二年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)課（四）

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)教案練習(xí)課四教學(xué)內(nèi)容：課本第24頁(yè)第25頁(yè)練習(xí)四第1題第2題教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)某一建筑物的詳細(xì)位置。2、才能目的：通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中湖際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)。3、情感目的：進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使純熟掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)老師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描繪的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對(duì)

2、不對(duì)?；蛘呃蠋熥寣W(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描繪每個(gè)圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)展活動(dòng)。老師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車(chē)的站點(diǎn)，和同桌一起設(shè)計(jì)一張公共汽車(chē)的道路圖，邊設(shè)計(jì)邊說(shuō)出道路圖。老師還可以指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道路圖，再將設(shè)計(jì)好的道路圖進(jìn)展展示。二、練習(xí)1、做第1題。老師出示圖及小黑板中的題目，老師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生答復(fù)：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書(shū)館、光明中學(xué)、公園、

3、商場(chǎng)和電影院。學(xué)生得到這些信息后，開(kāi)場(chǎng)練習(xí)。l第1小題。老師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組討論這道題怎么答復(fù)，讓小組其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，老師應(yīng)讓學(xué)生明確：第1小題以圖書(shū)館為中心，周?chē)男≤娂?、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書(shū)館的什么方向？學(xué)生小組討論后，老師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何答復(fù)這道題。學(xué)生答復(fù)得好，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生答復(fù)后，老師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描繪圖書(shū)館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書(shū)館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園

4、的東北方.老師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描繪它的位置。2第2小題。老師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：穿插路口這個(gè)詞。老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫穿插路口。學(xué)生用自己的話答復(fù)：穿插路口就是兩條路穿插的地方。老師對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。老師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的穿插路口，并在圖中用O圈出來(lái)。老師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)穿插路口的。學(xué)生答復(fù)后，老師再加以說(shuō)明。老師讓學(xué)生獨(dú)立答復(fù)第2小題，并在書(shū)中填一填。學(xué)生填完后，老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？3做第3小題。老師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)展討論：從小

5、軍家出發(fā)到電影院有幾條道路可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)道路圖。學(xué)生進(jìn)展小組討論，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論后，老師指名學(xué)生答復(fù)。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，老師應(yīng)對(duì)想出道路的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后，老師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，老師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生答復(fù)：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。老師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4做第4題。老師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。討論后，在書(shū)中填一填。學(xué)生完成后，老師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2、做第2題。老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖

6、后說(shuō)一說(shuō)，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，老師指名讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生答復(fù)：我在圖中看到了1號(hào)樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒(méi)有定呢。老師說(shuō)明：那么就讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一下吧！1做第1題。老師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁(yè)三中的圖1剪下來(lái)。再動(dòng)手貼，老師巡視指導(dǎo)。2做第2題。讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？四、生活中的大數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)、=的含義，可以用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素

7、材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)展估計(jì)。二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、難點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估計(jì)。3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立明晰的數(shù)位概念，理解和掌握數(shù)位的意義。三、教學(xué)要求：1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、通過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流。逐步開(kāi)展數(shù)感。3、通過(guò)撥一撥等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估計(jì)。四、課時(shí)劃分：要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我

8、在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 7課時(shí)單靠“死記還不行,還得“

9、活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流