七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)雙休日系列訓(xùn)練題

1、.七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)雙休日系列訓(xùn)練題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)雙休日系列訓(xùn)練題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)雙休日系列訓(xùn)練題一、選擇題1.圖中， ，那么以下結(jié)論中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A、 B、C、 D、2.圖中假如 ，那么 ，上 述結(jié)論中正確的選項(xiàng)是 A、只有 B、只有C、只有 D、只有和3.假如兩個(gè)角的一邊在同一直線上，另一邊互相平行，那么這兩個(gè)角只能 A、相等 B、互補(bǔ) C、相等或互補(bǔ) D、相等且互補(bǔ)4.如下圖，直線 ，那么 A、 B、C、 D、5.如下圖， ，那么 A、 B、C、 D、二、解答題1.如圖， ，假設(shè)ABF=120DCF=35,那么BFC是多少度?2.：

2、如圖，AEBC于E，2.試說(shuō)明：DCBC.3.：如圖，CD是直線，E在直線CD上，1=130，A=50，試說(shuō)明：ABCD.4.：如圖，CDAB于D，DEBC，EFAB于F，試說(shuō)明：FED=BCD.5.：如圖，ABDE，CM平分BCE，CNCM.試說(shuō)明：B=2DCN.6.：如圖，ADBC，BAD=BCD，AF平分BAD，CE平分BCD.試說(shuō)明：AFEC.7.如圖，四邊形ABCD中，ABCD，BCAD，那么A與C，B與D的大小關(guān)系如何?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.一 選擇題1、以下幾種運(yùn)動(dòng)屬于平移的是 1程度運(yùn)輸帶上的磚的運(yùn)動(dòng);2啤酒消費(fèi)線上的啤酒通過(guò)壓蓋機(jī)前后的運(yùn)動(dòng);3升降 機(jī)上下做機(jī)械運(yùn)動(dòng);4足 球場(chǎng) 上

3、足球的運(yùn)動(dòng)A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種2、以下圖形中，由原圖平移得到的圖形是 原圖 A. B. C. D. 第4題3、在如下圖的四個(gè)汽車(chē)標(biāo)志圖案中,能用平移變換來(lái)分析其形成過(guò)程的圖案是 A. B. C . D.4、如下圖，ABC平移后成為EFB,以下說(shuō)法正確的個(gè)數(shù)有： 線段AC的對(duì)應(yīng)線段是BE;點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)C;點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)F;平移的間隔 是線段CF的長(zhǎng)度。A1個(gè)B2個(gè) C3個(gè)D4個(gè)5、火車(chē)在筆直的鐵路上開(kāi)動(dòng)，火車(chē)頭以100千米/時(shí)的速度前進(jìn)了半小時(shí)，那么車(chē)尾走的路程是 A、100千米 B、50千米 C、200千米 D、無(wú)法計(jì)算二 填空題6、卷簾門(mén)上有A、B兩點(diǎn)，B點(diǎn)在A點(diǎn)下方

4、當(dāng)A點(diǎn)向上移1m,那么B點(diǎn)向 挪動(dòng)了m。7、將線段AB平移1cm,得到的線段是 A/B/,那么A到點(diǎn)A/的間隔 是 。8、如下圖，在等邊三角形ABC中，D、E、F分別是邊BC、AC、AB的中點(diǎn)，圖中有兩個(gè)小等邊三角形，其中FBD可以看成是由AFE平移而得到，那么 平移的方向是 ，平移的間隔 為 。第8題 第10題三 解答題9、DEF是把ABC程度向左平移3.5cm得到，你能作出ABC嗎?并且寫(xiě)出平移前后對(duì)應(yīng)線段的位置關(guān)系和數(shù) 量關(guān)系.DE F課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,

5、方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。10、 平移后得到DEF，如上圖所示，假設(shè)A=80O,E=60O,你知道C的度數(shù)嗎?說(shuō)明理由?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚

6、或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在