幼兒園托班美術(shù)教案說課稿3篇

1、3篇托班美術(shù)：快樂的泡泡說課稿一、設(shè)計意圖： 綱要中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活

2、動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能。二、活動目標：1、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。3、喜歡參加美術(shù)活動。新綱要中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標 1 是本次活動的重難點。第 2、 3 目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。三、說說活動準備：在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。四、說說活動的教法和學法。根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常

3、用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。幼兒的學法 “操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育五、說過程在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。活動流程為：激發(fā)興趣教師示范幼兒操作互相欣賞作品1、引出主題我們班上來了一位小客人，出示

4、一條魚的圖片。教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！提問：魚兒怎么了？你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡 泡，引入主題，激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。2、教師示范 提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？ 我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。 請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼

5、兒想辦法畫泡泡。教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一 種顏色，不需要時用抹布擦去。第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）3、幼兒操作 鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自 由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印

6、得 樂趣，共同欣賞作品。4、相互欣賞幼兒作品。 請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏 色的。（設(shè)計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）5、結(jié)束部分 幼兒和教師唱著小金魚的音樂游出教室。（設(shè)計意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動） 托班美術(shù)活動：小魚吐泡泡說課 各位評委老師們，你們好！今天我要說課的內(nèi)容是小魚吐泡泡，在接下來的時間里，我將在設(shè)計靈感、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法和教學過程六個方面進行說課。一、設(shè)計靈感：那天我正帶領(lǐng)同學們在操場活動，一名學生偷偷拿出了從家中帶來的泡泡液擺弄，見我沒有制止，就大膽吹了起來。五彩的泡泡飛起來，學生的情趣也一下子高漲起來

7、，他們歡呼著，跳躍著，滿操場的追泡泡，就連那幾個重度智障的孩子，也被歡樂的氛圍感染，站在一旁觀看，臉上堆滿了笑容。我想，能不能把學生對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令學生有興趣的課呢？于是，我有了本節(jié)課的設(shè)想，自編了小魚吐泡泡這一校本課。二、學情分析：在這里，我有必要向大家介紹一下我所教的班級。我班由腦癱，唐氏綜合癥，先天愚以及合并多種殘疾兒童共14 名學生組成。學生肢體動作不協(xié)調(diào)，尤其是手部精細動作發(fā)展遲緩，個別同學連握筆都不會；對藝術(shù)活動的表現(xiàn)帶有很大的“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上?；趯W生智力發(fā)展遲緩、水平低下的認知特征，我制定了以下的教學目標：三、活動目標：1

8、、在知識與能力目標上，輕中度智障學生能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。重度智障學生認識紅黃藍三原色，認識圓形，培養(yǎng)口語能力。2、在過程與方法目標上，培養(yǎng)學生的動手操作能力，親歷泡泡的拓印過程，體驗創(chuàng)作的樂趣。3、在情感態(tài)度價值觀目標上，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”產(chǎn)生的美感；喜歡參加美術(shù)活動。四、教學重點和難點目標 1 是本次活動的重難點。第 2、 3 目標主要是激發(fā)學生對藝術(shù)活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊。五、活動準備：為了活動的展開，我做了如下準備：1、大大小小的瓶蓋，抹布、水粉顏料和大海的背景圖。2、康定斯基作品圓之

9、舞。3、泡泡槍。4、展板，用于展示學生作品。六、說說活動的教法和學法。本節(jié)課始終包括著教師和學生共同進行的教與學的雙向交往活動。其中，為解決本課的教學重難點，我將運用啟發(fā)法、演示法、比較法等教學方法；通過輕度帶重度，中度與中度結(jié)組的方式，激發(fā)學生主動創(chuàng)作的積極性。個人學習與小組合作學習合理穿插結(jié)合促進師生、生生之間的多向交流，強調(diào)集體合作精神。學生的學法主要是“操作法”；學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育七、說過程在本活動中我從激發(fā)學生的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、生能始終處于積極的探索狀態(tài)。活動流程為：激發(fā)興趣教師示范學生操作互相欣賞作品一、調(diào)動學生關(guān)于泡泡的

10、經(jīng)驗。你們吹過泡泡嗎 ?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）有多少泡泡?（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）泡泡是什么樣子的 ?（ 引導學生觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）第一環(huán)節(jié)開始部分我用泡泡調(diào)動學生的美好回憶。激發(fā)學生的興趣，為以后活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。二、引導學生欣賞康定斯基的作品圓之舞 PPT幫助學生整理前面獲得的經(jīng)驗有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎他畫的泡泡是怎么樣的呢？引導學生說出有不同顏色、不同大小。這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎 ?（ 引導學生觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡

11、單獨呆在一個很空的地方一樣。）【此環(huán)節(jié)的重點在于引導學生觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助學生豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于學生在后面創(chuàng)作時主動運用。用 "緊緊這個詞來引導學生具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為學生受智力殘疾的障礙，理解能力非常有限，如果問題太寬泛，如： "泡泡是怎么排列的 ?"他們就不知如何回答。因此，對智障學生來說問題具體、語詞準確特別重要?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入印泡泡的狀態(tài)出示大底板，指著底板上的小魚說： "小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？ （ 教師逐一介紹工具材料瓶蓋、水

12、粉顏料、抹布。 ）請學生觀察瓶蓋的形狀。想辦法畫泡泡。教師示范用瓶蓋印畫。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢 ?是大大的還是小小的?是什么顏色的。學生每說出一種，教師就在底板上印上一個"泡泡 " ，在印之前教師問： "你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢 ?" 同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡 " 印在學生選擇的位置上。邊印邊提醒學生： "用拇指和食指捏住瓶蓋，輕輕沾一點顏料，抬起手，將瓶蓋控一控，再把泡泡印到底板上。”此時提示學生在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。當印第 4 個&quo

13、t;泡泡 " 時，教師問： "是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？【此環(huán)節(jié)的重點是幫助學生運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓學生明確怎樣印在一起或分開印，將學生無意識的拓印引導為有意識的拓印。通過與學生討論如何選擇"泡泡 "的大小和顏色，強化學生的參與意識和自主意識，為后面學生的個性化拓印作鋪墊】。再次交代操作要求。今天我們要學習用瓶蓋蘸顏料印泡泡" 。誰會印 "泡泡了？請個別學生上來演示如何正確拓印?！颈经h(huán)節(jié)是使學生逐步掌握每種工具的使用方法，通過個別學生的演示，教師能比較清楚的知道學生的掌

14、握情況】四、學生創(chuàng)作教師鼓勵學生嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，學生隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，學生印的過程，老師要不停地巡視指導，提醒學生選擇顏色、大小不一的瓶蓋拓印，并將多余用抹布擦干凈。【這一環(huán)節(jié)是印的過程。印的過程中學生共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，】五、引導學生欣賞作品師生一起將所有作品布置在大展板上，教師引導學生到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。教師鼓勵并引導學生對別人的作品發(fā)表看法。如： "你喜歡哪里的泡泡呢？”【設(shè)計意圖：評價學生作品，給予肯定，提高學生的積極性】六、結(jié)束部分學生和教師唱著小金魚的音樂游出教室。托班美術(shù)活動：找朋友（

15、說課稿）一、說設(shè)計意圖：在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對版畫有個初淺的了解，因而接觸不是很多。而孩子們在日常散步，經(jīng)過大中小班時， 常看到 老師們和大哥哥大姐姐們在用排刷刷畫，孩子們很感興趣，常常問“ 王 老師，他們在干什么呀？”因此，本次“排水畫：找朋友”是從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點來設(shè)計的。通過孩子的前期觀察和討論，將排水畫“找朋友”刷畫這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。二、說活動目標：1、在玩玩樂樂中感受排水畫的的

16、神奇，體驗刷畫樂趣。2、初步學習排刷的使用方法，能大膽進行刷畫練習。3、能用簡單完整的話講述畫面內(nèi)容，提高口語能力。三、說活動準備：人手一把刷子；顏料盆（內(nèi)有三色紅、黃、綠顏料）；白色鉛畫紙若干張（畫有白色動物圖案）、活動前穿上飯衣。四、說活動過程：1、第一環(huán)節(jié)是以“找小貓”引題。（在這一環(huán)節(jié)中，我以夸張的語氣及表情來吸引孩子們的眼球，使孩子們的注意力集中到“找小貓”上面去，由此引出課題）2、第二環(huán)節(jié)：第一點：首先是認識工具：排刷和顏料：（這里我是從托班幼兒年齡特點來思考的，托班幼兒對正而巴經(jīng)沒有童話色彩的話語是不怎么感興趣的，基于這點思考，我就采用了我班孩子們比較感興趣的動畫片“米奇妙妙屋”里的一句話“嘔！土豆！這一夸張的游戲手段，引出工具“小排刷和三盆顏料”）第二點：讓幼兒學習使用排刷：小排刷，手中握，拇指食指緊捏住，顏料盆里洗個澡，邊上靠一靠，然后再去幫我找小貓?！吧纤⑺?，下刷刷，刷呀刷，刷呀刷，白紙刷得滿滿的，看你小貓哪里躲！”（這里排刷的使用方法沒有直接強調(diào)，而是以節(jié)奏明快的兒歌加以啟發(fā)，從集體徒手練習逐個幼兒徒手練習，教師糾正，這種由淺入深，逐層推進的方式，讓孩子在玩樂中自然學，逐步掌握排刷刷色的要領(lǐng)）4、第三環(huán)節(jié)