(省公開課設計人教版語文九年級上冊教案第4課《外國詩兩首》

1、外國詩兩首教學設計教學目標：知識與技能1.區(qū)別浪漫主義與現(xiàn)實主義不同的特點。2.了解寫景詩的特點。3.分析寫景詩的意境。4.引導學生欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。重點難點：1.理解詩歌內(nèi)容，把握匠心的構(gòu)思。2.通過朗讀，感受詩歌形象，體會其感情意蘊。3.揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，增強學生的審美意識。教學準備：多媒體課件導入新課：面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。探究新知：第一首教師感情范讀，學生整體感知詩意。2.

2、學生自由誦讀，充分聯(lián)想，在想象中入境，感受詩歌中精細的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解；這是一首大自然的頌歌，通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”的特點。第二首賞析、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美。靜謐、美麗第一首這首詩在構(gòu)思上有什么特點？(提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應，分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。)大地的詩歌充滿生機2. 理解蟲鳴的象征意義。詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應該給人以安慰，并影響人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的

3、詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。3. 尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的鳴叫”。思考盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。第二首1. 用自己的話，描繪所寫的夜景。2. 這首詩傳達出詩人怎樣的心境？效果檢測：課堂小結(jié)：本詩是自讀課文，與此單元其它詩歌不同，是來自國外的詩歌。這兩首外國詩都是描寫大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。蟈蟈與蛐蛐較后首詩稍難理解些，這包括蟈蟈、蛐蛐意象是如何疊加，使之融為一個整體的；蟈蟈、蛐蛐唱歌的意象與大地詩歌之間的聯(lián)系；“大地的詩歌從來不會死亡”與詩人創(chuàng)作思想的關(guān)系等。第二首詩中夜的靜謐是需要從字里行間細細品味的，詩中意象也需要結(jié)合個人想象慢慢琢磨

4、才能有所領(lǐng)悟。布置作業(yè)：板書設計：蟈蟈與蛐蛐濟慈大地的詩歌充滿生機夜葉賽寧靜謐、美麗教學后記：教學中我們常常會意外地發(fā)現(xiàn)：學生頭腦里有教師所意想不到的潛能和想法，有時他們能夠給我們的教學帶來意想不到的效果。因為第一節(jié)課在四班各課的程序一堂課下來，課堂非常沉悶，為了實現(xiàn)師生互教互學，彼此形成一貫真正的學習共同體，是我課后思考的一個主要問題于是我改變當初的教學設計新的思路通過學生反復誦讀圍繞教師設計的“我感受到”“我發(fā)現(xiàn)了”我不理解”“我欣賞”等幾個環(huán)節(jié)，很好地，掌握理論落第一首的學習要點，教師及做了一番學法總結(jié)后，學生自學第二首詩時得心應手，完成效果相當不錯，但是，如何在教師“退居二線后”，仍能