集體榮譽(yù)感主題班會(huì)56956

1、團(tuán)結(jié)01班級(jí)02榮譽(yù)03我我與215班問(wèn)題引入目前班集體里，部分學(xué)生出現(xiàn)目前班集體里，部分學(xué)生出現(xiàn)合作意識(shí)淡薄，集體榮譽(yù)感不合作意識(shí)淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為與多人強(qiáng)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為與多人的共識(shí)。如在我班，班內(nèi)的是的共識(shí)。如在我班，班內(nèi)的是很少有人主動(dòng)去做；掉在地上很少有人主動(dòng)去做；掉在地上的紙學(xué)生不能主動(dòng)撿起；上課的紙學(xué)生不能主動(dòng)撿起；上課有些同學(xué)不能保持安靜等等這有些同學(xué)不能保持安靜等等這些現(xiàn)象的出現(xiàn)引起我們的思考：些現(xiàn)象的出現(xiàn)引起我們的思考：學(xué)生集體榮譽(yù)淡薄、合作意識(shí)學(xué)生集體榮譽(yù)淡薄、合作意識(shí)不強(qiáng)，要想改變這種現(xiàn)狀，就不強(qiáng)，要想改變這種現(xiàn)狀，就要讓同學(xué)們感受到集體的快樂(lè)、要

2、讓同學(xué)們感受到集體的快樂(lè)、精神。精神。什么是班級(jí)榮譽(yù)感榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂和動(dòng)力。交流和討論如何判斷一個(gè)班級(jí)的好壞？怎樣才能使一如何判斷一個(gè)班級(jí)的好壞？怎樣才能使一個(gè)班級(jí)越來(lái)越好？個(gè)班級(jí)越來(lái)越好？好的班級(jí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是否有影響？好的班級(jí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是否有影響？ 大家進(jìn)步，集體光榮，集大家進(jìn)步，集體光榮，集體成功，大家光榮。體成功，大家光榮。感受榮譽(yù)感感受榮譽(yù)感 請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约韩@得了哪些榮請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约韩@得了哪些榮譽(yù)？是怎樣獲得的呢？譽(yù)？是怎樣獲得的呢？認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系 案例一：案例一：XX班的班的

3、XX同學(xué)因?yàn)樵谛@里亂丟同學(xué)因?yàn)樵谛@里亂丟紙屑被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)詢問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)的紙屑被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)詢問(wèn)他是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他謊稱自己是學(xué)生，他謊稱自己是AA班的學(xué)生。校長(zhǎng)在班的學(xué)生。校長(zhǎng)在AA班查無(wú)此人，后幾經(jīng)周折終于查出了事班查無(wú)此人，后幾經(jīng)周折終于查出了事情。于是，班主任老師找他談話，他卻稱自情。于是，班主任老師找他談話，他卻稱自己是為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)才說(shuō)謊的。己是為了維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)才說(shuō)謊的。 XX的行為是不是真的在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)？如的行為是不是真的在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)？如果你是班主任，你會(huì)怎么對(duì)果你是班主任，你會(huì)怎么對(duì)Ta說(shuō)？說(shuō)？認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮

4、譽(yù)感的關(guān)系 案例二：案例二：XX同學(xué)是同學(xué)是XX班的文藝委員，不僅歌唱得好，而班的文藝委員，不僅歌唱得好，而且舞也跳得非常出色。下周日學(xué)校將舉行歌詠比賽，且舞也跳得非常出色。下周日學(xué)校將舉行歌詠比賽，XX毫毫不猶豫地報(bào)了名，希望能夠代表班級(jí)摘得桂冠，而且按照不猶豫地報(bào)了名，希望能夠代表班級(jí)摘得桂冠，而且按照Ta的水平，取得冠軍是沒(méi)有懸念的，因此老師和同學(xué)都對(duì)的水平，取得冠軍是沒(méi)有懸念的，因此老師和同學(xué)都對(duì)寄予了厚望。但是，晚上回到家中，媽媽的一個(gè)消息卻把寄予了厚望。但是，晚上回到家中，媽媽的一個(gè)消息卻把Ta推到了一個(gè)兩難之地。原來(lái)省電視臺(tái)舉辦的一個(gè)大型歌推到了一個(gè)兩難之地。原來(lái)省電視臺(tái)舉辦的一

5、個(gè)大型歌舞選秀活動(dòng)將在本市進(jìn)行海選，時(shí)間也是下周日，舞選秀活動(dòng)將在本市進(jìn)行海選，時(shí)間也是下周日，XX的媽的媽媽認(rèn)為女兒能歌善舞而且實(shí)力不俗，如果能夠在比賽中獲媽認(rèn)為女兒能歌善舞而且實(shí)力不俗，如果能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，不但可以的獎(jiǎng)金，還可以上電視，成明星，于是排了獎(jiǎng)，不但可以的獎(jiǎng)金，還可以上電視，成明星，于是排了半天的長(zhǎng)隊(duì)為女兒領(lǐng)了一份報(bào)名表為半天的長(zhǎng)隊(duì)為女兒領(lǐng)了一份報(bào)名表為Ta報(bào)了名。報(bào)了名。Ta既不想既不想讓同學(xué)們失望，又不想放棄自己的明星夢(mèng)，內(nèi)心極其糾結(jié)。讓同學(xué)們失望，又不想放棄自己的明星夢(mèng)，內(nèi)心極其糾結(jié)。 請(qǐng)你為請(qǐng)你為XX出個(gè)主意，告訴出個(gè)主意，告訴Ta該怎么取舍。該怎么取舍。認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)

6、榮譽(yù)感個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系個(gè)人榮譽(yù)感與集體榮譽(yù)感的關(guān)系 【小結(jié)【小結(jié)】 個(gè)人榮譽(yù)感是集體榮譽(yù)感的重要組成部分，個(gè)人榮譽(yù)感是集體榮譽(yù)感的重要組成部分，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。 集體榮譽(yù)感是個(gè)人榮譽(yù)感的升華，來(lái)自于集體榮譽(yù)感是個(gè)人榮譽(yù)感的升華，來(lái)自于個(gè)人對(duì)集體的歸屬感。個(gè)人對(duì)集體的歸屬感。認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感認(rèn)識(shí)榮譽(yù)感分享班級(jí)榮譽(yù)故事分享班級(jí)榮譽(yù)故事 與大家分享我們班所獲得的榮譽(yù)！與大家分享我們班所獲得的榮譽(yù)！體驗(yàn)榮譽(yù)感體驗(yàn)榮譽(yù)感游戲互動(dòng)游戲互動(dòng) 游戲：不離不棄游戲：不離不棄游戲規(guī)則：我們班的游戲規(guī)則：我們班的9個(gè)小組一起參加，每個(gè)小組派一個(gè)小組一起參加，每個(gè)小組派一個(gè)代表監(jiān)

7、督其他小組。個(gè)代表監(jiān)督其他小組。操作方法：給每組操作方法：給每組2分鐘的時(shí)間擬定隊(duì)名和口號(hào)、然后分鐘的時(shí)間擬定隊(duì)名和口號(hào)、然后每組發(fā)四張拼接在一起的報(bào)紙。每組發(fā)四張拼接在一起的報(bào)紙。操作過(guò)程：第一步，兩組打開報(bào)紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在操作過(guò)程：第一步，兩組打開報(bào)紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在上面，而且腳不能踏出報(bào)紙，堅(jiān)持上面，而且腳不能踏出報(bào)紙，堅(jiān)持30秒。第二步，將報(bào)秒。第二步，將報(bào)紙對(duì)折，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持紙對(duì)折，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)仍要站在報(bào)紙上堅(jiān)持30秒，但腳秒，但腳絕對(duì)不能踏出報(bào)紙。如果腳踏出去，就得出局，失去生存絕對(duì)不能踏出報(bào)紙。如果腳踏出去，就得出局，失去生存權(quán)。第三步，再將報(bào)紙第二次對(duì)折

8、，想盡一切辦法一齊站權(quán)。第三步，再將報(bào)紙第二次對(duì)折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報(bào)紙上，并堅(jiān)持在一塊小小的報(bào)紙上，并堅(jiān)持1分鐘。依次類推，最有辦分鐘。依次類推，最有辦法堅(jiān)持下去的組將會(huì)勝出。法堅(jiān)持下去的組將會(huì)勝出。著名的著名的“木桶理論木桶理論”： 一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度一個(gè)木桶裝水量的多少，取決于長(zhǎng)度最短的那一塊木板。最短的那一塊木板。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò):(1)我們的班集體就像一個(gè)木桶呢？我們的班集體就像一個(gè)木桶呢？（2）而你自己，究竟是這個(gè)班級(jí)里的哪一個(gè)）而你自己，究竟是這個(gè)班級(jí)里的哪一個(gè)木板呢？而你又想成為哪一塊木板呢？木板呢？而你又想成為哪一塊木板呢？思考：思

9、考：我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？不要短木板？不要短木板？長(zhǎng)木板補(bǔ)短木板？長(zhǎng)木板補(bǔ)短木板？長(zhǎng)短木板各自提升高度？長(zhǎng)短木板各自提升高度？。在班集體建設(shè)中，那種方法最好、最有效？在班集體建設(shè)中，那種方法最好、最有效？總結(jié)：總結(jié)：如果一個(gè)班集體就是一個(gè)木桶，那么每如果一個(gè)班集體就是一個(gè)木桶，那么每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個(gè)木桶都裝不缺了任何一塊木板，這個(gè)木桶都裝不了水，不能成之為木桶。了水，不能成之為木桶。1.每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都會(huì)犯錯(cuò)每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都會(huì)犯錯(cuò),我們需要一個(gè)真心我們需要一個(gè)真心希望

10、我們好的人的指點(diǎn)和監(jiān)督希望我們好的人的指點(diǎn)和監(jiān)督;2.一個(gè)學(xué)生最大的悲哀一個(gè)學(xué)生最大的悲哀:無(wú)論他怎么違紀(jì)無(wú)論他怎么違紀(jì),都沒(méi)有老都沒(méi)有老師理他師理他.3.你所能傷害的你所能傷害的,就只有真正愛你的人就只有真正愛你的人!你犯錯(cuò)了你犯錯(cuò)了,你你的仇人最高興的仇人最高興.不關(guān)心你的人一點(diǎn)感覺也沒(méi)不關(guān)心你的人一點(diǎn)感覺也沒(méi)有有只有愛你關(guān)心你的人只有愛你關(guān)心你的人,才會(huì)憤怒才會(huì)憤怒,才會(huì)傷心才會(huì)傷心,才才難過(guò)難過(guò)我們我們,究竟想要什么究竟想要什么?所以所以,請(qǐng)珍惜身邊請(qǐng)珍惜身邊每一個(gè)關(guān)心你每一個(gè)關(guān)心你,愛你的人愛你的人!齊讀齊讀 我們能為我們能為215班做什么？班做什么？做力所能及的事，積極完成；力所不

11、能及盡自己努力完成；做力所能及的事，積極完成；力所不能及盡自己努力完成；認(rèn)真學(xué)習(xí)，不拉低班級(jí)平均分；認(rèn)真學(xué)習(xí)，不拉低班級(jí)平均分；組織節(jié)目；校運(yùn)會(huì)積極參加或做后勤工作；組織節(jié)目；校運(yùn)會(huì)積極參加或做后勤工作；積極參加課外活動(dòng)比賽，為班增光；積極參加課外活動(dòng)比賽，為班增光；做好自己的職責(zé)（衛(wèi)生、紀(jì)律、做操等檢查）做好自己的職責(zé)（衛(wèi)生、紀(jì)律、做操等檢查）在學(xué)習(xí)上能幫助同學(xué)的盡量幫助，多為班出謀獻(xiàn)策；在學(xué)習(xí)上能幫助同學(xué)的盡量幫助，多為班出謀獻(xiàn)策；遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真做好每一件事，使班集體不會(huì)因?yàn)槲叶鄯郑蛔褚?guī)守紀(jì)，認(rèn)真做好每一件事，使班集體不會(huì)因?yàn)槲叶鄯?；更好發(fā)揮帶頭作用，敢為人先，帶動(dòng)班集體積極向上更好發(fā)揮帶頭作用，敢為人先，帶動(dòng)班集體積極向上互相幫助，共同進(jìn)步，形成團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，互相幫助，共同進(jìn)步，形成團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，組織、籌辦一些學(xué)科比賽，提高學(xué)習(xí)氛圍，組織、籌辦一些學(xué)科比賽，提高學(xué)習(xí)氛圍，幫助老師搞好同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助老師搞好同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 怎樣建立起一個(gè)有榮譽(yù)感、有怎樣建立起一個(gè)有榮譽(yù)感、有凝聚力的班集體呢？凝聚力的班集體呢？ 獲得榮譽(yù)感獲得榮譽(yù)感 團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡所能團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡所能自身努力，正當(dāng)爭(zhēng)取自身努力，正當(dāng)爭(zhēng)取共同進(jìn)步，超越自我共同進(jìn)