人教2011版小學數(shù)學三年級搭配教案

1、第 2 課時搭配（2）課題搭配（2）課型新授課設計說明使學生學會找簡單事物的組合數(shù)，培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識，這是本節(jié)課要達到的教學 目標。在教學時，主要采用以下方法和手段。1突顯數(shù)學的生活化和趣味化。通過吃早餐，搭配衣服等生活情境，弓 1 導學生在生活情境中解決組合問題，調(diào)動學生的學習積極性， 使學生能踴躍地參與學習活動，為較好地掌握新知識作鋪墊，同時也感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2借助直觀操作解決問題，降低學習難度。找出簡單事物的組合數(shù)，對學生來說并不是一件容易的事情。在操作過程中總會出現(xiàn)這樣、那樣的問 題，因此要用圖示展示解題思路，降低學習的難度，展示組合的規(guī)律。冋時在教學過程

2、中多給學生動手操 作的機會，及時展示他們的想法，大家一起討論，尋找解題的最佳方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，為 達成教學目標起到促進作用。學習目標1.能用連線的方法找出簡單事物的組合數(shù)。2學會有序、全面地思考問題。學習重點通過觀察、動手操作等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。學習難點培養(yǎng)學生有序、全面地思考冋題的意識和能力。學前準備教具準備：PPT 課件等。學具準備：衣服圖案的卡片，圓形、三角形、正方形的卡片。課時安排1 課時教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動一、激發(fā)興趣，導入新課。（4 分鐘）1學生對老師提出的問題進行一問一答。2、生：有兩件上衣和三件下衣。1、 多媒體課件出示聰聰和紅紅，并配上生日快樂歌。

3、2、多媒體出示紅紅的衣櫥。（哎呀！你們瞧，紅紅可犯愁 了，該搭配什么衣服去呢？一一板書課題：搭配。哪位同學能來介紹一下紅紅都有哪些上衣和下衣呢？我們大家能幫幫她嗎？3、多媒體課件展示情境圖。（如果一件上衣只能搭配一條 褲子或一條裙子，一共有多少種不冋搭配方法呢？）1探究簡單組合的解答方法。（1）組織學生先進行小組分工，再動手擺 一擺，把每種擺法記錄下來。 也可以畫一畫，連 一連。生 1 :我們組有 6 種穿法，先確定短袖， 用短袖來分別配短裙、長裙、長褲，這是 3 種穿 法，然后再來確定長袖， 用長袖分別配短裙、 長 裙、長褲，這又是 3 種穿法，所以共 6 種穿法。生 2 :我們組有 6 種

4、法，先確定短裙來分 別配短裙、長袖，這是 2 種穿法，再用長裙分別 來配短袖、長袖，又是 2 種穿法，最后用長褲分 別來搭配短袖、長袖，還是 2 種。一共是 2+2+2=6 種穿法。生 3 :還可以用算式 2X3=6 （種）。生 4:還可以用算式 3X2=6 （種）（2）.（學生暢所欲言，談感受，教師引導學生 進行積極評價。）2嘗試用符號或字母獨立實踐操作方法，用連線找出所有的搭配方法。交流各種不同的搭配方法。 口Bi氏出3小組派代表匯報：要想做到不重復、不遺 漏，就要按順序連線。1. （1）老師要求小組合作動手擺卡片，記錄結(jié)果，然 后全班匯報：（2）引導學生理解如何記錄才比較清楚，保證不重

5、復、不遺漏，相互交流并總結(jié)。（3）交流總結(jié)：先把一件上衣和每一件下衣分別連 線， 再把另一件上衣和每一件下衣分別連線。師： 同學們的辦法可真多， 聽了別的小組的匯報你有 什么想法？教師板書：用符號表示衣服和下裝，中間連線。師：為什么可以用乘法計算？師：乘法算式的意義是什么？2 表示什么？ 3 表示什么？師：在剛才的學習中你有什么重要的收獲與體會？總結(jié)學法：有序思考、符號意識、畫圖法。教師板書：不重復、不遺漏，就要按順序連線。師：如果我再增加一件衣服 （3 件衣服），現(xiàn)在有多少 種搭配的方法？如果有 4 件衣服呢？ 5 件呢？ 6 件？ 10件？ x 件？ （xX3 ）。師：如果我再增加一件下裝

6、 （4 件），現(xiàn)在有多少搭配 的方法？如果有 5 件呢？ 6 件呢？ 10 件呢？ y 件呢？（ yX2）師總結(jié)： 哦， 現(xiàn)在我終于明白了， 原來幾件簡單的衣 服就可以有這么多種不同的穿法，以后我再也不用為穿衣服而發(fā)愁了，謝謝你們。生活中其實還有很多事情都能變得這樣神奇。比如1.搭配早餐。2.教師 PPT 出示 3-5 個練習題二、合作學習，探究新知。（20 分鐘）這節(jié)課，我們學習了哪些知識？我們是用什么辦法解 決了問題？1完成書本 102 頁做一做；2完成練習冊二十二 3、4 題。三、課堂小結(jié)。（4 分鐘）自由說一說本節(jié)課的收獲。四、課后作業(yè)五、教學板書搭配板書：不重復、不遺漏，就要按順序連線。 有序思考、付號意識、畫圖法。六、教學反思本節(jié)課的教學以數(shù)學課程標準的基本理念為指導，讓學生在真實情境中經(jīng)歷探索數(shù)學知識的方法和如何用數(shù)學解決生活實際問題的方法。教學中，通過組織