最新《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計與反思

1、?運動的快慢?教學(xué)設(shè)計昭化區(qū)明覺鎮(zhèn)小學(xué) 王露梅 教學(xué)目標：一、知識與能力目標 1知道比擬物體運動快慢的方法。2. 能用速度描述物體的運動。3 能用速度公式進行簡單的計算。 4知道勻速直線運動的概念。5. 了解平均速度的概念。二、過程與方法目標1 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力 2體驗比擬物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際生活中的意義。3. 通過練習(xí)掌握運用速度公式進行簡單的計算。4. 通過自學(xué)和觀看視頻了解機械運動的形式。三、情感態(tài)度與價值觀目標 1感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲2. 有能用“運動快慢的觀點觀察和分析身邊事例額

2、的意識。3 通過觀看視頻，讓學(xué)生有珍愛生命，遵守交通規(guī)那么的意識。 教學(xué)重點：1. 速度的物理意義及速度公式。2. 利用速度公式進行簡單的計算。3. 讓學(xué)生有珍愛生命，遵守交通規(guī)那么的意識。 教學(xué)難點：1. 速度概念的建立。2. 標準物理計算題的解題格式。教具準備： 多媒體課件 課時安排： 2 課時第一課時 本課時教學(xué)方法：觀察 歸納， 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、新課引入播放課件提問：人在公路上步行與騎車時有什么異同點呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出：相同點是人都在運動，不同點是人騎車時運動得快而人步行時運動得慢。從 而說明運動有快有慢。 設(shè)疑：大家都知道龜兔賽跑的故事，最終是烏龜贏了比賽。請問你覺得誰跑得快

3、？ 這節(jié)課我們就來探討一下“運動的快慢 ，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)到達以下目標： 投影顯示學(xué)習(xí)目標：1 能用速度描述物體的運動快慢，能用速度公式進行簡單的計算。重點、難點2 知道勻速直線運動的概念。 重點3粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。了解二、新授 想想議議：百米賽跑。? 1、在比賽過程中，你是如何判斷誰跑得最快？? 2、運發(fā)動跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？? 3、你與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論 引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié)這兩種方法： 投影顯示并板書一、比擬運動快慢的兩種方法：1、 在時間相同的情況下，比擬路程的大小；路程大的就快2、 在路程相同的情況

4、下，比擬所用時間的長短。用時短的就快 問：生活中還有哪些工程是通過運動的快慢來決定勝負的？學(xué)生思考答：跨欄、游泳、馬拉松、賽車、劃龍舟等。繼續(xù)提問：小聰?shù)?00m跑成績?yōu)?7s,小明的50m跑成績?yōu)?s,要知道他兩誰跑得快，應(yīng)該怎 么辦？即路程不相同，時間也不相同時，那如何去比擬運動的快慢呢？等學(xué)生充分討論后，板書過程：小聰：100m- 17s 5.9米每秒小明：50m - 8s=6.25米每秒這種路程與時間的比值就是運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，在物理學(xué)中被稱著速度。 師生共同歸納總結(jié)二、速度1、速度的物理意義是描述物體的運動快慢2、速度的定義：速度等于物體運動路程與時間的比值。這種定義方

5、法叫比值定義法。S3、公式：v=t公式：速度二號, V =時何tS路程來int時間秒0V速度米/秒單伐，國際單位：來/秒m/滬指明公式中每個字母的意義及單位，并板書：4、 觀察汽車速度盤上的單位，知道速度的常用單位有千米每小時km /h。 并引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：1m5、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料，并將數(shù)據(jù)進行比擬問：根據(jù)速度的物理意義答復(fù)人步行的速度約5m/s所表示的物理意義。練習(xí)：單位換算問題：火車的速度是 72km/h,汽車的速度是30m/s，是火車跑得快還是汽車跑得快? 分析引導(dǎo)學(xué)生一題多解力法一：V火辛速度:72km/h= 7 2二汽牟怏方蛀一：汽車速度土 30m/s-3O X A.«

6、;lcm/yi= I Oftlcm/h翫 72Krn/li V1 OSkm/liA汽車快6、認識交通標志牌問：在交通上，為什么要對車輛進行限速呢？7、播放交通事故視頻?？赐曛竽阌惺裁锤邢?？學(xué)生答：人的生命很脆弱、我們應(yīng)該不要超速、平安駕駛、遵守交通規(guī)那么等。問：機械運動是如何分類的？播放視頻：電梯的上升、火箭的發(fā)射、平穩(wěn)行駛的列車、過山車的運動、月亮的運行等三、勻速直線運動學(xué)生歸納機械運動的分類1機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。在直線運動中，按照速度是否 變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動。2、通過想想議議得出勻速直線運動和變速直線運動的特點。注意：勻速直線運動的速

7、度是一個定值，即速度與路程的大小和時間的長短無關(guān)。所以這時不能將v= s/t理解為v與s成正比，與t成反比。3、用平均速度來描述變速直線運動。四、 有關(guān)速度的計算s1速度的變形公式 s =vt或t 一2、標準解題格式：1公式中的三個物理量 v、s、t必須是同一物體在同一過程中的三個量。 2三個量的單位要對應(yīng)。3將條件代入公式時，既要代數(shù)值，又要代單位。三個量的單位要 對應(yīng)。例題1: 一位百米賽跑運發(fā)動跑完全程用了11 s,而一輛摩托車的速度表指示為40km/ h,個的速度比擬快？分析引導(dǎo)學(xué)生分析后，讓學(xué)生書寫解題過程，抽生上臺板書，其余在練習(xí)本上做糾正不標準的書寫格式。然后投影顯示標準的解題過

8、程：解；由公式V- 可知運發(fā)動的速度為；IS100 牌站1= = 一 =9, lm/s* 11摩托豐的速度；V2=40kir, / h=40-r3.6m / s= 11. Im / s因為vl.所以摩托車的速度較快，強調(diào)：物理量的比擬，不能只看數(shù)字的大小，也不能只看單位的大小，而要先統(tǒng)一單位再比擬。 讓學(xué)生領(lǐng)悟一下物理量的比擬方法。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km/h,兩地之間的鐵路線長km,火車從北京到上海大約要用多長時間？學(xué)生思考討論并在黑板上板書。哪一1456血宀八出3s1463 bn解：由公式2 - 得土 = = =14h,/y 104 切 / h針對學(xué)生

9、板書步驟，指出錯誤。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了： 1比擬運動快慢的方法2、速度的概念及其計算方法3、勻速直線運動的概念及特點4、平均速度的計算問：用所學(xué)知識解釋龜兔賽跑為什么烏龜贏了？六、作業(yè)：課后練習(xí)七、板書設(shè)計一、比擬物體運動的快慢1、相同時間比擬路程2、相同路程比擬時間二、速度1、 物理意義：運動的快慢2、定義：與比值。S3、公式：v=t4、 單位：米每秒千米每時5、單位換算：1m運動的快慢三、勻速直線運動1、機械運動的分類2、勻速直線運動：速度是一個定值。3、變速直線運動：用平均速度來描述課后練習(xí)1速度是用來表示物體 的物理量。2、 一個做勻速直線運動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是 12

10、0m，那么它的速度為 m/s,其物理意義為。3、 一個 做過的路程是 20m，那么它在前2s的速度一定是A、80m/s B、10 m/sC、5 m/sD、無法判斷4、 對于勻速直線運動的速度公式v=s/t，以下說法正確的選項是A. 物體運動的速度 v越大，通過的路程 s越長B. 物體運動的速度 v越大，所用的時間t越少C. 物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比D. 物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)5、 一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km,在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是 80km，小華說該汽車在這 3h內(nèi)一定做勻速直線運動，小明那么認為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶?。答：小明說得對，雖然每個小時都是通過了80km，但是每個小時里面的每一分鐘通過的距離是可以不相同的，也就是說前十幾分鐘可以快一點，后二三十分鐘開慢一點，總之一個小時內(nèi)通 過80km就可以。能力提高