新版部編人教版八級下冊語文大自然的語言教案(最新編輯)

1、5 大自然的語言看圖片聽大雁聲音激趣導入學習目標1. 了解物候學的有關知識，理清文章的說明順序。 重點2. 體會課文準確嚴謹、 生動形象的語言， 分析文中的說明方法及其作用。 難 點3. 激發(fā)熱愛科學、 探索科學奧秘的興趣， 培養(yǎng)注重觀察、 講究實證的科學態(tài) 度。 重點 作者名片 竺可楨 1890 1974，字藕舫，浙江上虞人。中國科學院院士，中國近代氣象 學家、地理學家、教育家。他是中國近代地理學和氣象學的奠基者，是中國物候 學的創(chuàng)始人。主要著作有?物候學? ?中國近五千年來氣候變遷的初步研究?等。 背景鏈接 本文是根據(jù)?科學群眾? 1963 年第 1 期的?一門豐產(chǎn)的科學物候學?一文字詞學

2、習翩然孕育 風雪載途 炎熱物候農(nóng)諺連翹 懸殊 緯度經(jīng)度 銷聲匿跡 改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識， 幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。詞語解釋 簌簌次第：依次。 翩然：動作輕快的樣子。 孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。 銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無 衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子 載途：滿路，有遍地的意思。 周而復始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景 物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關系。 也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候 的關系。懸殊：相差很遠。觀測：觀察并測量天文、地理、氣象、方向等 整體感知

3、認真讀課文，完成任務：1. 理清文章的結構層次。2. 文章運用了什么說明順序。邏輯順序 文章結構 1 3 什么是物候和物候學。45 物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。6 10 物候現(xiàn)象來臨的決定因素。11 12 物候觀測研究的意義。課文解讀默讀第一局部，答復以下問題： 什么叫物候？什么叫物候學？草木枯榮、留鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候學。朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內容？按照什么順序來描寫 的？以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象， 給讀者展現(xiàn)了一幅 四季風景畫。本段是按照四季的時間順序來寫的。 表示時間的詞語有“立春過后 “再

4、過兩個月 “不久 “于是轉入 “到了秋天 “準備迎接等，條理清晰。果實成熟 葉子變黃 北雁南飛 昆蟲匿跡夏J冬冰雪融化 大自然的語言n草木萌發(fā)花次第開 燕子歸來 拒谷鳥來 春衰草連天孕育果實*出示四季圖片第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個例子時采用了什么修辭方法？有什么 樣的表達效果？擬人。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強了文章的生動性和可讀性。默讀第二局部，答復以下問題：物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生 物的影響，比擬簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。物候觀測使用的是“活的儀器，是活生生的生物。它比氣象

5、儀器復雜得多， 靈敏得多。這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？作比擬。說明了物候觀測的重要特征是使用活生生的生物進行觀測，并且這種觀測要更復雜、更靈敏。朗讀句子，說一說：快速瀏覽第三局部，指出第610段的說明對象，并列出其說明順序。 說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度南北 差異一一經(jīng)度東西差異一一上下差異一一古今差異。對物候的影響因素緯度 最大，經(jīng)度次之，上下差異又次之，古今差異最次。南京桃花盛開時圖片北京桃花含苞待放圖片緯度對物候的影響三四月間經(jīng)度對物候的影響濟南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花圖片煙臺蘋果樹開花要到立夏上下的差異對物候

6、的影響山頂和山下的差異古今差異對物候的影響根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種 喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比擬，可以看出后者比前 者早九天。就是說，春天提前九天。決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 緯度的差異主要空間 經(jīng)度的差異 高低的差異j 古今的差異次要時間閱讀文章最后一局部，概括研究物候學的意義。預報農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期； 引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展。如果把文章的標題改為?一門豐產(chǎn)的科學一一物候學?，好不好？文章標題 用“大自然的語言有什么好處？

7、不好。?大自然的語言?將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀 者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性?？破照f明文通常是深奧難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關物候的 科普知識，作者是怎樣做到的呢？首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作 “大自然的語言，使讀者容易接受。其次，作者在行文中盡量防止使用專業(yè)術語， 而用大家都能理解的詞句來表 達，并在闡述每一個問題時都有舉例， 把物候學知識介紹得一清二楚，便于讀者 掌握。然后，作者大量運用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的物 候科學變得生動形象。深入探究既然自然界中的“語言可以預測許多物候現(xiàn)象，那么就

8、不需要花許多人力 物力去研究測量物候現(xiàn)象的儀器了，你同意這種說法嗎？為什么？學生自由表達結構梳理r引岀什么叫物候和物候學、大自然的語言加強物候研究 促進農(nóng)業(yè)開展物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,緯度差異決定物候現(xiàn)象來N經(jīng)度差異臨的因素高低差異古今差異I研究物候學的意艾丿主旨概括本文說明了物候學研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候學的意義， 提倡 進一步加強對物候的觀測和研究，從而促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。藝術特色1. 說明條理性強。本文謀篇布局很講究條理性。課文從具表達象入手，清晰而有條理地說明了 有關物候學各個方面的知識。文章一開始從自然現(xiàn)象入手，說明了什么是物候， 什么是物候學，接著說明物候對于農(nóng)業(yè)的重

9、要意義，并號召人們要加強物候觀測。 在介紹決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，作者用了“首先“第二個“第三個“此外等詞語，使文章顯得條理清楚，既表達了說明的條理性，又表達了說明 的科學性。2. 語言生動而準確。第一段寓說明于描寫之中，使用擬人、比喻等多種修辭手法，利用生動形象而又專業(yè)性的語言和詩情畫意的描寫， 給物候下定義，更能給人深刻的印象。女口“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識一句中的“許多，不一概而論，措辭嚴謹。說明時還列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并加以比 較，表達了說明文語言的科學性。拓展遷移竺可楨的故事竺可楨十五歲那年從故土紹興小學畢業(yè)， 考進了上海澄衷學堂。在澄衷學堂

10、，他 的才學沒有哪個能比得上，可是他的個頭和體重，卻要比同齡人矮一截，輕十來 斤。他的這副薄弱瘦弱的身子骨，成了同學們譏諷和嘲笑的目標。一天，在教室 的走廊上，迎面走來幾個同學。他們中有的對著竺可楨擠眉弄眼， 有的成心大聲 挖苦：“好一個寒酸的小矮子，準活不過二十歲！ 竺可楨十分氣惱，真想針鋒相 對地回敬幾句，但他又一想，誰叫我的身子骨長得這么瘦小呢！再說，一個男子 漢也犯不著為一兩句惡語，就跟人撕破臉皮爭吵起來。晚上，竺可楨輾轉反側， 心潮翻涌：我們祖國災難深重，人民貧窮病弱，被外國人稱為“東亞病夫?，F(xiàn) 在自己也被人看不起， 被罵作短命的人。 既然立志要為振興祖國出力， 那就必須 首先戰(zhàn)勝自

11、己病弱的身體！ 想到這里， 竺可楨霍地從床上爬起來， 連夜制訂了一 個鍛煉身體的方案，還選了一條“言必行，行必果的格言，抄貼在宿舍里，作 為警鐘，隨時提醒自己。從那以后，竺可楨每天雞一啼就起床，到校園里跑步、 舞劍、做操這樣堅持了一段時間，竺可楨的體質明顯增強了，再也沒請過一 堂課的病假。這時候，全班同學，包括過去譏諷過他的那些同學，都異口同聲稱 贊他是“智體并重的模范。課后習題參考答案一 本文題為?大自然的語言? ，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候是 什么嗎？參考答案：自然環(huán)境中， 周期性發(fā)生的各種宏觀自然現(xiàn)象稱之為物候。 如草木榮枯、 候二 閱讀相關段落，體會課文說明事理的嚴密性，答復

12、以下問題。 “物候這一科學概念一步步引出來的？2. 第 7-10 段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認 為這樣的順序安排是出于什么考慮？ 參考答案：1. 語言，是人們用來交流思想， 調節(jié)各項活動的重要工具。 它本來是人類所 獨有的。但是，幾千年來，勞動人民發(fā)現(xiàn)，大自然中的許多現(xiàn)象，如草木榮枯、 留鳥去來、 花香鳥語等， 也能向人們傳遞某種消息， 預報各種農(nóng)事。 如杏花開了， 要趕快耕地；桃花開了，應趕快種谷子；布谷鳥叫了，該割麥插禾。這就好似 是大自然也在用一種特殊的語言與人交流思想一樣， 這些自然現(xiàn)象所蘊含的自然 規(guī)律就是“物候了。2. 四個因素， 按影響由大到?。?緯度

13、影響最大， 經(jīng)度次之， 上下差異又次之， 古今差異最次。三 說明事理有許多方法，如舉例子、作比擬、列數(shù)字、引用等。試從課文中各 找出一個例子，說說其作用。參考答案：1. 到了近代， 利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 已經(jīng)開展為一門科學， 就是物 候學。下定義。更具體、更科學、更概括的說明了什么是物候學。 “活的儀器，是活生生的生物。打比方。把活生生的生物比作“活的儀器 ， 生動形象的說明了物候觀測的重要性，增強了文章的趣味性。 3. 北京的物候記錄， 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁 香、刺槐的花期比 1961 年遲十天左右，比 1960 年遲五六天。作比擬。突出強 調了物候現(xiàn)

14、象對農(nóng)業(yè)的影響。 分類別。條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些，主次關系如何。°，但是在大連， 連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。 又如濟南蘋果開 花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便 來得遲了。舉列子。更具體、更真切了說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素 之一，使文章更有說服力。 四 比擬以下兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準確性。1. 杏花開了， 就好似大自然在傳語要趕快耕地； 桃花開了， 又好似在暗示要 趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麥插 禾。2. 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。 根

15、據(jù)英國南部物候的一種長 期記錄，拿 1741到 1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同 1921到 1930 年十年的平均值相比擬，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前 九天。參考答案：1. 語言生動、優(yōu)美。這樣寫既生動、 形象地說明了花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣 候的關系， 也出色地勾畫了大自然的迷人色彩； 既以多姿多彩的畫面激起閱讀的 興趣，也為下文講解做好了充分的渲染和有力的鋪墊。2. 運用舉例子、作比擬的說明方法，準確、 具體、有力地說明了古今差異對物候的影響， 表達了說明文語言的準確性和科學 性?！按送庖辉~說程度， 說明古今差異對物候的影響是除了經(jīng)度、 緯度、上下差異以外居于次 要地位的又一因素?！捌骄辉~說范圍，說明文中所述的提早日期是十年的統(tǒng) 籌情況，并非專指某一年。 “七種“十年“九天所指明晰，準確說明了古今 差異對物候的顯著影響。五 這篇文章總結了武侯現(xiàn)象來臨的四個決定因素。 課外查找資料， 或根據(jù)自己 的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與 同學交流。點撥：