七年級數(shù)學(xué)走進數(shù)學(xué)世界同步測試

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2、，D=_，E=_，F(xiàn)=_.4.用尺量一下，下面兩個圖形面積的大小關(guān)系是_.5.對A，B，C有如下的計算規(guī)定：2A4，5A7，7B4，10B7，1C4，3C12.請在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或相應(yīng)的字母：114BAC_; 25CB_;340_AB 4_CB45.6.把一根繩子對折后再對折，然后在其一個三等分處剪斷，這樣變成了_根繩子，其中最長的是最短的長度的_倍.7.假如a，b是任意兩個不等于零的數(shù)，定義運算+如下其余符號意義如常：a+b= ，那么1+2+3+1+2+3的值是_.8.右圖是一個數(shù)值轉(zhuǎn)換機的示意圖，假設(shè)輸入的x的值是3，y的值是3，那么輸出的結(jié)果為_.9.用1個6，1個8，2個9可組成多

3、種不同的四位數(shù)，這些四位數(shù)共有_個.10.觀察以下算式：21=2，22=4，23=8，24=16，25=32，26=64，27=128，28=256，利用你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出230的末位數(shù)個位上的數(shù)字：_.二、選擇題每題3分，共30分11.某學(xué)生在暑假期間觀察了x天的天氣情況，其結(jié)果是：共有7天上午是晴天;共有5天下午是晴天;共下了8次雨;下午下雨的那天，上午是晴天.那么x= .A.8 B.9 C.10 D.1112.把14個棱長為1的正方體在地面上堆疊如下圖的立體，然后將露出的外表部分涂成紅色，那么紅色部分的面積為 .A.21 B.24 C.33 D.3713.春節(jié)晚會上，電工師傅在禮堂四周

4、掛了一圈只有綠、黃、藍、紅四種顏色的彩燈，其排列規(guī)律是：綠黃黃紅藍紅紅綠黃黃紅藍紅紅綠黃黃紅藍紅紅綠黃黃紅藍紅紅那么，第2019個彩電的顏色是 .A.綠色 B.黃色 C.紅色 D.藍色14.根據(jù)圖中骰子的三種不同狀態(tài)顯示的數(shù)字，推出?處的數(shù)字是 .A.1 B.2 C.3 D.615.給出兩列數(shù)：1，3，5，7，9，2019和6，11，16，2019，同時出如今這兩列數(shù)中的數(shù)的個數(shù)為 .A.199 B.200 C.201 D.20216.n個連續(xù)自然數(shù)按規(guī)律排列如下：0 3 4 7 8 111 2 5 6 9 10根據(jù)規(guī)律，從2019到2019，箭頭方向依次應(yīng)為 .A. B. C. D.17.現(xiàn)

5、有A，B，C，D，E五名同學(xué)，他們分別是來自一中、二中、三中的學(xué)生.：每所學(xué)校至少有他們中的一名學(xué)生;在二中的晚會上，A，B，E作為被邀請的客人演奏了小提琴;B過去曾在三中學(xué)習(xí)，后來轉(zhuǎn)學(xué)了，如今與D在同一個班學(xué)習(xí);D，E是同一所學(xué)校的三好學(xué)生.根據(jù)以上表達，可以斷定A所在的學(xué)校為 .A.一中 B.二中 C.三中 D.不確定18.在A，B，C三個盒子中分別裝有紅、黃、藍顏色的小球中的一種，將它們分別給甲、乙、丙三個人.甲沒有得到A盒;乙沒有得到B盒，也沒有得到黃球;A盒中沒有裝紅球，B盒中裝著藍球.那么丙得到的盒子編號小球的顏色分別是 .19.找出一列數(shù)2，3，5，8，13，34的規(guī)律，在里填上

6、 .A.20 B.21 C.22 D.2420.如圖，是一個正方體紙盒的展開圖，假設(shè)在其中的三個正方形A，B，C內(nèi)填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使它們折成正方體后相對的面上的兩個數(shù)互為倒數(shù)，那么填入正方形A，B，C的三個數(shù)依次為 .A. ， ，1 B. ，1， C.1， ， D.1， ，三、解答題共32分21.6分如圖，A，B，C，D，E五人圍坐在圓桌旁，為A祝賀生日，小華問他們當(dāng)時的座位.A說：我在B的旁邊.B說：我在左邊不是C就是D.C說：我在D的旁邊.D說：不，C在B的右邊是錯的.只有E作了如實答復(fù)：除B說正確之外，A，C，D都說錯了.你能確定他們的位置嗎?22.6分如下圖，有25個點，橫豎都以相等的間

7、隔排列.請你想出盡可能多的方法，將點連成面積不同的正方形.圖中一共給出8個備用欄，但不一定有8個答案，請在一個備用欄里畫出一個圖形.23.6分在圖1，2的空格中填入不大于15且互不一樣的數(shù)其中已填好一個數(shù)，使每一橫行、每一豎列和對角線上的3個數(shù)之和都等于30.24.7分1在如圖1所示的正方體外表展開圖中的三個空白正方形內(nèi)各填入一個質(zhì)數(shù)，使該圖復(fù)原成正方體后，三組對面上的兩數(shù)之和都相等.2圖2是由四個如圖1所示的正方體拼成的長方體，其中有陰影的面上為合數(shù)，無陰影的面上為質(zhì)數(shù)，并且整個外表上任意兩個相鄰正方形內(nèi)的數(shù)都不是圖1所示的正方體相對面上的兩數(shù).長方體正面上的四個數(shù)之和為質(zhì)數(shù)，那么其左側(cè)面上

8、的數(shù)是_填詳細數(shù).3假如把圖2中的長方體從中間等分成左右兩個小長方體，它們各自外表上的各數(shù)之和分別為S左和S右，那么S左與S右的大小關(guān)系是S左_S右.25.7分將連續(xù)的自然數(shù)1至1001按以下圖的方式排成一個長方形陣列，用一個長方形框出16個數(shù)，要使這個長方形框出的16個數(shù)之和分別等于12019，21991，32019，42080，這是否可能?假設(shè)不可能，試說明理由;假設(shè)可能，請寫出該方框所框出的16個數(shù)中的最小數(shù)與最大數(shù).答案：1.13 2.紅色 3.28 15 13 86 420 34.S甲=S乙 點撥：如以下圖，原圖形的面積分別等于兩個邊個相等的正方形的面積.5.152 217 3B 4

9、12 6.5 4或27. 點撥：原式= = + = .8. 點撥：結(jié)果=32+325= .9.12 點撥：它們是6 899，6 989，6 998，8 699，8 969，8 996，9 869，9 689，9698，9 896，9 986，9 968.10.4 點撥：末位數(shù)以2，4，8，6的順序周而復(fù)始，而30=47+2.11.C 點撥：由題意知，他們每天上午、下午各測一次，七次上午晴，五次下午晴，共下八次雨，所以共測了20次，所以是10天.12.C 點撥：相當(dāng)于涂了底層的正面和每層的側(cè)面，那么共有9+4+8+12=33.13.C 點撥：觀察發(fā)現(xiàn)，每七個為一個循環(huán)，而2019=7286+4，

10、而第四個是紅色.14.D 點撥：由圖發(fā)現(xiàn)，1和2，3，4，5都相鄰，所以1對的數(shù)字應(yīng)是6.15.B 點撥：同時出如今兩個數(shù)列中的數(shù)為11，21，31，41，1991，2019，共200個.16.C 點撥：觀察發(fā)現(xiàn)，每四個數(shù)字為一個循環(huán)，所以2019至2019相當(dāng)于4至6.17.C 點撥：由題意可知B不在二中和三中，所以B在一中，于是D，E也在一中，而每所學(xué)校至少有他們五人中的一人，所以C在二中，A在三中.18.A 19.B 20.C21.如圖，有兩種可能.22.如圖，面積共有七種可能所連點可以不同.23.如圖.13 5 129 10 118 15 7111 5 1413 10 76 15 92

11、24.1如圖.25.設(shè)第一個數(shù)為x，那么第一行為x，x+1，x+2，x+3，第二行為x+7，x+8，x+9，x+10，第三行為x+14，x+15，x+16，x+17，第四行為x+21，x+22，x+23，x+24，16個數(shù)之和為16x+192.116x+192=1988，x=112 ，不可能.216x+192=1991，x=112 ，不可能.316x+192=2019，x=113，可能，最小數(shù)為113，最大數(shù)為137.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句

12、等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?416x+192=2080，x=118，可能，最小數(shù)為118，最大數(shù)為142.我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通