北師大四年級數(shù)學上冊教學設(shè)計：包裝的學問

1、.北師大四年級數(shù)學上冊教學設(shè)計：包裝的學問結(jié)合目前學生的學習進度，查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備了有助于四年級同學學習的教學資源，希望小編整理的數(shù)學教案可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學平時多學習、多積累，掌握學習方法與技巧，科學運用，通過自己的努力，一定可以獲得優(yōu)異的成績!一、教學內(nèi)容北師大版五年級下冊?包裝的學問?教科書8283頁二、教學目的1、利用外表積等有關(guān)知識，探究多個一樣長方體疊放后使其外表積最小的最優(yōu)策略。2、體驗解決問題的根本過程和方法，進步解決問題的才能。3、通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，開展優(yōu)化思想。三、教學重難點重點：應(yīng)用外表積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。難點：

2、靈敏、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。學法指導(dǎo)：合作交流，探究規(guī)律四、教學準備教具：多媒體課件、4盒磁帶學具：4個一樣的長方體盒子五、教學過程一創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。給同學們看幾幅圖片，課件出示，同學們，你們看到了什么?你有什么感受?包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是首先吸引我們的注意。怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙，這些都是包裝的學問。今天這節(jié)課，我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝的學問。板書課題：包裝的學問二自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、 求一個長方體盒子的外表積。師：“六一快到了，小紅在外打工的媽媽給小紅買了一份禮物，它是一個長方體形狀的，長是25cm，寬是

3、15cm,，高是5cm。小紅的媽媽準備把它包裝好了再寄給小紅，那么要多少包裝紙呢?請同學們幫小紅的媽媽算一算。學生獨立做，二人板演后，師問：要求包裝紙的面積就是求什么?2、探究將兩個一樣長方體盒子包裝成一個長方體的最節(jié)約包裝方法。師：將兩個這樣的禮品盒包裝成一個長方體形狀的禮品盒，有幾種包裝方法?用自己準備的長方體盒子擺一擺。哪種方法最節(jié)約包裝紙?要節(jié)約包裝紙，就要使包裝后的外表積最小。學生動手擺，然后幾名學生匯報結(jié)果。驗證猜測的結(jié)果：三名學生板演，其余學生選取一個計算出外表積。然后集體糾正。通過驗證，同學們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是這樣的呢?我們繼續(xù)探究。3、探究將三個一樣長方體盒子包裝成一個長方體

4、的最節(jié)約包裝方法。三個同樣的禮品盒包裝成一個長方體，又有幾種不同的包裝方法?哪種方法最節(jié)約?怎樣盡可能使所包裝的物品的外表積最小?學生動手擺后，匯報，集體糾正。4、探究將四個一樣長方體盒子包裝成一個長方體的最節(jié)約包裝方法?？紤]：4盒磁帶,包裝成長方體形狀，有幾種包裝方式?小組合作要求： 用4個一樣的盒子擺一擺，并考慮如何快速、不重復(fù)的找出所有的包裝方法?小組合作，并完成表格。然后學生匯報，課件展示方法。然后老師提問：要知道哪種方法最節(jié)約包裝紙，是否需要每一種都去算呢?哪些肯定不是最節(jié)省包裝紙的呢?第一種包裝方法和第四種包裝方法哪種最節(jié)約包裝紙?怎樣比較呢?學生討論后匯報。5、探究包裝紙的大小與

5、長寬高的關(guān)系。師：是不是任意四盒一樣的長方體，只要將最大的面重合就最節(jié)省?出示拓展題：假如把四個長為20cm、寬為10cm.、高為8cm的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約?還需要一個個的擺嗎?只需要比較一下1個大面和2個中面的面積就行了。1個大面的面積是：200平方厘米。2個中面的面積是：320平方厘米。所以隱藏4個大面4個中面的面積最節(jié)約包裝紙。師：每種包裝的長方體的外表積與它的長寬高的和之間有什么關(guān)系?在包裝問題中，當所包裝的長方體的長、寬、高相等或最接近時外表積最小，最節(jié)約包裝。三、課題小結(jié)。同學們，通過這節(jié)課的學習，你明白了什么?課件出示。這節(jié)課我們學習了包裝的學問。知道了包裝不只是要

6、考慮漂亮，還要考慮到是否便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約用紙。同學們，包裝因內(nèi)容而存在，內(nèi)容因包裝而精彩。四、板書設(shè)計包裝的學問猜測：重疊2個大面最節(jié)約宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。驗證：重疊2

7、個大面最節(jié)約這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?結(jié)論：重疊面的面積越大，外表積就越小，越節(jié)省包裝紙。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才