探索性調(diào)研描述性調(diào)研解釋性調(diào)研舉例

1、就探索性調(diào)研、描述性調(diào)研、解釋性調(diào)研各列舉一例，給出相應(yīng)的實(shí)例，國(guó)內(nèi)或國(guó)外的實(shí)例均可探索性調(diào)研（目的：認(rèn)識(shí)所面臨的問(wèn)題及性質(zhì)；本質(zhì)：了解有什么）：項(xiàng)目名稱(chēng)：2008-2010年西部園丁項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)名稱(chēng)：公益項(xiàng)目評(píng)估研究目的：通過(guò)對(duì)西部園丁項(xiàng)目的目標(biāo)受眾的研究，對(duì)西部園丁項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)、試試效果、社會(huì)影響力進(jìn)行判定和評(píng)價(jià)；檢查西部園丁項(xiàng)目的執(zhí)行質(zhì)量，找出實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，探尋項(xiàng)目的局限點(diǎn)和可改進(jìn)之處。研究方法：1、 深度訪(fǎng)談和焦點(diǎn)小組座談會(huì)，深入挖掘西部五省區(qū)15個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師受訓(xùn)情況和效果；2、 通過(guò)CATI電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)和郵寄自填問(wèn)卷兩種方式，采用半結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷，對(duì)632位受訓(xùn)教師和校長(zhǎng)進(jìn)

2、行訪(fǎng)問(wèn)。成果展示：本次評(píng)估采用柯克帕特里克四級(jí)別培訓(xùn)評(píng)估方法，對(duì)西部園丁項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程及效果進(jìn)行了評(píng)估。評(píng)估結(jié)果顯示，西部園丁項(xiàng)目是一項(xiàng)針對(duì)西部鄉(xiāng)村教師的特色專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，滿(mǎn)足了西部鄉(xiāng)村教育者對(duì)教育新理念新方法的追求，提升了西部鄉(xiāng)村實(shí)際教育水平，在一定范圍內(nèi)提升了區(qū)域教育水平的發(fā)展。描述性調(diào)研（目的：描述市場(chǎng)狀態(tài)和特征；本質(zhì)：知道是什么）：愛(ài)慕產(chǎn)品滿(mǎn)意度調(diào)查 客戶(hù)名稱(chēng)：北京愛(ài)慕內(nèi)衣有限公司研究目的：核心目的：愛(ài)慕客戶(hù)滿(mǎn)意度調(diào)查研究需要解決的主要問(wèn)題：1 服務(wù)誰(shuí)：愛(ài)慕會(huì)員是什么人？2 滿(mǎn)意度：愛(ài)慕導(dǎo)購(gòu)服務(wù)的滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀如何，短板在哪里？3 誰(shuí)不滿(mǎn)：哪些人是愛(ài)慕“短板群體”，需要重點(diǎn)關(guān)注？4 比一

3、比：各大區(qū)的會(huì)員對(duì)愛(ài)慕服務(wù)的滿(mǎn)意度如何？5 怎么改：如何改進(jìn)愛(ài)慕顧客服務(wù)？研究方法：整體項(xiàng)目流程分為四大核心階段：階段一指標(biāo)系統(tǒng)確立：陪同購(gòu)物+內(nèi)部深訪(fǎng)+二手資料階段二滿(mǎn)意度評(píng)估：電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)階段三問(wèn)題診斷：不滿(mǎn)意消費(fèi)者深訪(fǎng)階段四解決方案探討：DPR會(huì)議局部成果展示：1.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題2.研究建議因果性調(diào)研（目的：確定并解釋變量因果關(guān)系；本質(zhì)：認(rèn)識(shí)為什么）：項(xiàng)目名稱(chēng)：評(píng)價(jià)“TDA車(chē)體廣告有效性研究”調(diào)研目標(biāo)： 做車(chē)體廣告，將引起認(rèn)知度的變化是多少？實(shí)驗(yàn)方案：前后對(duì)照組設(shè)計(jì)方案研究過(guò)程的介紹：設(shè)置實(shí)驗(yàn)組問(wèn)題：誰(shuí)是第屆美國(guó)總統(tǒng)？ Coolidge設(shè)置對(duì)照組問(wèn)題：誰(shuí)是艾森豪威爾的副總統(tǒng)？ Nixon投放車(chē)體

4、廣告作為自變量；只對(duì)實(shí)驗(yàn)組問(wèn)題投放了車(chē)體廣告；形式：130輛公交車(chē)上3.2米的橫幅廣告；持續(xù)時(shí)間：2個(gè)月； (1979年7-8月)做車(chē)體廣告前后對(duì)兩組問(wèn)題的認(rèn)知度變化作為因變量；但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有其他媒體和“水門(mén)事件紀(jì)念日”的干擾;對(duì)做廣告前后認(rèn)知度的調(diào)查采用抽樣調(diào)查；樣本結(jié)構(gòu)反映總體人口結(jié)構(gòu)；做廣告前調(diào)查樣本數(shù)：1524人；做廣告后調(diào)查樣本數(shù)：1184人；前后對(duì)照組設(shè)計(jì)方案的核心:通過(guò)對(duì)照組消除額外變量的影響前后對(duì)照組成敗的關(guān)鍵在于：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組與測(cè)試相關(guān)的特性相同;對(duì)實(shí)驗(yàn)組施加自變量影響前，測(cè)試初始數(shù)據(jù)相同;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)條件除自變量外完全相同；研究結(jié)論的介紹： Coolidge組認(rèn)知度Coolidge組認(rèn)知度Nixon組認(rèn)知度做車(chē)體廣告前 4% 25.6%做