語(yǔ)文版四下18《蕭山楊梅》1

1、.?蕭山楊梅? 老師關(guān)愛學(xué)生微課案例教材：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第十八課?蕭山楊梅?。微課目的：通過品讀文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)金老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。微課內(nèi)容：本課主要講作者回憶了金老師教學(xué)生課外閱讀，以及在圖書館整理書籍的事情，表達(dá)了金老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。我們是怎么感受到的呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲋攸c(diǎn)語(yǔ)句品讀。課件：他很注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。“課外閱讀這四個(gè)字，我就是從金老師口中第一次聽到的。在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我開場(chǎng)養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，在中學(xué)、大學(xué)還保持著這種習(xí)慣。以后參加工作了，“課外改成業(yè)余，也仍然堅(jiān)持著，直到如今。金老師倡導(dǎo)的課外閱讀教學(xué)法，是一種終身教育的方法，作者參加工作了，課外閱讀

2、的習(xí)慣仍然保存著，這都是金老師指導(dǎo)的。金老師希望他的學(xué)生多讀課外書，豐富知識(shí)，進(jìn)步本領(lǐng)，將來為社會(huì)做奉獻(xiàn)。他如此的熱愛自己的學(xué)生，把愛心都獻(xiàn)給了學(xué)生們。課件：金老師還把課外閱讀作為語(yǔ)文作業(yè)來布置。有時(shí)他指定一兩本書，要求人人閱讀；有時(shí)那么根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書籍，分別指導(dǎo)。金老師教學(xué)有方，從兩個(gè)“有時(shí)可以看出金老師平時(shí)心里想的都是學(xué)生們，想著怎樣進(jìn)步學(xué)生們的知識(shí)程度，常常變換方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀?？梢?，金老師在學(xué)習(xí)上關(guān)愛著學(xué)生們。課件：他最早要我課外閱讀的書，是意大利米契斯的?愛的教育?和冰心的?寄小讀者?。金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂作者通過課外閱讀收獲很大，感受很深。這些都是金老師的功績(jī)，是金老師指導(dǎo)作者閱讀課外書的，是金老師讓作者愛上課外閱讀的。金老師那么愛著他的學(xué)生，他的學(xué)生怎么能忘記他呢？課件：金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！這是金老師給我們的獎(jiǎng)勵(lì)：打一盆涼水擦擦汗，買許多楊梅讓我們吃。金老師多么平易近人呀！多么疼愛、關(guān)心他的學(xué)生呀！這樣的好老師，學(xué)生們?cè)趺茨懿凰寄钏兀空n件：直到如今，四十多年了，我再也沒見過金老師。他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探究世界，探究人生。這里兩個(gè)“又字可以看出金老師一