2022教科版四年級語文上冊教案晏子使楚

1、教科版四年級語文上冊教案晏子使楚學生視角春秋戰(zhàn)國時期的故事，充滿了智趣與哲理。本課引人人勝，學生讀罷，不禁深究晏子為了維護自己的人格和國家的尊嚴，到底是怎樣反駁楚王的，難點晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。教師思考本課是按事情開展的順序寫的，條理非常清楚。教學時，在學生理解課文內容的根底上，引導學生理解課文的表達順序，理清課文的條理，并利用課文提供的引人人勝的故事、雄辯生動的對話，采取多種教學方式，豐富學生的智慧，完善學生的人格，促進學生心智的全面開展。重點了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對待的。2明確課文的寫作順序。設計特色讀中悟理，演中悟理。信息資料有關春秋戰(zhàn)國時期的故事；晏子的生平介

2、紹等。教學要求1了解楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子用什么方法反駁楚王，維護了齊國的尊嚴。2理清課文的條理。3有感情地朗讀課文。教學時數(shù)I課時2以選擇讀段法來匯報晏子進楚國時楚王怎樣侮辱、晏子怎樣反駁以及結果如何的，同時板書。啟發(fā)學生：用更簡潔的浯言來概括，分小組進行練習。如：進楚國mdash;mdash;進狗洞mdash;mdash;進狗國mdash;mdash;大開城門。(培養(yǎng)學生的概括能力及合作學習的精神。)3引導學生在三次板書的根底上概括本文的主要內容。(減緩學生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達欲望。)4引導學生質疑，并通過小組研究，解決問題。如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?

3、(1)生讀書，研討問題。交流看法：(2)、匯報交流：以己之矛攻己之盾；3)語言訓練：還有不同的說法嗎?如：以牙還牙，以眼還眼，以其人之道還治其人之身(4)讀出這種感覺，；5師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認為楚王是千什么樣的人：指導朗讀。(教師意想不到的發(fā)問活潑了學生的思維，促進了他們思維開展的廣度與深度。)概括楚王是什么人可集思廣益從不同角度用恰當?shù)脑~語概括。6讀最后一句話，體會其中的含義，練習用多種方式表達，如：反問句等。(抓住訓練點進行表達方式的培養(yǎng)，既加深對課文內容的理解，又豐富了學生的語言。)三、介紹晏子生平，完善學生對晏子整體人格的認識，并在此根底上對晏子說一句敬佩的話。(教師充分利用課本之外的相關課程資源引發(fā)學生對晏子的敬慕之情，表達的愿望也油然而生。)四、課堂練習1說出描寫人物智慧的3個詞語，如有膽有識2小練筆：回憶生活中的小事，練習用對話描寫的方式突出人物的機智。五、實踐活動1排演課本劇，加深對本課人物的理解。2開故事會，講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。內容總結1教科版四年級語文上冊教案晏子使楚學生視角春秋戰(zhàn)國時期的故事，充滿了智趣與哲理2教學時，在學生理解課文內容的根底上，引導學生理解課文的表達順序，理清課文的條理，并利用課文提供的引人人勝的故事、雄辯生動的對話，采取多種教學方式，豐富學生的智慧，完