精選幼兒說課稿模板集錦9篇

1、精選幼兒說課稿模板集錦9篇幼兒說課稿 篇1 設計意圖； 英語是表達方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表達自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關重要的。內容Fuirts中的單詞切合生活實際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時候是他們心情最高的時候！內容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓練內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內，能夠引起他們的愛好，同時

2、孩子們生活中也會有許多機會練習。依據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語進展水平，我設計了這一教學活動。 二、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)我班幼兒實際狀況及對教材的分析，制定了以下目標： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設計，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點難點 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際狀況，我確定了教材重點和難點： 重點是把握食物的英語名稱； 難點是運用句型進行主動表達并作

3、出相應的回應； 針對重難點我設計了以下教學環(huán)節(jié)。 四、說預備 為了使教學活動生動好玩，我作了如下活動預備： 空間預備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質預備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片 閱歷預備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴降膸熡谆印Ｒ虼?，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)逆覒颍褂變耗茉跉g樂的嬉戲中輕松學習。 2、直觀教學

4、法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜愛的服務生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說力量。 六、說教學過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復習上節(jié)課 2、Warmup（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動操作） 4

5、、Thats All 幼兒說課稿 篇2 一、 說教材 1、教材的選擇：綱要中指出：5歲以后的幼兒美術制造力量逐步熟悉到事物之間的一些簡潔關系和聯(lián)系，對于大事、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽完體育"熬煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了許多出名的運動員及運動項目，為了滿意幼兒的愛好需要，我們開展了以奧運會競賽項目為主的"北京20xx"的主題系列訓練活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術活動中表現(xiàn)的突出特點，注意了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗

6、試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關系及大事情節(jié)的進展改變，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。 2、目標的確定：主要依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的憧憬。通過對幼兒的觀看，男孩子比較喜愛籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜愛體操、跳水等運動項目，還常常仿照做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關閱歷。由于大班幼兒雙手更靈活，操作物體的力量大大加強，越來越喜愛那些能滿意想像和制造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是特別適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的熟悉。通過活動的開展，幼兒特別喜愛并常常自主的

7、利用各環(huán)節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜愛的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關注到了運動中的人與器材的關系。依據(jù)幼兒的作品分析，在其次次活動中，我有目的的引導幼兒觀看運動中的人與運動器材之間的關系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關注的重點已經(jīng)轉移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為： 鼓舞幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。

8、在創(chuàng)作、共享過程中，體驗勝利的樂趣。 3、活動的重、難點： 活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關運動項目的相關閱歷，這在主題活動中結合幼兒的愛好點關心幼兒不斷的豐富了相關閱歷，使幼兒有表達的內容。同時，活動開頭部分，動畫觀賞、活動過程中圖片的觀看、視頻資料的觀賞等都為完成教學重點而設計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中老師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內容，形成有情節(jié)的作品。 活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內

9、容是不同進展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒供應了可活動的立體小人，關心幼兒在操作、感知的基礎上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓舞幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內容，使畫面的整體感更強。 4、活動預備： 相關學問閱歷預備：使了解幼兒喜愛的奧運競賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。 教具及材料預備： 自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕 各關節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、競賽現(xiàn)場視頻 剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展現(xiàn)板

10、、大頭針等。 二、說教學程序 引入-爭論-自主創(chuàng)作-作品共享 1、 剪紙動畫觀賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 "今日老師請大家觀賞一段我自己制作的動畫片，觀賞后請你談一談這個短片和平?？吹膭赢嬈惺裁床煌磕銖膭赢嬈心愣伎吹搅耸裁?？看完后你有什么感受？"觀賞后與幼兒爭論。 為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，老師就要用敏捷的手段來吸引幼兒的留意力，動畫片是孩子特別喜愛的形式之一，因此在活動開頭，我就請幼兒觀賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒留意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作

11、的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到特別驕傲，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。 2、爭論：豐富創(chuàng)作內容，表達自己對體育運動的熟悉和情感，突破教學重點。 老師提問："你們喜不喜愛這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？假如讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒爭論，充分發(fā)揮自己的想象力，思索創(chuàng)作內容，表達自己對運動的熟悉和情感。 老師依據(jù)幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手力量較弱的幼兒溝通，關心他們梳理思路，明確要表達的內容。這樣做可以讓幼兒

12、在剪之前，設想一下自己作品的內容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、方案性。幼兒在講解并描述的同時也可以準時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達到了同伴學習的目的。 3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的熟悉和情感表達出來，產(chǎn)生有情節(jié)的作品。 播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓舞幼兒觀看圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后連續(xù)創(chuàng)作，突破教學難點。 此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種主動又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同進展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都賜予有效支持。 對于能夠剪出簡潔運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺布活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)，

13、嘗試去表達。同時可引導幼兒進一步觀看圖片，在細致觀看后，幼兒就能更加留意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)； 對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試用法連接的方法進行創(chuàng)作； 對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內容比較單一的幼兒，則指導的重點引導其觀看視頻，發(fā)覺運動場面中與運動員相關聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與四周環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行個別引導，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿意和勝利的體驗，增加幼兒的自信念。 4、作品共享，體驗勝利的樂趣。 "介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一

14、場景"，引發(fā)幼兒表達自己對運動的熟悉與情感。 "在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"關心幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的閱歷溝通、共享。 大班幼兒已經(jīng)開頭不僅僅留意到自己的活動，而且也留意到同伴的活動，情愿向同伴學習。于是這一環(huán)節(jié)我們引導幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程綻開爭論。集體活動中的溝通、爭論往往會出現(xiàn)講的小伴侶因受思維和語言進展的影響講不清，聽的小伴侶不能耐煩傾聽的現(xiàn)象。而用法實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的留意力，便于幼兒觀看、觀賞和共享，使這一環(huán)節(jié)的設置真正達到目的，從而獲得勝利的體驗。 三、 說教法 集體教學的

15、方式有助于關心幼兒梳理思路、提升閱歷。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，老師能依據(jù)幼兒的不同進展水平，有針對性地進行個別指導，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的熟悉。在本活動中，我選擇的是集體教學的方法，主要采納了以下教學方法： 1、 電教演示法：請幼兒觀賞兩段剪紙動畫視頻，引導幼兒觀看競賽時運動員之間、運動員與競賽器械之間及四周環(huán)境之間的關系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 2、 觀看指導法：綱要中指出："在訓練過程中要敬重幼兒在進展水平、力量、閱歷和學習方式等方面的個體差異，關注特別幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿意和勝利。"針對幼兒的不同愛好，以及幼

16、兒的自主建構過程，和幼兒的個體差異，老師通過敏銳地觀看，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿意和勝利。 四、 說學法 敬重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，制造條件讓幼兒參加活動，從而提高幼兒的認知、力量以及良好心情、情感的培育。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學習方法有： 1、觀看法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)覺競賽時各事物之間的關系，關心幼兒建構畫面。 2、操作法："操作法"也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，把握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關系的力量，以及技能技巧把握，讓每

17、個幼兒從中獲得滿意和勝利。 活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對訓練活動的預設有了更深刻地熟悉。在以前寫訓練活動時，只是一步一步地根據(jù)活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對訓練活動的組織有了深的熟悉，我們的每一步內容，都要有為下一步奠定基礎，讓活動的層次性更清晰，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，體驗到勝利的歡樂。 通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進步，對綱要有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學會了學習，了解到了學習的重要性。 這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術表達形式，在以前只是

18、聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學到了多種的教與學的方法。在我的教學活動中會漸漸嘗試運用這些好的教學方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。 幼兒說課稿 篇3 敬重的各位領導 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為老師供應了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標為

19、:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進.交往力量的進展,所設活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學形式,最有效的訓練手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事訓練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內容 童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓練意

20、義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。 二 說教學目標 依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標：培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 學問目標：初步理解故事內容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1

21、依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內容，還要注意培育幼兒仔細傾聽的習慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，不知該如何去關懷別人.向幼兒進行這樣的情感訓練和思品訓練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設

22、一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。 難點：能主動關心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學預備 1 自制多媒體課件：符

23、合故事情節(jié)進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學法 本次教學活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。 “三個原則”：一是“老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，老師要觀看了解幼兒的學習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲

24、透。 “兩個留意”： 一是設置符合幼兒“最近進展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進展供應保證。 幼兒說課稿 篇4 各位評委老師，大家好！ 今日我說課的內容是大班的健康活動"好玩的報紙"

25、。下面我就說說本次活動的設計方案： 一、說教材 "報紙"是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩。 二、說學情 大班幼兒對較簡潔的體育活動已沒有太大的愛好，他們更傾向于略微難一點，通過自己努力練習才可以完成的目標和活動，加上大班幼兒的競爭意識和合作意識增加，對競賽較感愛好。所以在笨活動中我將嬉戲沖過封鎖線設計成競賽的形式進行，以激發(fā)

26、幼兒的愛好。 三、說目標 幼兒訓練的任何一個目標都應當為幼兒的終生進展作預備，健康訓練也不例外。依據(jù)幼兒的進展水平、閱歷、和需要，我將目標定位于情感、認知、力量三個方面。 1、能自由結伴玩報紙，體驗集體活動與制造的歡樂。 2、在報紙上探究各種玩法，進展動作的敏捷性和協(xié)調性。 3、通過嬉戲活動，進一步進展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依據(jù)目標我把重點定位于：在報紙上探究各種玩法，進展動作的敏捷性和協(xié)調性。 難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。 四、說預備 為使活動寓訓練于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動預備： 1、物質預備：報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球，熱身操的音樂及

27、錄音機，嬉戲所需要的器械。 2、幼兒的閱歷預備：在家與父母初步探究報紙的用途和玩法 五、說教法學法 1、說教法 新綱要指出"老師應成為學習活動的支持者、合、引導者"，整個教學過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和熬煉的愛好，活躍幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進展其力量。活動中我主要采納嬉戲法、重復練習法等相宜的教法。整個活動我選擇在戶外進行，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。其中： 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心疲乏時，幼兒能增加幼兒參加活動的愛好。使幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分的

28、表現(xiàn)自我，大膽表達。 2、說學法 幼兒是學習的仆人，應以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動采納的學法主要是操作法、體驗法、自由爭論法等。其中： 1、操作法：新綱要中指出"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果"因此，活動中會讓孩子們操作探究他們手中的報紙應當怎樣玩。 2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，老師應引導幼兒從不同的角度去思索問題，查找多種方法解決問題。像"報紙還可以怎樣玩？"答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個自由的空間。 3體驗法：心理學家指出

29、"凡是人們主動參與體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高"，所以在活動中讓每一個幼兒參加其中，體現(xiàn)著"以幼兒進展為本的"的理念。 六、說流程 依據(jù)本節(jié)課內容集中，特點鮮亮的特點我從熱身活動-自由探究-嬉戲：沖過封鎖線-在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導幼兒活動。 熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎，相當于預備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學習的愛好，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。 自由探究：首先讓幼兒進行嘗試活

30、動引導孩子把紙棒拆開爭論：報紙還可以怎么玩？自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導幼兒探究多種玩法。再就是結伴玩幼兒結伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習跳遠、練習鉆"山洞"、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報紙在胸口而不掉下來。這個部分我共設計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的機會。目的是要通過反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到"跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關鍵"。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮制造力。想象力的機會。以此調動幼兒的主動性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎上再

31、次進行創(chuàng)新。也可調動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應一個練習鞏固的機會。大班幼兒競爭意識較強，故嬉戲沖過封鎖線設計成競賽的形式進行，從而也是一個.，從而達到熬煉的目的。同時老師對幼兒制造的方法準時賜予確定和鼓舞。 放松活動：老師帶領幼兒做各種放松肌體的心情。也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結合。 各位評委老師，以上是我對這次教學活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作閱歷，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們賜予批判指正。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇5 一、設計意圖： 本活動意在通過師幼互動，運用

32、形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調動幼兒主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設計了這一活動。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對不憐憫緒已有的閱歷，結合音樂，通過“音樂律動”這種藝術表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術”之間的關系，增加幼兒對.的感受力。在.中結束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后連續(xù)練習，不斷創(chuàng)新。 三、目標定位： 當代訓練論認為訓練過程就是師生交往主動互動

33、，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學習者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學習者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習的動機和探究的愛好，實現(xiàn)音樂訓練對幼兒情感、個性、.性的進展作用。依據(jù)綱要中藝術領域訓練目標原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際狀況，我為本次活動確定了以下的目標： 1、初步熟識和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、

34、技能大膽地創(chuàng)編動作； 3、體驗同伴之間友好合作帶來的歡樂。 四、教學重點、難點 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的基礎上，分段創(chuàng)編韻律動作； （分析）：我制定的重、難點往往是從目標本身動身，由于是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是特別重要的，所以我設為重點，但同時也是難點，所以本次教學中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學習的主體性、主動性和制造性。 五、說活動預備： 新綱要指出“要為幼兒供應豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探究供應活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動預備

35、： 1、音樂磁帶龜兔賽跑； 2、動畫課件； 3、場景創(chuàng)設：房子大樹籬笆； 4、圖譜。 六、說教法： 本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學習狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。 嬉戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到味同嚼蠟，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。 七、說活動過程： 本次活動的總體思路：以新綱要精神為引領，借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從“看故事用身體動作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的故事，

36、從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調動幼兒的主動性。 詳細活動環(huán)節(jié)、時間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動的主題“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜競賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié)，估計用時5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個故事，老師引導幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，估計用時15分鐘。 建構主義理論提示我們：每個人從誕生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的學問。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，關心幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣

37、的動作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進行表演。此環(huán)節(jié)犯難點，估計用時10分鐘。 八、活動延長 讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學到的本事，利用嬉戲結束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日常活動中有進步的幼兒加以表揚。 幼兒說課稿 篇6 依據(jù)新綱要的要求，我從認知、力量、情感三個維度制定以下目標： 1、熟悉多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習慣。 依據(jù)目標我把活動的重點定為：了解多吃

38、蔬萊的好處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習慣。 其次是說學情： 大班的幼兒好學好問，求知欲強，抽象概括力量進展，但仍以詳細形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠精準分辨并說出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學習，獲得完整的閱歷，促進身心全面進展。 第三是說活動方法： 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”。 活動中，老師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有訓練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次教學活動中我采納觀看法、啟發(fā)提問法、電教法、嬉戲法等來進行教學活動。通過多媒體展現(xiàn)圖片，引導幼兒觀看并進行啟發(fā)性提問，充分調動幼兒

39、的主動性，通過自主探究獵取學問和閱歷，引導幼兒從原有水平向更高水平進展。 第四是說活動預備： 世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有預備的環(huán)境是關鍵”。因此我做了如下預備： 1、物質預備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預備：幼兒能夠熟悉并精準說出常見蔬菜的名稱。 第五是說活動過程： 1、開頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦胝n題，并提問：小伴侶們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習慣。 2、綻開部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進行總結點評，賜予鼓舞，充

40、分熬煉幼兒的語言表達力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組爭論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培育幼兒團隊合作的意識。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進行演示，之后正式開頭，出現(xiàn)錯誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過嬉戲的方式進一步鞏固所學學問，培育幼兒學習的愛好。 3、小結：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固學問重點內容，引導幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習慣，做個

41、好珍寶。最終是活動延長： 支配區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行養(yǎng)分搭配。引導幼兒將所學學問應用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習慣，增加學習的愛好。 幼兒說課稿 篇7 各位同學、老師： 大家下午好！ 今日我說課的題目是大班主題活動我長大了。 一、說活動教材 教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)-我長大了的話題，并圍繞此話題爭辯不休。為此，我設計了這個主題系列活動，其一，滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛惜，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關注。 幼兒園訓練指導綱要中要

42、求：應當"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。" 我認為選擇此教材符合綱要的精神："訓練活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說活動目標 目標定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感等方面的目標，融合了語言、科學、.、藝術領域的整合。在目標定位上，樹立了目標的整合性、科學性、系統(tǒng)性，而且各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，把訓練融于生活、嬉戲中。 詳細目標： 1、運用各種方法引導幼兒發(fā)覺自己的成長與改變。 2、幼

43、兒體會父母的辛苦和對自己的關懷愛惜，引導幼兒學會關懷父母。 3、引導幼兒嘗試制作個人成長相冊，進展幼兒的精細動作。 4、及理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，為今后的成長樹立自信念。 三、說活動重難點 活動的重點是：感受"我長大了"，主要是發(fā)覺自己成長與改變，觀賞自己的成長，樹立自信念。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動得到深化。 活動的難點是：依據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。 四、說活動預備 1、物質方面：幼兒小時候

44、的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長過程"的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時后或在小中班時的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識自己成長的經(jīng)受。 五、說教法 綱要指出："老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者。"因此，本次活動采納相宜的方法組織教學，主要有： 、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。 2、提問法：在幼兒查找、分辨同伴小時候的照片時，老

45、師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒變的？ 3、演示法：通過電教手段、"人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的幫助手段的運用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作成長相冊的形

46、式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。 六、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學法有： 、多通道參加法：綱要科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。 、溝通爭論法：當幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長故事，通過爭論和相互學習關心幼兒改善不良的行為習慣。通過爭論自己成長過程中的優(yōu)缺點，讓幼兒共享歡樂，

47、達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作力量得到熬煉，精細動作得以進展。 與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進展為本"的理念。 七、說活動過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)愛好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂 1、激發(fā)愛好

48、："愛好是的老師"。活動開頭，以活動室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。 、自由探究（觀賞小時候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談論為什么猜不著？從而發(fā)覺小伴侶的改變。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺

49、育的艱辛，增進了對父母的感情，目標二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊，并在全班進行展現(xiàn)，看誰做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗成長的歡樂，對成長布滿期盼，并樹立成長的信念，目標三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，從中引導幼兒相互學習、感受別人的特長，目標四得到體現(xiàn)。 、展望將來：這是活動的延長，為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過

50、程，讓幼兒依據(jù)自己的成長相冊-我小時候是這個樣子-我現(xiàn)在是這個樣子-我將來會變成什么樣-請幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進孩子們相互之間的溝通，同時也讓孩子們對成長布滿期盼。 八、說活動特色 1、在導入部分，老師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛好，并有利于活動的順當開展。 2、在溝通體驗部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長的歡樂，從中引導幼兒相互學習、感受別人的特長，使幼兒在歡樂中自主學習。 幼兒說課稿 篇8 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡潔

51、，卻蘊含了深刻的環(huán)保訓練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？ 活動重點是：感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述，學習詞語：古塔、冷清、孤獨。難點是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論

52、：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內容，感知城市被轉變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。 二、教學目標 1、能自主閱讀圖書，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識。 這三個目標中蘊涵了學問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加

53、引導，他們就能自主地閱讀并感知故事內容。綱要指出：進展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。因此，我們將本次活動的重點放在“感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗，樹立初步的環(huán)保意識。 三、教學方法 本活動主要采納了直觀形象法、語言爭論法。 1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細的圖片，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學習愛好和熱忱，關心幼兒理解和記憶。而且，我有效

54、地將語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內容。 2、語言爭論法：爭論法是兒童自己訓練自己、主動接受訓練的方法，不是被動地接受訓練?；顒娱_頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭論內容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導幼兒爭論溝通：為什么這個城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進行爭論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭論法結合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設了表現(xiàn)力量的機會和條件，以促進其進展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動中我還運用了啟發(fā)式教學法、比較

55、法、操作體驗法等。 四、教學過程 本次活動我設計了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構、活動延長五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。 2、語言引導：以往的語言活動常常會出現(xiàn)是大部分力量強的幼兒才有機會說出他們的看法，而力量一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去愛好。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題引導幼兒爭論溝通，讓他們想說、敢說、有機會說。 3、情感體驗：幼兒在理解故事的基礎上進行構建新城市的剪貼活動，使他們的環(huán)保意識得到了進一步的強化。 （一）觀看爭論引入主題 活動一開頭出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解并描述兩幅圖的不同點。再引導幼兒爭論：“你喜愛哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？”該問題把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識