人教版小學語文二年級下冊第四單元教學計劃

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流人教版小學語文二年級下冊第四單元教學計劃.精品文檔.人教版小學語文二年級下冊第四單元教學計劃 一、 教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教材目標：1、會認27個生字，會寫45個字。2、正確、流利、有感

2、情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。3、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學重難點：1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13. 動手做做看2課時 14郵票孔的故事2課時   15畫風 1課時      16沖氣雨衣2課時     語文園地四3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元跟第三單元的課文風格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手

3、動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得有趣味些呢？教學時這一單元要激起學生的興奮點。2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學生學習的興趣，又可以深入理解課文。13 動手做做看 【教學目標】1、 會認10個生字，會寫9個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、 喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇

4、于實踐的意識。【教學重點】1、 識字寫字。2、 有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)?！窘虒W難點】 喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識?！窘叹邷蕚洹?生字卡片，教學掛圖，杯子，金魚?！窘虒W程序】第一課時一、 導入新課1、談話：小朋友們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價。）2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？（板書課題：動手做做看）生齊讀課題。三、 初讀課文，識記生字1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當

5、的方法記字，把記不住的字標出來。3、合作識字。* 在小組內交流自己已經記住的生字。* 討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。*小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。* 開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不??？5、小結：只要仔細觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字。6、指名分段讀課文。認真聽，注意別人有什么優(yōu)點值得學習，有什么不足需要提醒。四、默讀課文，了解大意1、默讀課文，用“ ”勾出科學家朗志萬提出的問題。2、指名讀朗志萬提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導讀出問話的語氣。3、討論：你是怎么看這個問題的？五、鞏固識字，指導書寫1、出示生字卡片，認讀。2

6、、出示“我會寫”中的生字，口頭擴詞。3、指導生字書寫。 4、書寫生字，互評互改。第二課時一、復習舊知，導入新課1、出示生詞，指名認讀。2、回憶課文內容：科學家朗志萬提出了什么問題？二、合作學習，理解內容1、分組學習，提示步驟：* 組內成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。* 說說他們的意見，分角色朗讀。你同意誰的意見，說說你的理由。2、交流意見，朗讀體會。* 朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生氣。* 朗讀第七自然段朗志萬的話，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬的用意，知道科學家說的話不一定都是對的。我們不要迷信權威，遇事應動手實踐。）3、分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什

7、么？三、實踐活動1、讀童話故事小馬過河，把讀后的感受講給父母或伙伴聽。2、動手做做課文中的實驗，還可將放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少和物體的什么有關?！景鍟O計】13 動手做做看媽媽：不能光想動手做做看朗志萬：科學家有的話不一定都是對的伊琳娜：找 放 進 笑【教學反思】14 郵票齒孔的故事 14 郵票齒孔的故事【教學目標】1、會認13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。【教學重點】1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)?！窘虒W難點】懂得生活中要留心觀

8、察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！窘叹邷蕚洹?生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張?！緦W具準備】一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。2、板書課題郵票齒孔的故事，學生齊讀。二、初讀課文，認識生字1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識字

9、，把記不住的字標出來。3、合作識字。* 我說你找：一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。* 我指你認：一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。* 討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。 還有哪些字記不?。空埓蠹?guī)椭?。三、合作學習，理解課文1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、合作學習。組內伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認為重要的句、段。3、全班交流。* 動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。* 根據(jù)回

10、答指導朗讀重要語句。4、質疑問難，師生共同解決疑難。第二課時一、復習舊知，引入新課讀課題。回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二、總結全文，啟發(fā)創(chuàng)造1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票。3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法。三、鞏固識字，指導書寫出示生詞，認讀。出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。指導生字書寫?！景鍟O計】14  郵票齒孔的故事做生活的

11、有心人【教學反思】15 畫 風【教學目標】：1、會認7個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！窘虒W重點】：1、識字寫字。2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。【教學難點】懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！窘叹邷蕚洹?生字卡片，教學掛圖、多媒體課件。【學具準備】 畫紙，水彩筆?！窘虒W程序】第一課時一、 揭示課題，鼓勵提問1、板書課題，指名讀課題2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、 初讀識字，了解大意1、自由讀課文，讓我們認識

12、一下課文里的小朋友。2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？3、識記“濕”?！皾瘛薄帮@”4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。三、讀畫結合，理解內容1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。2、交流對課文的理解。讀有關句子。在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）你認為他畫得對嗎？齊讀課文。指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。猜一猜，這是誰的畫？3、欣賞幾個小朋友畫的風，與學習伙伴分角色讀課文。4、你覺得誰畫得最好？說說你的理由。5、小結：紅旗在飄動，小樹彎下

13、腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。四、啟發(fā)想象，拓展練習1、你想怎么畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。2、說一說，寫一寫。課后畫一畫，下節(jié)課與同學交流。第二課時一、激發(fā)興趣，復習引入1、出示生詞，認讀。2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的？二、朗讀感悟，深入理解1、自由組合，分角色練習朗讀。2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。評議重點：每個人的語氣是否正確。3、小組推薦代表分角色朗讀。4、質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？三、展示作品，拓展思維1、你是怎么表現(xiàn)風的？展示

14、你的作品吧。指名展示作品，適當解說。2、評議作品。3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方？四、鞏固生字，指導書寫1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。2、口頭擴詞練習，理解字義。3、指導生字書寫。4、自查后互相評議，改進?！景鍟O計】15 畫風宋濤    陳丹    趙小藝雨斜    樹彎   旗子飄 風車轉【教學反思】16 充氣雨衣16 充氣雨衣【教學目標】1、會認14個生字。2、學習默讀課文，粗知故事大意。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！局攸c難點

15、】：重點：學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘虒W準備】掛圖、詞語卡片、課件或演示圖【課時安排】一課時【教學流程】一、談話導入，整體感知1談話激趣，板書課題。同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？聽完了故事你就明白了。2聽完故事你明白了什么？二、初讀課文，學習生字。出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！1學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。2合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀

16、，讀錯的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相幫助正音。3檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。（三）質疑解難，探究學習。1默讀課文，畫出不明白的地方？2小組交流，教師巡視指導，把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。3學生自由發(fā)言，教師相機播放課件或演示圖片。普通雨衣旋轉的裙子塑料救生圈充氣雨衣4出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？5遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么？6小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解

17、決了問題，真了不起！7你還有比小林更好的方法嗎？（四）想象創(chuàng)新，激勵延伸1在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？ 2課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好?！景鍟O計】16 充氣雨衣想旋轉起來的裙子想塑料救生圈？ （板畫）？ （板畫）稱贊做 雨衣 做充氣雨衣 （板畫） （板畫）【教學反思】語文園地四【教學目標】1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規(guī)律認識8個字，能準確地運用詞語。3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。4、以“我們的

18、小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學生口語表達能力。5、通過“展示臺”，引導學生自主學習、樂于展示?！局攸c難點】： 1、重點：認字、口語交際、積累詞語 2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際?！菊n前準備】1、課件、實物投影儀。2、詞語卡片。3、制作材料、獎章?！窘虒W過程】 第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲導入。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人人好”。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？2、學生自讀。3、同桌交流?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。4、拓展練習。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。二、日積月累-讀讀認認1、課