二年級數(shù)學(xué)計劃

1、.二年級數(shù)學(xué)方案您如今正在閱讀的二年級數(shù)學(xué)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級數(shù)學(xué)方案二年級數(shù)學(xué)方案一、 指導(dǎo)思想二年級數(shù)學(xué)下冊，是以?新課程標準?的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上編寫的。二、 學(xué)生根本情況分析本學(xué)期二年級三班、五班共有學(xué)生137人，由于我剛接過這兩個班，不是很理解學(xué)生，通過這段時間的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，計算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標準課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)可以順利進展

2、等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步進步。三、教學(xué)目的工作目的 詳細措施總體目的 讓每個孩子都能在情趣中學(xué)會數(shù)學(xué)，并將之運用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué) ，并使之得到最大潛力的開展。 1.采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，進步同學(xué)們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)絡(luò)生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。2.在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！3. 多方面滿足孩子的求知欲望, 鼓勵個性發(fā)揮、自主探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，從而使每個孩子都能得到最大潛力的開展。這一冊教材的教學(xué)

3、目的是，使學(xué)生：1、認識計數(shù)單位“百和“千，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估計。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用，會在解

4、決問題中使用小括號。5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7、理解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖1格表示5個單位和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能進展簡單的分析。8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的才能。9、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、

5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。四、教材分析這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)的數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習多位數(shù)除法的根底。這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀，寫多位數(shù)的根底。一解決問題是在學(xué)習了一些數(shù)與計算知識后，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題才能的教學(xué)目的，有著非常重要的意義。二在量的計量方面，這

6、一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手理論的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。三在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)和認識“銳角和鈍角等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進展最簡單的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。開展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。四在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進一步理解統(tǒng)計的意義，學(xué)習簡單的數(shù)據(jù)搜集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖

7、表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并可以進展簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。五這一冊教材也安排了“找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的才能，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。六本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

8、意識和理論能五、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維才能等方面的進步和開展。在教學(xué)中要處理好以下幾個關(guān)系：一重視根底，處理好根底與進步的關(guān)系。二注重練習設(shè)計，處理好實與活的根底。三鼓勵創(chuàng)新，處理好放與守的關(guān)系。四注重理論，處理好學(xué)與用的關(guān)系。2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步進步學(xué)生的計算才能。3、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解容許用題的才能。1加強根底訓(xùn)練2教給學(xué)生解題思路3設(shè)計多種形式的練習。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。5、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)

9、生進展思想品德教育。六、課時安排一、解決問題4課時二、表內(nèi)除法一13課時1除法的初步認識平均分2課時左右除法3課時左右2用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習 .1課時三、圖形與變換4課時剪一剪 .1課時四、表內(nèi)除法二9課時用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右解決問題 .4課時左右整理和復(fù)習 .2課時五、萬以內(nèi)數(shù)的認識8課時六、克和千克2課時七、萬以內(nèi)的加法和減法一7課時有多重 1課時八、統(tǒng)計3課時“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方

10、面有特長值得學(xué)習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文

11、時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。九、找規(guī)律4課時十、總復(fù)習4課時宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之