確定位置教學(xué)過程VIP

1、教學(xué)過程：3.1確定位置 （1）理解確定物體的位置一般需要2個數(shù)據(jù).（2）靈活運用不同的方式確定物體的位置經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中確定物體位置的過程.（3）體驗生活中處處有確定位置，感受現(xiàn)實生活中確定位置的必要性.教學(xué)重點: 理解確定物體的位置一般需要2個數(shù)據(jù).教學(xué)難點: 靈活運用不同的方式確定物體的位置經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中確定物體位置的過程.教法與學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合本節(jié)課特點和本校學(xué)生特點， 這節(jié)課主要采用以學(xué)生為主體、以師生展示交流為主導(dǎo)、以學(xué)生自主探究為主線的數(shù)學(xué)自主探究式的六環(huán)節(jié)教學(xué)模式："明確目標-問題導(dǎo)學(xué)-展示交流-訓(xùn)練提升-達標測試-布置作業(yè)".根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理設(shè)計

2、.本課力求從學(xué)生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情境引出學(xué)習(xí)主題.課前準備：制作課件，地球儀、投影片、三角板學(xué)生完成課前預(yù)習(xí). 一.創(chuàng)設(shè)情境,自然引入1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中常常需要確定位置.導(dǎo)入新課：怎樣確定位置呢？§3.1確定位置（課件展示：§3.1確定位置）2.展示學(xué)習(xí)目標師下面我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標.（課件展示學(xué)習(xí)目標）設(shè)計意圖:展示學(xué)習(xí)目標，為新課學(xué)習(xí)作下鋪墊，學(xué)習(xí)目標的展示便于學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點.二、自主交流，探索新知活動1：電影院確定位置 師：大家的喜歡看電影嗎，給你一張完整的電影票，你怎樣才能找到電影票上所指的位置？生：先

3、確定排在第六排，再確定第三號，也就是第六行和第三列的交叉處的位置.師：在電影票上，“6排3好”與“3排6號”中的“6”的意義有什么不同？生：前者的6是指第六橫行，后者中的6指第六豎列.師：電影院里，確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)？這幾個數(shù)據(jù)有什么用？生1：在只有一層的電影院里，確定一個座位一般需要兩個數(shù)據(jù)：一個用來確定排，一個用來確定列.生2:如果是兩層的電影院，一般還需要另一個數(shù)據(jù)確定在第幾層.師：這說明確定位置分為兩種：一是在平面里確定位置，一是在空間里確定位置.本節(jié)課我們就來探索平面上的確定位置的方法.現(xiàn)在看我們教室里你們位置的確定需要什么數(shù)據(jù)？生：排和列.師：對，現(xiàn)在記住自己的位置，老師

4、就用這個方法來叫你。3排4列的同學(xué)拍拍手.生1：（拍拍手）師:4排3號的同學(xué)向大家揮揮手.生2：（揮揮手）師：3排4列與4排3號位置一樣嗎？生：不一樣.師：如果一張電影票上的排數(shù)已看不清，只看到6座，你能否找到原來指定的座位?那么確定一個位置需要幾個數(shù)據(jù)？生：兩個“排和列”.師：生活中確定物體的位置還有其他方法嗎？設(shè)計意圖：通過游戲加深學(xué)生對平面內(nèi)確定位置的理解，增強本節(jié)課的趣味性.探究二：海面上確定位置師：生活中確定位置的方法很多，下面我我們一起去參觀，考察：首先到海上去看看（屏幕顯示）請同學(xué)們思考所給的三個問題，交流，討論后依次回答. 如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖（圖中1cm表示

5、20海里）.對我方潛艇O來說:（1）北偏東40o的方向上有哪些目標？要想確定敵艦B的位置，還需要什么數(shù)據(jù)？（2）距離我方潛艇20海里的敵艦有哪幾艘？（3）要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)？生1：對我方艦艇來說，北偏東40度的方向上有兩個目標：敵艦B和小島，要想確定敵艦B的位置還需要敵艦B距我方艦艇的距離.生2：距我方艦艇圖上距離1的敵艦有兩艘：敵艦A和敵艦C.生3：要確定每艘遞敵艦的位置，各需要兩個數(shù)據(jù)：距離和方位角.師：2題中據(jù)我方艦艇1厘米處的點有多少個，他們組成什么圖形？生：無數(shù)個，他們組成一個圓.師：北偏東40度的方向的點有多少個？他們組成什么圖形？生：無數(shù)個，他們組成一條射線.師

6、：通過海上的旅行了解到了可以利用方位角和距離來確定位置，這種方法是“方向定位”（板書方向定位：方位角和距離）探究三：地圖上確定位置師:下面帶你們?nèi)⒂^雷達站（屏幕顯示）這是汶川大地震，你們能在地圖上找出震中的位置嗎？生：（觀察，思考，回答）師：很好，你是怎樣找到的？生：先找到北緯31度的緯線，再找東經(jīng)103度的經(jīng)線，兩條線的交點就是震中的位置.師：由此可知在地圖上我們確定位置用經(jīng)線和緯線（板書地圖上用經(jīng)線和緯線）生活中有哪些類似的確定位置的方法嗎？生：（思考，交流）同學(xué)們?nèi)ミ^廣州嗎？廣州的地圖有什么特點？生：是區(qū)域確定位置.（屏幕顯示）生：交流討論回答師：這種定位方法我們稱為區(qū)域定位.（板書區(qū)

7、域定位）通過以上確定位置方法的探究，平面上要確定位置一般需要幾個數(shù)據(jù)？生：兩個.（板書確定位置一般需要兩個數(shù)據(jù)）設(shè)計意圖:以探究問題串的形式展示問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，求知欲和好奇心，便于學(xué)生通過預(yù)習(xí)和小組交流得到本節(jié)課的知識點:在平面內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù).增強小組合作交流能力.河北省唐山市發(fā)生里氏 7.8 級的大地震教學(xué)滲透了情感教育.通過問題探究，得到本節(jié)課的結(jié)論：在平面內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù).這也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，為下一步直角坐標系學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).探究四：方法討論.師： 你能舉出生活中需要確定位置的例子嗎？與同伴交流.（分組時學(xué)生進一步感受區(qū)域定位劃為

8、4組）生：（各組討論）師（適時介入，指導(dǎo)，讓分組回答）師：在平面內(nèi)，確定一個物體位置，一般需要幾個數(shù)據(jù)？生：在平面內(nèi)，確定一個物體位置，一般需要2個數(shù)據(jù)設(shè)計意圖：通過不同的地方來確定物體的位置讓學(xué)生體會平面內(nèi)確定位置一般需要兩個數(shù)據(jù)，并會用數(shù)學(xué)中的有序?qū)崝?shù)對來初步表示.三、訓(xùn)練提升，鞏固練習(xí)例題(1) 你能用兩個數(shù)據(jù)表示你現(xiàn)在所坐的位置嗎? (2) 破譯密碼游戲. 設(shè)計意圖:加深在平面內(nèi)，確定一個物體的位置一般需要兩個數(shù)據(jù)的理解，通過例題逐步規(guī)范學(xué)生思考問題并解決問題的良好習(xí)慣.并突破靈活運用不同的方式確定物體的位置這一難點.四、總結(jié)歸納，納入系統(tǒng)師：通過本節(jié)課的探索你得到了哪些知識？你是如何

9、得到這些知識的？生：（思考回答）師：（小結(jié)）在平面內(nèi)，確定一個物體位置，一般需要2個數(shù)據(jù)設(shè)計意圖：學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成主動、獨立探究問題的習(xí)慣，而不是仍然在老師或其余同學(xué)的引導(dǎo)或直接告訴答案下才能得到新知識.所以本學(xué)期類似的問題會經(jīng)常出現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生知道得到問題的過程是什么.五、自我診斷，達標測試 1在平面內(nèi)，下列數(shù)據(jù)不能確定物體位置的是（ ） 3樓5號 北偏西40° 解放路30號 東經(jīng)120°，北緯30°2海事救災(zāi)船前去救援某海域失火輪船，需要確定 （ ） 方位角 距離 失火輪船的國籍 方位角和距離3你能向同學(xué)們介紹一下你家的位置嗎？設(shè)計意圖:檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度、理解能力和運用程度運用所歸納的確定位置的知識解決問題，提高學(xué)生的解決問題的能力六、布置作業(yè)，落實目標1.助學(xué)中3.1確定位置相關(guān)內(nèi)容.2.拓展（思考）在空間內(nèi)，確定一個點的位置一般需要幾個數(shù)據(jù)？板書設(shè)計 3.1 確定位置 教學(xué)反思成功之處：1.教材的使用： （1）將本課的情境引入改成了更加貼合實際問題情境引入，由實際問題入手，降低了起點，引起了學(xué)生的認知欲望.也易形成系統(tǒng)地知識結(jié)構(gòu) （2）增加了極坐標定位法、區(qū)域定位法等，不僅鞏固本節(jié)課重點，也加深了對定位的理解2.極大地調(diào)動學(xué)生 方案的設(shè)計，都由學(xué)生自主探究，小組全作完成，讓學(xué)生講給學(xué)生聽，我在一邊