陜西省石泉縣八年級物理下冊第十二章簡單機械教案新版

1、.簡單機械年級八年級科目物理時間標題第十二章 簡單機械中心發(fā)言人成員一、教材分析本章是在新教材的 “第七章 力 、“第八章 運動和力、“第十一章 功 和機械能等力學重要知識的根底上，進一步學習簡單機械及機械效率的相關知識。新教材將相關知識整合為本章，這樣的編排順序，使學生在學習完了簡單機械后緊接著就進一步認識機械效率，更利于機械效率和簡單機械知識的有效銜接，可以防止在后續(xù)機械效率的學習時要先對前面所學的簡單機械知識做必要的回憶，有利于知識的系統(tǒng)化，減少不必要的重復勞動和課時浪費。同時學生在學習了力、功和能相關知識的根底上，有了更多的知識儲藏，更容易認識杠桿和滑輪等簡單機械，并理解進步機械效率的

2、詳細途徑和實際意義。本章第一節(jié)杠桿在生活和消費中有著廣泛的應用，學好這部分知識具有重要的實際意義。杠桿是一種重要的簡單機械，也是學習滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的根底。第二節(jié)滑輪的知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼上一節(jié)“杠桿之后學生學習的又一種重要的簡單機械，滑輪本質上是杠桿的變形，可以通過杠桿平衡條件來分析，同時滑輪也是后面學習機械效率的根底。第三節(jié)機械效率是對前面滑輪知識的綜合、擴展和運用。這一部分的內容表達了物理知識最終要效勞于消費和生活的理念。所以本節(jié)課無論從課標要求，還是學生自身開展要求上看都處在一個比較重要的地位。二、學情分析學生具備了一定的力學知識，對簡單機械有一定的感性認識。通

3、過本章的學習，學生應能正確、合理地使用杠杠、滑輪，以到達改變力的大小和方向的目的；能從生活和消費實際出發(fā)，選擇不同類型的杠杠、滑輪，以到達省力和方便的目的。1、從學生現(xiàn)有的知識程度和才能程度來看，初二學生的幾何作圖雖有一定的根底。但是，應用到物理學上還有一段間隔 ；其次要作好圖，還必需要求學生對以前所學的“力的三要素作圖及“物體受力分析有較好的掌握。由于學生缺乏一定的生活經歷和消費經歷，綜合概括才能較差，所以很難從日常工具中抽象出杠桿模型，更難畫出一些變形的杠桿的示意圖。學生對支點理解具有局限性，不少學生誤以為支點是固定不動的一點，遇到運動的物體如動滑輪這一特殊杠桿時，如何確定支點就難了，部分

4、學生受思維定勢的影響，誤以為動力和阻力的方向總是相反的。有的同學在詳細畫力臂時，常把支點到力的作用點之間的間隔 錯誤地當成力臂，遇到較“復雜的問題時感到無從下手，學生往往很難全面照應，要正確地作好杠桿的示意圖，要求學生要有較好的分析與綜合，抽象與概括的才能。2、把滑輪看作是變形的杠桿，對學生來說比較抽象，尤其是確定動滑輪的支點，學生不容易想象；根據(jù)滑輪組的組裝情況，判斷繩子的股數(shù)，學生容易把握不準。所以滑輪的本質尤其是動滑輪和斷定滑輪組的省力情況是本節(jié)的難點。動滑輪的支點在分析時學生易出錯，可設法化解，如：推圓輪圓柱上臺階，找出圓輪繞著轉動的點不在圓心而在輪邊緣。3、學生常將功率和效率混為一談

5、，應在習題教學時讓學生加以辨析，使之明白兩者為完全不同的物理量，功率大的機械效率不一定高，兩者無因果關系。三、教學目的結合課標?課標?要求：知道簡單機械。通過實驗，探究并理解杠杠的平衡條件。 知道機械效率。理解進步機械效率的途徑和意義。結合學情制定以下教學目的：1、通過操作、體驗和對杠桿實例的觀察，歸納出杠桿的定義，并能在杠桿上找到支點、動力、阻力的位置。建立力臂概念，能在實際應用中準確畫出杠桿的動力臂、阻力臂。理解杠桿在古代的應用，讓學生在活動和典型事例中體驗科學、社會、生活的關系，表達“注意學科浸透，關心科技開展、“理解自然界事物的互相聯(lián)絡和“從生活走向物理的理念；2、經歷探究杠桿平衡的過

6、程，對獲得信息進展處理，采用比較分析的方法科學分析相關數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件，能用杠桿平衡條件解決簡單的詳細問題；3、將生活中的常見杠桿和平衡條件相結合，能根據(jù)自己制定的分類原那么給杠桿分類，感受生活中的杠桿有廣泛應用，進步探究的樂趣。通過對杠桿的探究，讓學生逐步學會透過現(xiàn)象看本質的方法，體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)認真、細致和實事求是的科學態(tài)度。4、經歷動手探究滑輪特點的過程，自主歸納定滑輪和動滑輪的不同特點，并能正確區(qū)分定滑輪和動滑輪；利用杠桿的知識，分析定滑輪的本質是等臂杠桿、動滑輪的本質是動力臂為阻力臂兩倍的省力杠桿，加深對滑輪特點的理解，培養(yǎng)學生觀察生活的興趣和探究

7、問題的良好習慣。5、理解滑輪組，會判斷滑輪組有幾段繩子承擔，會畫出其繞線，會判斷繩子自由端與物體挪動間隔 的關系；6、通過對做功的分析，知道功的原理，理解有用功和額外功，認識機械效率的物理意義，能計算簡單的機械效率。7、通過經歷測定某種簡單機械的機械效率過程，培養(yǎng)初步的科學探究才能。理解機械效率不可能是100%，找出進步機械效率的方法，知道進步機械效率的實際意義和方法，有合理改進機械、進步效率的意識，增加將科學效勞于人類的責任感。四、教學重點難點應對措施和思路教學重點1、 能舉例說明杠桿的五大構造。經歷探究杠桿平衡條件的過程并運用它分析有關問題力；2、 定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；3、 認識有用功、額外功和總功；知道解機械效率的概念，會計算機械效率。充分運用優(yōu)質資源，認真閱讀課標、理解學情、提煉課題，啟發(fā)講解，重視民主教學，加強輔導。教學難點1、 畫杠杠的力臂；利用杠杠平衡條 件進展計算；2、 滑輪的本質尤其是動滑輪和斷定滑輪組的省力；3、 計算并測量滑輪組的機械效率。五、課時安排7課時： 一、杠杠2課時 二、滑輪2課時 三、機械效率2課時 四、單元復