僅學(xué)到了怎樣制作風(fēng)箏，而且他們走進了遠(yuǎn)古時代的風(fēng)箏、了解了現(xiàn)代風(fēng)箏的異同，還動手創(chuàng)作了新一代風(fēng)箏，更可貴的學(xué)生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。 2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂活起來。勞動課的一大特點是精講多練，學(xué)生在課堂上動手練習(xí)的機會占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師先講，學(xué)生再跟做，學(xué)生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作”，我很贊同他的觀點，在勞動課上學(xué)生的勞動是有思想的，有創(chuàng)造

22、性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發(fā)揮。我擺脫了手把手的教而是讓學(xué)生充分的玩風(fēng)箏、看風(fēng)箏、想風(fēng)箏、研究風(fēng)箏、制作風(fēng)箏讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，通過實踐改進自己想法欠缺的地方；此時學(xué)生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不一樣，通過這次活動，學(xué)生確實感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，課堂氣氛活了起來，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲也很多 第六課時 放飛風(fēng)箏 （一）展示交流，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:老師知道，課下同學(xué)們精心制作了各式各樣的風(fēng)箏，下面就請你們把自己制作的最精美的風(fēng)箏在班內(nèi)展示，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。學(xué)生作品展示交流，評選“

23、最精美風(fēng)箏”。我們只是從制作方面評出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會是最完美的風(fēng)箏了。（設(shè)計意圖：優(yōu)秀作品的展示，評選，激發(fā)學(xué)生放飛風(fēng)箏的興趣與熱情。)（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:放風(fēng)箏需要注意哪些事項呢?根據(jù)你以往的經(jīng)驗和課前搜集到的資料談一談。 學(xué)生交流。 課件出示:1. 選場地：盡量選開闊地，那里風(fēng)速和風(fēng)向平穩(wěn)。避開高壓線、公路、高大建筑、大樹等。2.看風(fēng)向：根據(jù)煙、旗 、飛塵和人體辨別。3.風(fēng)大時一人放飛即可，提引線面向下風(fēng)，風(fēng)箏能浮住時放線，風(fēng)小不能浮住時轉(zhuǎn)身逆風(fēng)行走或奔跑，邊跑邊放線。4.風(fēng)小時可兩人放飛，要等陣風(fēng)時機，持風(fēng)箏的人站在下風(fēng)風(fēng)箏背面輕執(zhí)風(fēng)箏中（上

24、）部，陣風(fēng)來時拉線的人拉線即可升空。 5.陣風(fēng)來時風(fēng)箏線張力加大時抓緊放線，風(fēng)箏下降時收線，當(dāng)風(fēng)箏升到超過大樹或建筑物高度后風(fēng)箏就穩(wěn)住了。能見機行事、看風(fēng)使舵 ，就能很好的駕馭風(fēng)箏。（設(shè)計意圖：在放飛之前明確需要注意的事項，為放飛風(fēng)箏活動的順利進行打下基礎(chǔ)。)5. 風(fēng)箏飛行的方法：（1）原地放飛法：一人手持風(fēng)箏后面的中心條，迎風(fēng)站立在風(fēng)箏的背后，將風(fēng)箏舉起與肩平（或舉過頭頂），并使風(fēng)箏略向前傾5°10°。另一人手持線拐子，左手挑持風(fēng)箏線，放出一段線，距風(fēng)箏者10米遠(yuǎn)。待風(fēng)力適宜時，持風(fēng)箏的人將風(fēng)箏向空中一推，持線人拉緊線繩，盡量增加風(fēng)對風(fēng)箏的阻力，使風(fēng)箏借助人的拉力和風(fēng)勢沖上藍(lán)天。初放起時，還要根據(jù)風(fēng)箏飛升情況，放一段線，停一停，并把風(fēng)箏線輕輕一拉一松地幫助風(fēng)箏增加向上的沖力，直達(dá)百米以上的高度。（2）跑動放飛法：在放飛中，如果風(fēng)力