前第六小學(xué)英語教研組經(jīng)驗介紹的

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小站第六小學(xué)英語教研組經(jīng)驗介紹各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：今天我有幸代表我們英語教研組在這里與大家進行交流感到無比榮幸。眾所周知，英語對于每一個孩子來說都是比較薄弱的，要想學(xué)好它很難，在我校也不例外。近年來，我校的英語成績不斷提高，除了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助外，與我們自身的努力是分不開的。我們教研組的幾位老師經(jīng)常在一起鉆研教材、探討教學(xué)方法、研究提高學(xué)生成績的措施，經(jīng)過幾年的努力，英語學(xué)科在我校由薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢學(xué)科，進而成為我校的特色建設(shè)。下面就我們英語教研組近幾年來的工作向大家做一匯報。首先，我們細心研究教材，尋找貼合學(xué)生的實際的教法。大家都知道，我們學(xué)校是一所偏遠的

2、農(nóng)村小學(xué)，和城鎮(zhèn)的孩子們相比，相差甚遠，家長的重視程度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，這也使我們英語教研組的工作舉步為艱，針對這種情況，我們根據(jù)英語學(xué)科的特點，細心研究教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，制定切實可行的教學(xué)方案，充分利用各種教學(xué)媒體，以及運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式進行教學(xué)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。他們從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。三年級下冊的英語中有一篇是以學(xué)生野餐為背景進行的教學(xué)活動，但是我校的學(xué)生們根本就沒有外出野餐的機會，可是本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生們互相關(guān)心，團結(jié)同學(xué)，改掉自私自利的壞毛病，為此我們?nèi)w教師用自己的教學(xué)方法講了這節(jié)課，課后我們進

3、行交流研討，尋找最有效的教學(xué)方法，最后我們調(diào)整了書中原有的教學(xué)場景，改為能貼近學(xué)生生活的場景，如：中午同學(xué)們一起吃午餐的場景，某位同學(xué)過生日的場景或是同學(xué)們在家中招待客人的場景等等。這些場景都貼近學(xué)生的生活又使他們很快的融入其中樂于接受，通過這些使學(xué)生們既掌握了知識又拓展了知識面。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”兒童的自律意識，恒心，耐心和自學(xué)性相對較弱，只有他們認為有趣的東西才能抓住他們的注意力。如何激起他們的學(xué)習(xí)興趣，那就要靠教師靈活多變的教學(xué)方法了！我們英語組也為此付出了心血，經(jīng)我們反復(fù)斟酌，我們總結(jié)了如下切實可行的方法。1、善于創(chuàng)造，充分利用歌曲，兒歌，口訣

4、突破教學(xué)重難點比如說：“在六年級教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基數(shù)詞和序數(shù)詞之間的相互轉(zhuǎn)換，掌握不是特別清晰。我們編了這樣的一個口訣：基變序，有規(guī)律 詞尾加上-th(fourth,sixth) 一、二、三，特殊例， 結(jié)尾字母t,d,d(first,second,third) ；八去t,九去e,(eighth,ninth)； ve要用 f替 (fifth,twelfth)； ty將y改成i, th前面有個e；若是碰到幾十幾， 前用基來后用序。像這樣的口訣還有 許多：名詞變復(fù)數(shù)的情況：oo常常變ee 男人女人a變e ，中日綿羊一個樣child別忘ren。 這樣的教學(xué)方法既能使學(xué)生很快的學(xué)到知識，

5、又能牢固掌握。 2.讓游戲走進課堂，從玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。游戲是最能讓學(xué)生感興趣的，在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不像以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，作為教師要知道哪些游戲適合做，哪些不適合做，不同年齡段的學(xué)生對游戲的口味也不同，我們要學(xué)會投其所好。 因此教研組針對不同年級的學(xué)生設(shè)置了不同的游戲。例如：低年級學(xué)生喜歡趣味性強的，學(xué)新單詞時把新教的單詞卡片藏起來，讓一個同學(xué)去找，當(dāng)他靠近這個單詞時其他同學(xué)就大聲說這個單詞，而當(dāng)他離這個單詞遠時他們就小聲說這個單詞，這個游戲不僅可以提高課堂的氣氛，引起學(xué)生的興趣，而且可以讓學(xué)生很快的學(xué)會新學(xué)的單詞，而高年級的學(xué)生則喜歡

6、探索型的游戲。在教授新單詞時我們要求每個學(xué)生自制一朵大紅花，每個單詞都只教3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘，然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強，教師準(zhǔn)備一個記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”自己拿出大紅花戴在胸前。有時還可備些小獎品，3分鐘不能通過的，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%這樣就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞時提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，起到了良好的效果。教

7、育的對象是人，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本。在游戲中教師的神態(tài)，語態(tài)，眼神、動作是十分重要的，教師要用主持人一般的激情讓每個學(xué)生都感覺到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學(xué)生才會給以相應(yīng)的回報。當(dāng)我們感到教學(xué)有一絲疲倦的時候，一個小游戲會趕走疲倦，讓我們放松那根蹦緊的玄，重新振作精神。當(dāng)我們感到教學(xué)有一點枯燥的時候，一個小游戲會把歡笑帶來，當(dāng)笑聲充滿教室，我們的心也跟著飛舞起來。當(dāng)我們感到教學(xué)有幾分沉悶的時候，一個小游戲讓我們的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩邊學(xué)。在小學(xué)英語課堂里游戲的魅力是無窮的。第三，緊跟時代步伐運用多媒體輔助教學(xué)對于小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生，他們的思維正在由具體形象思維向抽象

8、邏輯思維過渡。根據(jù)小學(xué)生年齡的特點。信息技術(shù)在英語的教學(xué)中的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生、教師、教材三點一線的格局。全方位，多層次的教學(xué)手段，使學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氣氛中，使用多媒體進行教學(xué)是課改內(nèi)容中的重中之重，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有動感的多媒體課件，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性的處理。這樣就可以使單調(diào)、枯燥、呈現(xiàn)形式比較單一并與現(xiàn)實生活脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有現(xiàn)實性，讓英語內(nèi)容走進學(xué)生生活。由于英語學(xué)科的特殊性，我組全體成員經(jīng)常在一起認真研究制作多媒體課件，在我校，我們的英語課，也是使用多媒體課件頻率最高的學(xué)科，正確的運用多媒體，會使教學(xué)取得事半功倍的效果，在新版小學(xué)英語四年級上冊第四單元les

9、son24復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中我們用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生猜祖國各地的天氣，由于圖文并茂學(xué)生興致極高，個個爭先恐后，連平時最不愛說話的同學(xué)也舉起手來，可見這種教學(xué)方式既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。第四，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 學(xué)困生是指在各種不同因素的影響下，對學(xué)校學(xué)習(xí)喪失信心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差的那部分學(xué)生。他們的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)興趣淡薄，聽課注意力分散，學(xué)習(xí)效率差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，經(jīng)常不完成作業(yè)或以抄作業(yè)來應(yīng)付老師檢查。舊的基礎(chǔ)知識不牢，新的知識更加聽不懂，學(xué)不會，從而導(dǎo)致成績下降，興趣更加不高。如果再加上引導(dǎo)方法不當(dāng)，往往造成惡性循環(huán)，越讀信心越少，長期拖下來就演化成學(xué)困生了。 我們要尊重、理解、關(guān)愛學(xué)困

10、生。他們渴望與老師親近，渴望得到老師、同學(xué)的理解、尊重和信任，因此教師的首要任務(wù)是尊重學(xué)困生的人格，理解學(xué)困生的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切期望，變得“親其師而信其道”。 運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生學(xué)英語的興趣。如提問要有梯度，把容易的問題留給學(xué)困生，增加他們的自信心；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點及時表揚；成立一幫一互動小組；與學(xué)困生的家長進行多方面溝通等。 第五，走進學(xué)生內(nèi)心，與他們零距離接觸。 作為啟蒙教育的小學(xué)英語，不僅具有科學(xué)性、藝術(shù)性，更具有情感性。人的情感與認識事物的過程是密不可分的，任何認識過程都伴隨著情感。教師與學(xué)生的情感直接影響到教學(xué)效果的好壞。 師

11、生關(guān)系的發(fā)展不僅建立在課堂教學(xué)上，還應(yīng)建立在課外的師生交往上。良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)可以起到激勵和促進作用。英語教學(xué)不可能只限于課內(nèi)傳授英語知識、培養(yǎng)能力，也不可能只限于教材、教法、教具的研究與改革。，重要的是還要處理復(fù)雜的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種安全、融洽、和諧的氣氛。教師和藹、可親的語氣、信任的眼神、恰當(dāng)?shù)墓膭疃紩て饘W(xué)生參與的強烈欲望。教師應(yīng)讓學(xué)生在情感濃濃的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽、去說、去感受，使學(xué)生在接受英語知識的同時得到精神上的支持和語言情感的體驗。第六，環(huán)境烘托1、認真抓好英語日常用語的使用。 每周一、三、五的晨讀時間為3-6年級集體英語誦讀時間，由英語科代表負責(zé)， 或背誦課文、或朗讀

12、課文、或進行校本課程內(nèi)容的誦讀。 2、努力創(chuàng)建獨具特色的校園環(huán)境文化。 在近幾年的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)英語教育是離不開環(huán)境的，經(jīng)過我們與校領(lǐng)導(dǎo)的多次研討，我們制定了如下的方案。（1）營造良好的校園英語環(huán)境。校園中一景一物，皆具有教育含義，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，不但從語言上，而且從思想品德上給學(xué)生以無聲的熏陶，讓學(xué)生一走進校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。我們規(guī)劃建設(shè)多個英語宣傳信息窗，成為英語文

13、化有力的宣傳陣地；開辟英語園地，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個表現(xiàn)自我的窗口；各班墻報每月出一期英語專刊。通過這些措施，讓整個校園文化充滿英語氣息。 （2）成立校園英語廣播站，利用校園廣播引領(lǐng)學(xué)生步入英語世界。每天中午播出校園新聞、生活會話、趣味故事、英語歌曲欣賞等節(jié)目，讓整個校園充滿濃濃的英語氛圍。（3）創(chuàng)辦學(xué)校的英語學(xué)習(xí)報，同時在學(xué)生中開展創(chuàng)編英語手抄報活動，通過報紙讓師生在學(xué)習(xí)上有一片發(fā)展和交流的空間。（4） 開展多元化的英語活動，使其成為孩子們學(xué)習(xí)英語的有效形式。如英語故事比賽，英語兒歌朗誦會，英語歌曲演唱會，英語課本劇表演，英語節(jié)活動等，學(xué)校的所有活動都采用中英文主持。

14、（5） 我們建立了學(xué)校-家長聯(lián)系卡，每天每位學(xué)生都要向家長匯報一天的英語學(xué)習(xí)成果，家校配合，提高學(xué)生英語水平。（6）開展“課堂教學(xué)家長開放日”，讓家長認識課改，走進課堂，在與家長的交流和溝通中，探索英語教學(xué)的新途徑新方法，拓展教育的領(lǐng)域，爭取家庭和社會的支持，以“開放的姿態(tài)”讓家長領(lǐng)略師生的風(fēng)采。最后，開展有效的評價方式我們的評價方式采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的形式，平時成績占40%，期末考試成績占60%。形成性評價把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)情況、英語書法、英語歌曲、單詞掌握、背誦課文、口語交際納入考核內(nèi)容?？己朔绞接袑W(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價等多種形式。更重要的一點就是，為了極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們允許學(xué)生對自己認為不滿意的成績進行多次補考修改，直到學(xué)生滿意為止。通過多年來的努力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進了英語教學(xué)成績的穩(wěn)步提高，得到了學(xué)生家長和社會的一致好評。幾年來無論是畢業(yè)班考試還是抽考，我校的英語成績始終保持區(qū)先進水平，學(xué)生參加各種競賽活動取得比較好的成績，每年的英語等級考試學(xué)生都踴躍參加，并且通過率也很高，這也帶動了大部分學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。我校還成功舉辦了英語特色成果展示活動，并被津南