美術類職業(yè)技術學校色彩教學討論

1、美術類職業(yè)技術學校色彩教學討論    【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2011)05-0184-02美術類職業(yè)技術學校的色彩課程教學是為設計的學習打下基礎，通過教學使學生掌握色彩的基礎知識和基本技能，是鍛煉學生造型能力的基本途徑之一。如何在色彩教學中具體針對本專業(yè)的特點進行有效的訓練是美術類職業(yè)技術學校學生學習的重點。職業(yè)技術學校教學的重要原則是“寬基礎、重技能、活模塊”，色彩的教學也離不開這原則，色彩課程的教學可分為：（1）色彩的基礎知識；（2）寫實色彩與裝飾色彩；（3）工具及材料的運用。色彩的教學中各部分的內

2、容是個整體，其中任何一個部分都不能缺失，在課程的學習中，學生要全面地理解整個色彩知識體系。1 色彩基礎知識的學習色彩基礎知識的學習是學習色彩的第一步，首先只有了解色彩的產生及掌握色彩自身所具有的規(guī)律性，才能為下一步學習、運用色彩打下基礎。色彩的產生是由光照射到物體上，再由物體反射到人眼，由此感覺到色彩的存在，所以色彩是由光產生的，不同的光線照射到物體上會產生不同的色彩。在了解色彩的產生原理之后，就可以分析物體之間色彩關系的變化。在自然界中，物體表面色彩的形成，取決于三個因素：（1）光源色的照射；（2）物體反射光線的能力；（3）受周圍環(huán)境色光的影響。即色彩的光源色、固有色、環(huán)境色，這是形成物體色

3、彩的最基本的因素，又是影響物體色彩關系變化的最重要因素。在掌握了這一知識點之后，才能進一步學習色彩的混合原理（三原色、色彩的混合）；色彩的分類（原色、復色、補色）；色彩的三要素（色相、色度、色性）及色調概念的學習。這些原理是色彩的核心內容，是色彩教學的共性。2 寫實色彩與裝飾色彩在掌握色彩基本知識之后，可以運用幾種訓練方法體現色彩知識在實踐中的運用能力：寫實色彩與裝飾色彩的教學。寫實色彩和裝飾色彩是以色彩的主觀、客觀的觀察方法及觀念劃分的，由此而分出寫實畫法（明暗畫法）及裝飾畫法（平面畫法）。2.1 寫實色彩的教學：寫實色彩是再現自然界的色彩，客觀性強，更多運用到的知識為光源色、固有色、環(huán)境色

4、，以及對色彩關系的認識與把握。在寫實色彩中物體的色彩是相互影響的，是一個整體的關系，各種物體的色彩都會統(tǒng)一在同一光源之中，形成調和的色彩調子。而在整體中又有各種局部的色彩，各種局部色彩在色相、色度、色性的相互影響下構成了色彩的各種關系。寫實色彩是對客觀景物的色彩觀察，所以我們在教學時要特別注重對物體整體色彩效果的觀察，物體的色彩先要用色彩光學原理和色彩規(guī)律來理解按照色彩的光源色、固有色、環(huán)境色的相互作用原理就能夠理解色彩的相互關系了。觀察色彩要以理性與感性相結合，由于色彩是由感覺感知的，所以每個個體的人都會有略有不同的色彩感受能力，所以感覺是最為重要的。同時，要以整體的感覺來感受色彩，在對比中

5、感受把握色彩。色彩教學過程中強調基本原理固然重要，但色彩最終是要讓學生“體會感悟”色彩，即色彩的審美，只有用審美的眼光運用色彩，色彩才能活用起來，也只有這樣，教學才能收到事半功倍的效果。與寫實色彩相匹配的課程是寫實靜物寫生、寫實人物寫生、寫實風景寫生。靜物寫生能夠提供一個穩(wěn)定的色彩環(huán)境，適合比較長時間的觀察與表現，所以是課堂訓練的首選；人物寫生是對靜物寫生的訓練提高，如何在簡單的色彩效果中觀察、理解出豐富變化的色彩元素是人物寫生的首要任務；風景寫生是對色彩的總體效果把握及訓練的又一深化。任何訓練的題材都是各種因素綜合在一起的：構圖、造型、色彩等都是它們共有的，但各種題材又各有特點，總結起來，寫

6、實色彩的訓練是美術類職業(yè)技術學校學生學習色彩知識原理、色彩修養(yǎng)的重要課程，是美術學科中審美觀念確立的重要部分，學生只有通過訓練，才能從事美術學科的工作。2.2 裝飾色彩的教學：裝飾色彩是指運用主觀情感傾向，用單純化的手法來表述情感、情緒的色彩。這些色彩既概括著自然本身，又帶有裝飾性，是在自然色彩的基礎上，概括、提煉、想象、夸張之后所形成的色彩。裝飾色彩是相對于寫實色彩而言的，是依托于具體的造型觀念而存在的，它的實現是以具體課程的設置來實現的。裝飾色彩教學的課程從廣義上可以分為裝飾繪畫、圖案、色彩構成三學科，有些學校通常把裝飾繪畫課作為訓練裝飾色彩的唯一課程，而把圖案、色彩構成歸屬于其它單獨課程

7、。三個課程的共同點是研究色彩之間的各種關系及協(xié)調性，各課程之間又有不同的地方：裝飾繪畫是狹義的裝飾色彩訓練課，關注的重點除色彩外，還注重構圖、造型、形式感等；圖案課程關注獨立圖形的造型、色彩效果；色彩構成更多地運用抽象幾何形，關注各種色彩之間的各種關系。學生一旦掌握了裝飾色彩課程里面各種色彩的運用原理之后，在平面設計、包裝設計、室內設計、工藝品設計、裝飾設計等各門類設計的色彩運用就能全面理性分析、運用自如。3 材料及工具的運用色彩教學是以具體課程的訓練實現的，具體課程的實現離不開工具及材料的運用，材料有水彩、水粉、丙烯、油畫、國畫等。美術類職業(yè)技術學校課程主要以水粉、水彩材料為主，通過對工具材

8、料的運用，學生透過這種媒介將自己所學的各種知識表達出來，是色彩實踐的最主要形式。藝術實踐是一個綜合體，各種知識的運用都是交錯進行的，學生在實踐工具材料的同時也是綜合運用色彩觀念的實踐。對于工具材料中各種畫筆的性能、畫紙的選用、顏料特點的掌握之后，以及格對各畫種基本技法的學習和探索，是為藝術表現的積累打下基礎。色彩教學為突出效果可采用臨摹寫生默寫的循環(huán)手法，其中寫生的分量應多一點。開始學習色彩，面對許多色彩原理、工具材料、技法都不熟悉時，可以從臨摹優(yōu)秀作品開始，臨摹可以在已經處理好的畫面中學習到較為全面的色彩知識，臨摹后才轉入寫生的實踐練習，在寫生時從臨摹中所學到的色彩知識自然就會運用于實踐中，

9、寫生了一段時間之后，再通過默寫又能更深刻地運用自己所學的知識。教學中還應該采用理論與實踐相結合的形式，由于美術科目教學的特殊性，決定了色彩教學時應該以大量的圖片及范畫展示給學生，讓學生直接從感覺上獲取色彩知識。課程的教學也應充分運用集中講評的方法，讓學生在互相對比作業(yè)時獲得更大的進步。應該強調個性的教學及各種專業(yè)特點的學習?，F階段色彩教學方式及輔導書籍基本上成了程式化，千篇一律師的輔導教材實際上是很有害的，色彩教學的重點應該針對學生個體的色彩個性的輔導上，講授色彩的共性理論與發(fā)掘學生色彩個性并不矛盾，對具體學生而言，只有充分發(fā)揮個性特征，美術創(chuàng)作才能有風格。在強調各專業(yè)特點的教學時，各色彩課程

10、應注意適當調整：如繪畫性強的專業(yè)，寫生時應兼顧寫實色彩及裝飾色彩的全面訓練；設計類學生寫實色彩訓練的比重應減少，重點關注裝飾色彩的學習；在風景寫生時，室內設計專業(yè)學生可更多地關注建筑的結構及細節(jié)裝飾（如木雕裝飾）；平面設計專業(yè)學生可更多地運用裝飾畫法來進行寫實訓練，這樣在提高審美的同時，又能跟本專業(yè)的學習緊密相連。色彩的學習對美術類職業(yè)技術學校學生來說至關重要，美術設計的基礎是建立在審美上，審美是從事一切藝術活動的靈魂，藝術是“藝”先于“術”的，藝更多的是強調審美，術更多的是強調技術，只有審美水平提高之后，設計作品才能有內涵，而不是空有表面的形式，所以色彩課程的教學除了關注色彩基本原理與規(guī)律的講解外，更重要的是要培養(yǎng)學生的審美觀，以不變應萬變，才能使學生更具創(chuàng)新精神。色彩訓練的高級