2022德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文

1、高品質(zhì)文檔2022德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文 述職報(bào)告主題簡(jiǎn)介 述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如全部科學(xué)文章如談?wù)撐摹⒄f(shuō)明文一樣，肯定要明確樹(shù)立一個(gè)鮮亮的主題，即一個(gè)推斷句，還要在報(bào)告中反復(fù)突出。提取對(duì)現(xiàn)實(shí)公務(wù)的熟悉，肯定要從客觀上考慮報(bào)告對(duì)象所關(guān)懷的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題作出自己的解答。要適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參加感和沖擊力。主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務(wù)性公文寫作來(lái)說(shuō)主題要集中、新奇、深刻得多。主題要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)狀況的深刻熟悉及辦事意向。工作的“主見(jiàn)”、目標(biāo)，在報(bào)告中就是“主題”。確定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作。要總結(jié)出一個(gè)集中談?wù)摰木渥蛹粗黝}句口號(hào)

2、、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，深化人心，作為標(biāo)題并貫穿全文、反復(fù)突出，還要符合記憶規(guī)律（7個(gè)字左右），最好讓聽(tīng)眾口耳相傳。 本質(zhì) 抽象性觀念熟悉，不是感受，是抽象的成果。清清晰楚。是規(guī)律推斷。正確的主題熟悉應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性動(dòng)身的。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說(shuō)，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心熟悉推斷。 主題的抽象性更表現(xiàn)在它的詳細(xì)表達(dá)形式是一個(gè)規(guī)律推斷句。正如古人所說(shuō)，要“立片言以居要，乃一篇之警策”，“擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言”。正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)（可以省略）、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)（也可以單獨(dú)省略）的推斷句。如文藝性通訊誰(shuí)是最可愛(ài)的人的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人”。 2021德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文

3、一年來(lái)，本人在上級(jí)訓(xùn)練部門的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成果，現(xiàn)將一年來(lái)的履職狀況述職如下： 一、理念先行，注意校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化 一年來(lái)，我對(duì)學(xué)?！拔鍨楸尽鞭k學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵為學(xué)生供應(yīng)成人、成長(zhǎng)、勝利進(jìn)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)進(jìn)展的三大路徑：適位進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展、特色進(jìn)展。 一年來(lái)，我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐老師專業(yè)進(jìn)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專業(yè)合作與支持制度;優(yōu)師四階梯工程：即培育老師

4、新秀的青藍(lán)工程，培育教學(xué)能手的攀登工程，培育高級(jí)指導(dǎo)老師的引擎工程，培育學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 一年來(lái)，依據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出符合校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。 一年來(lái)，在特色進(jìn)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色進(jìn)展的基本框架“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”;學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)訓(xùn)練：“服務(wù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)進(jìn)展層次依次為項(xiàng)目、

5、課程與文化層，學(xué)校特色進(jìn)展科學(xué)有序。 二、注意效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù) 一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研爭(zhēng)論證制定了新五年學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的進(jìn)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。 一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題進(jìn)展”的德育理念，以德育閱歷課程為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大進(jìn)展了學(xué)?！敖?rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。一年來(lái)，我們以“課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)”為載體，聚焦以學(xué)定教的課堂教學(xué)攻堅(jiān)，堅(jiān)持

6、“先學(xué)后教、少教多學(xué)，導(dǎo)學(xué)精進(jìn)、因材施教”原則，堅(jiān)持“三層六域金字塔”模型框架的進(jìn)展，著力學(xué)校以學(xué)定教的三大載體建設(shè)：即以“預(yù)學(xué)案”為載體的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，以“教學(xué)案”為載體的課堂針對(duì)性教學(xué)，以“鞏固案”為載體的跟進(jìn)式鞏固。堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。 一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培育目標(biāo)為動(dòng)身點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)： 一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新老師專業(yè)進(jìn)展的形式與載

7、體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。連續(xù)夯實(shí)“專業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)討論、實(shí)踐反思”四大平臺(tái)建設(shè)。注意“六個(gè)基于”，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”。六個(gè)基于指基于合作共贏的專業(yè)引領(lǐng)，基于問(wèn)題的課例分析，基于問(wèn)題求解的協(xié)商對(duì)話，基于評(píng)判的實(shí)效性，基于改進(jìn)的行動(dòng)跟進(jìn)，基于升華的比較性反思?！叭齻€(gè)環(huán)節(jié)”指校本研修實(shí)踐，資深老師的引領(lǐng)和老師的自我反思?！叭齻€(gè)重點(diǎn)”是指教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性設(shè)計(jì)，教學(xué)跟進(jìn)的鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)?？偨Y(jié)出老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的五條基本閱歷：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己;反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中提升自己;學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，在理性熟悉中豐富自己;投身教學(xué)討論

8、，在把握規(guī)律中端正自己;敬重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。 一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目討論、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，樂(lè)觀建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。一年來(lái)，我們基本形成并進(jìn)展了學(xué)?！耙患?、一強(qiáng)、一特、一品”的特色進(jìn)展格局：一技指學(xué)校每位學(xué)生需要學(xué)會(huì)鑼鼓經(jīng)，基本會(huì)打鼓;一強(qiáng)指每位學(xué)生都要學(xué)會(huì)跆拳道，強(qiáng)身健體;一特是指有愛(ài)好、有力量的學(xué)生參與創(chuàng)新試驗(yàn)室，提高專項(xiàng)力量特長(zhǎng);一品指學(xué)?！白鲎詈玫淖约骸钡牡掠放?。學(xué)校特色進(jìn)展不僅有點(diǎn)，更為重要的是都進(jìn)入了課堂面，并獲得市、區(qū)、局、鎮(zhèn)、家長(zhǎng)的全都贊譽(yù)。一年來(lái)，學(xué)校在訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)、專家支持指導(dǎo)下，經(jīng)全體干部老師共同努力，各項(xiàng)工作都獲得較大進(jìn)展。 市級(jí)課題，即基于老師實(shí)踐性學(xué)問(wèn)的校本行動(dòng)課題順當(dāng)結(jié)題