染色體變異學(xué)案理科Y

1、染色體變異研學(xué)案主備：楊學(xué)軍 審核： 高二生物備課組姓名 班級(jí) 一、研學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型2、說(shuō)出染色體數(shù)目的變化3、理解染色體組的概念4、理解二倍體、多倍體、單倍體的概念及其聯(lián)系二、研學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異難點(diǎn)：染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念及其聯(lián)系三、研學(xué)導(dǎo)航1、染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上的基因的_ _或_ 發(fā)生改變，從而引起性狀的變異。2、染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目的變異可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是 ；另一類(lèi)是 。（1）染色體組：細(xì)胞中的一組_ ，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。（2）二倍體：由受精卵發(fā)育而

2、來(lái)，_ 內(nèi)含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。（3）多倍體：由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞內(nèi)含有_ 染色體組的個(gè)體。(4)單倍體：由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含有_ 染色體數(shù)目的個(gè)體。四、研學(xué)問(wèn)題染色體變異的類(lèi)型 染色體 變異染色體變異 染色體 變異問(wèn)題一、染色體結(jié)構(gòu)的變異1類(lèi)型2結(jié)果：使排列在染色體上的基因的_ _或_ 發(fā)生改變，從而引起性狀的變異?！菊n堂練習(xí)】已知一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是（ ） 問(wèn)題二、染色體數(shù)目的變異1觀察雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解，探討以下問(wèn)題：(1)染色體組：細(xì)胞中的一組_，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生

3、物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。(2)就雄果蠅來(lái)說(shuō)，共有_個(gè)染色體組，其中一組包括_，另一組包括_。而其產(chǎn)生的精子中只含有_組染色體，為_(kāi)，包括_條染色體。2二倍體：由受精卵發(fā)育而來(lái)，_ 內(nèi)含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。3多倍體(1)概念：由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞內(nèi)含有_染色體組的個(gè)體。(2)特點(diǎn)：植株莖稈粗壯，_都比較大，糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量相對(duì)高。(3)人工誘導(dǎo)多倍體方法：用_ 處理萌發(fā)的種子或幼苗。原理：秋水仙素能夠抑制_形成，導(dǎo)致染色體不分離，引起細(xì)胞內(nèi)_加倍。4單倍體(1)概念：由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含有_染色體數(shù)目的個(gè)體。(2)特點(diǎn)：植株矮小，而且_。(3)單倍體育種過(guò)程：花藥

4、_正常生殖的純合子新品種優(yōu)點(diǎn)：_。思考判斷某個(gè)體是否為單倍體的依據(jù)是什么？ ?！練w納總結(jié)】單倍體、二倍體和多倍體的比較：項(xiàng)目單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞中含有本物種_染色體數(shù)目的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有_個(gè)染色體組的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有_個(gè)或_個(gè)以上染色體組的個(gè)體實(shí)例蜜蜂的雄蜂人、果蠅、玉米香蕉、馬鈴薯發(fā)育起點(diǎn)_ _受精卵或合子人工誘導(dǎo)方法花藥離體培養(yǎng)無(wú)_處理萌發(fā)的種子或者幼苗；_處理植物分生組織細(xì)胞植株特點(diǎn)植株_ ，高度_正常植株_，葉片、果實(shí)、種子較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量_【思維拓展】1關(guān)于單倍體(1)由配子形成的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組，都稱為單倍體。單倍體是生物個(gè)體

5、，而不是配子，所以精子、卵細(xì)胞、花粉屬于配子，但不是單倍體。(2)一倍體一定是單倍體，單倍體不一定是一倍體。2關(guān)于染色體組(1)一個(gè)染色體組中不含同源染色體；(2)一個(gè)染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同；(3)一個(gè)染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因(即所有非同源染色體)。五、研學(xué)練習(xí)： 題組一染色體變異的概念及類(lèi)型1有絲分裂間期由于某種原因DNA復(fù)制中途停止，使一條染色體上的DNA分子缺少若干基因，這屬于()A基因突變 B染色體變異C基因重組 D基因的自由組合2圖示細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是()A5個(gè)、4個(gè) B10個(gè)、8個(gè)C5個(gè)、2個(gè) D2.5個(gè)、2個(gè)3(2011

6、·長(zhǎng)沙質(zhì)檢)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類(lèi)突變的范疇()A黃色黃色、綠色 B紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼C貓叫綜合征 D無(wú)子西瓜4(2010·鞍山一中三模)關(guān)于變異對(duì)基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序的影響，敘述不正確的是(多選)()A大部分染色體結(jié)構(gòu)變異都將改變基因數(shù)量或基因在染色體上的排列順序B染色體數(shù)目變異也改變基因數(shù)量和基因在染色體上的排列順序C基因重組不改變基因數(shù)量，但改變基因在染色體上的排列順序D基因突變改變基因數(shù)量，但不改變基因在染色體上的排列順序5某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)

7、第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()A三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段缺失B三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加C個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體6(2011·海南卷，19)關(guān)于植物染色體變異的敘述，正確的是()A染色體組整倍性發(fā)生必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的增加B染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生C染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的變化D染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變

8、化題組二單倍體和多倍體7(2011·南京模擬)單倍體生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)應(yīng)是()A只含一條染色體 B只含一個(gè)染色體組C染色體數(shù)是單數(shù) D含本物種配子的染色體數(shù)8(2011·無(wú)錫模擬)下列有關(guān)單倍體的敘述中，不正確的是(多選)()A未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體B細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體C由生物的雄配子發(fā)育成的個(gè)體一定都是單倍體D基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體9下圖是四種生物的體細(xì)胞示意圖，A、B圖中的每一個(gè)字母代表細(xì)胞的染色體上的基因，C、D圖代表細(xì)胞的染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細(xì)胞是()10下列說(shuō)法正確的是()A生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體B體細(xì)胞中含有3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的必定是多倍體C六倍體小麥花粉離體培育成的個(gè)體是三倍體D八倍體小黑麥花粉離體培育成的個(gè)體是含有4個(gè)染色體組的單倍體題組三應(yīng)用提升11如圖所示(A、B、C、D)是各細(xì)胞中所含的染色體的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)圖中可表示二倍體生物體細(xì)胞的是_；可表示三倍體生物體細(xì)胞的是_；可表示單倍體生物體細(xì)胞的是_；肯定表示單倍體生物體細(xì)胞的是_。(2)若A、B、D分別表示由受精卵發(fā)育而成的生物體的體細(xì)胞，則A、B、D所代表的生物體分別為_(kāi)(填寫(xiě)幾倍體)。(3)若A、B、D分別表示由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成的生物