科學(xué)出版社全國中職教學(xué)改革整體解決方案

1、科學(xué)出版社全國中職教學(xué)改革整體解決方案及教材建設(shè)研討會 會議紀(jì)要2008年11月22日23日，由科學(xué)出版社主辦的“科學(xué)出版社全國中職教學(xué)改革整體解決方案及教材建設(shè)研討會”在杭州召開。上海教育委員會教研室主任駱德溢，教育部全國中等職業(yè)教育電子信息行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員、廣東省教育廳評估專家、廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會電子信息教學(xué)管理專業(yè)指導(dǎo)委員會理事、珠海高級技工學(xué)校校長張中洲，教育部中職學(xué)校項目教學(xué)課程體系建設(shè)課題之?dāng)?shù)控專業(yè)項目負(fù)責(zé)人張莉潔，廣東省教育廳中等職業(yè)評估專家羅兆熊，杭州電子信息職業(yè)學(xué)校副校長于明遠(yuǎn)，廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)中專副校長邱文祥，浙江縉云職業(yè)中專副校長葉云漢、舒?zhèn)ゼt，浙江余姚市職

2、成教中心副校長樓紅霞，浙江平湖市職業(yè)中專副校長龔躍明，浙江省桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校副校長曹福祥，全國職教師資培養(yǎng)基地、浙江省職教師資培訓(xùn)中心主任顧容，浙江工業(yè)大學(xué)職教專家曹李民、浙江享受特殊津貼待遇特級教師金國砥，特級教師陳雅萍，嘉興教育研究處教研員鮑加農(nóng)，參與上海教委電子大類課標(biāo)建設(shè)的專家譚克清、陳國培等專家、骨干教師70余人，以及科學(xué)出版社副總編李振格，職教技術(shù)出版中心副社長趙麗欣等人參加了此次會議。本次會議是在全國大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展、中職教育教學(xué)改革急需適用的整體解決方案，包括教材建設(shè)急需跟進(jìn)的大背景下召開的。科學(xué)出版社電子信息分社副社長趙麗欣主持了會議。上午，科學(xué)出版社副總編李

3、振格就科學(xué)出版社的品牌、科學(xué)出版社關(guān)于中職教材建設(shè)的出版規(guī)劃、理念以及教育部“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實踐研究”子課題申報及研究工作的通知發(fā)表了講話；上海市教委教研室主任駱德溢就職教“實踐導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)”課改的思路與實踐發(fā)表了講話；教育部全國中等職業(yè)教育電子信息行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員張中洲校長就教育部新一輪電子信息類專業(yè)目錄、課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和狀況，以及中職教材的建設(shè)要求和特點等發(fā)表了講話；杭州電子信息職業(yè)學(xué)校副校長于明遠(yuǎn)就職教建設(shè)的核心命題之專業(yè)建設(shè)發(fā)表了講話；參與上海教委電子大類課標(biāo)建設(shè)的專家譚克清就上海教委電子信息類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)做了介紹；教育部中職學(xué)校項目教學(xué)課程體系建設(shè)課題

4、之?dāng)?shù)控專業(yè)項目負(fù)責(zé)人張莉潔對課題研究情況及教改實踐經(jīng)驗做了匯報。下午及晚飯后會議為分組討論。張中洲校長主持了電子類專業(yè)的會議，于明遠(yuǎn)副校長主持了計算機(jī)類專業(yè)的會議，余下老師參加了趙麗欣副社長主持的機(jī)電類專業(yè)的討論。會議總體上針對目前中國職業(yè)教育改革和發(fā)展的實際，討論了包括專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的整體教改解決方案，就如何推動電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革的實踐和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，對該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及課程體系進(jìn)行了研討，對該類教材編寫思路、遵循的原則達(dá)成了共識，對教材編寫的樣式也進(jìn)行了深入的討論，并最終落實了各門課程的主編單位和主要編寫人員，同時為“以就業(yè)為

5、導(dǎo)向的中等職業(yè)教育電子類專業(yè)教學(xué)整體解決方案的實踐研究”子課題申報提供了有力支持和較充分準(zhǔn)備。會議形成了以下意見及成果。一、 專業(yè)建設(shè)方面，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位（崗位群）需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)職業(yè)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生生涯發(fā)展和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者及中級技能人才。二、 課程體系改革方面，要按照實際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的，以職業(yè)任務(wù)和實踐步驟為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。新的課程體系的開發(fā)應(yīng)充分體現(xiàn)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主體的課程模式，充分考慮企業(yè)對技術(shù)工人的

6、需求，同時應(yīng)注意相關(guān)專業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以使教材中的每個項目具有可觀察性、可檢測性，使學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的和動力。三、 電子類專業(yè)組討論在教育部全國中等職業(yè)教育電子信息行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員張中洲的主持下，運用對應(yīng)技能的課程結(jié)構(gòu)分析方式，討論將課程體系分成四大類，形成一棵完整的課程體系樹，樹根是公共課，包括德育、語文、英語、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、體育；樹干是專業(yè)基礎(chǔ)課，樹枝是專門化方向，而樹葉則是相關(guān)專業(yè)的任意選修課。依據(jù)教育部08年最新專業(yè)目錄、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容要求，定下此次會議完成三個專業(yè)的教改教材建設(shè)：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)、電子與信息技術(shù)（同電子技術(shù)應(yīng)用

7、專業(yè)），按照“基礎(chǔ)核心課程+專門化方向課程”的要求形成樹干加樹枝形態(tài)的系列教材，以便各校依據(jù)自身的專業(yè)特點和要求進(jìn)行選用。教材編寫最大限度地與教育部最新課程大綱及國家職業(yè)技能鑒定的要求銜接。會議最終確定下各教材的主參編。參加討論的學(xué)校包括浙江省電子類專業(yè)的理事長學(xué)校杭州電子信息職業(yè)學(xué)校、秘書長學(xué)校浙江長興職教中心、浙江老牌職校的杭州中策職校、湖北省電子類專業(yè)的理事長學(xué)校長沙市電子工業(yè)學(xué)校、河南省電子類專業(yè)的理事長學(xué)校河南信息工程學(xué)校、機(jī)電強(qiáng)校河南機(jī)電學(xué)校、江西省最大的中職學(xué)校江西電子信息工程學(xué)校，以及上海電子技術(shù)學(xué)校、天津南開職專、浙江縉云職專、浙江余姚職成教中心、大連電子學(xué)校等16所國家重點

8、中職學(xué)校，他們的電子專業(yè)均為國家級示范或省級示范專業(yè)，所來的30余位教師包括校長、副校長、省特級教師、科長、實訓(xùn)主任等教學(xué)一線骨干。四、 電子類專業(yè)組在教材編寫模式方面，一致同意采用項目任務(wù)方式編寫。樣章討論由享受浙江省特殊津貼待遇的特級教師、寫過50多本不乏暢銷教材的、原浙江省電子大組組長、現(xiàn)浙江省特級教師評委金國砥老師主持。他倡導(dǎo)的理論與案例相結(jié)合、實用技術(shù)與技巧相結(jié)合的“以情溪徑、圖文并茂、深入淺出、知識夠用、突出技能”二十字編寫思路，得到了與會教師的一致贊同。該編寫思路希望實現(xiàn)五個突破：一是理論教學(xué)從“由內(nèi)而外”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝赏庀騼?nèi)”，即先學(xué)外部使用，再講內(nèi)部結(jié)構(gòu)；二是專業(yè)知識由“先懂后會

9、”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葐枙粫?，再教懂不懂”；三是工藝操作由“學(xué)得”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲?xí)得”；四是技能訓(xùn)練由“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗椭匦倪\行，高標(biāo)準(zhǔn)落實”；五是從“以教材為世界”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙允澜鐬榻滩摹薄＝鹄蠋熒鷦拥恼Z言、活潑新穎的漫畫風(fēng)格的樣章展示，以及成熟精準(zhǔn)的編寫風(fēng)格，令與會老師耳目一新，受益匪淺。五、 由于會議前期為“以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育電子類專業(yè)教學(xué)整體解決方案的實踐研究”子課題申報工作的準(zhǔn)備，以及此次會議上各骨干教師的討論，電子類專業(yè)組最終確定，以教育部全國中等職業(yè)教育電子信息行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家委員張中洲校長為課題組組長，組織“以就業(yè)為導(dǎo)向的中等職業(yè)教育電子類專業(yè)教學(xué)整體解決方案的實踐研究

10、”子課題的申報及研究工作，開題會將于近期召開。六、 計算機(jī)組在杭州電子信息職業(yè)學(xué)校副校長、浙江省中職計算機(jī)專業(yè)理事長單位于明遠(yuǎn)的主持下，依據(jù)教育部最新專業(yè)目錄、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容要求，以中職中專教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要。在以技能為主、知識夠用的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加瞄準(zhǔn)特定崗位，選擇該崗位所需的技能與知識，摒棄部分理論。要按照實際工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，各中職學(xué)校老師根據(jù)各自的具體情況討論了計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程體系，提出了按項目、任務(wù)驅(qū)動、

11、案例形式形成以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系，更符合現(xiàn)代中職教學(xué)的特點。參加會議的有杭州電子信息職業(yè)學(xué)校、廣東工業(yè)貿(mào)易職業(yè)中專、桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校、廣東省石油化學(xué)工業(yè)學(xué)校、廣西二輕工業(yè)管理學(xué)校、龍泉中等職業(yè)學(xué)校、慈溪職業(yè)高級中學(xué)、貴州電子工業(yè)學(xué)校、海寧市職業(yè)高級中學(xué)、廈門電子職業(yè)中專學(xué)校、石家莊市職教中心、冀州市職教中心、吳江職業(yè)高級中學(xué)、沈陽鐵路機(jī)械學(xué)校、義烏城鎮(zhèn)職校、佛山市華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校、浙江工業(yè)大學(xué)等17所國家重點、省級重點學(xué)校，其中有副校長、特級教師、專業(yè)主任、帶頭人、骨干教師20余人。七、 數(shù)控專業(yè)組參加討論的老師，對教育部中職學(xué)校項目教學(xué)課程體系建設(shè)課題之?dāng)?shù)控專業(yè)項目負(fù)責(zé)人張莉潔的講話感到受益匪淺，紛紛表示課改非進(jìn)行不可，也提出了各自的意見和教材建設(shè)的建議。經(jīng)過申報，確定了數(shù)控專業(yè)部分教材的編寫任務(wù)?？茖W(xué)出版社全國中職教學(xué)改革整體解決方案及教材建設(shè)研討會是成功的，富有成效的，不僅為各中等學(xué)校教師研討教學(xué)改革整體解決方案搭建了良好