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文檔簡介
1、精選幼兒園老師國培心得總結(jié)3篇幼兒園老師國培心得總結(jié) 篇1 太原的金秋,陽完明媚,景色怡人。在這漂亮的季節(jié),我有幸參與了國培方案,幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項目太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討,真的就像重新走入校內(nèi)傾聽老師的教導(dǎo)一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的熟悉。 在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里,我們每天的感覺都是美好而又改善的,由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家
2、、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲: 開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)期訓(xùn)練的若干看法有了更深的熟悉和理解。 最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經(jīng)常會遇到這種狀況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好,不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了討論,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡潔地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小伴侶的電話號碼,晚上區(qū)域是嬉戲式學(xué)習(xí),區(qū)域嬉戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)
3、要嬉戲化,所以區(qū)域嬉戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。 公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)特別好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及老師的訓(xùn)練理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的訓(xùn)練功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺閱歷,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。 就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語,但重要的是要讓自己的訓(xùn)練理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境,更生活
4、化,這是我要努力的方向。 二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的伴侶,但收獲的思想不斷,友情不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。 幼兒園老師國培心得總結(jié) 篇2 在這短短的10天的學(xué)習(xí)時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是美好而改善的,由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學(xué)問的養(yǎng)分,想把這些理念和學(xué)問帶回去和大家共享。 一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的: 本次培訓(xùn)的主要課程有:當(dāng)代學(xué)前訓(xùn)練的變
5、革與幼兒老師的專業(yè)進(jìn)展,音樂教學(xué)嬉戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培育,追尋歡樂的痕跡幼兒老師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑,落實綱要精神提升訓(xùn)練質(zhì)量,敬重規(guī)律科學(xué)實踐提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動,做一個專業(yè)的幼兒老師,語言訓(xùn)練觀與幼兒園語言訓(xùn)練變革,基于問題的幼兒訓(xùn)練行動討論,幼兒園科學(xué)探究活動基本要素與問題,嬉戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動,幼兒心理健康與訓(xùn)練,“幼兒老師專業(yè)成長”課例討論工作坊等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為,更新著我的訓(xùn)練理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。 其中有幾位專家的課給我留
6、下了深刻的印象: 孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒訓(xùn)練的行動討論”,他以行動討論原理為重點,結(jié)合實際,奇妙的利用案例對訓(xùn)練行動討論的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了具體的.解說,他要求我們在教學(xué)工作中主動參加討論,在討論中反思,在討論中成長,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實在平常的訓(xùn)練工作中,隱含著很多的問題值得討論,但這隱含訓(xùn)練本質(zhì)的問題卻往往被我們忽視掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我熟悉到:假如想讓自己的勞動從單調(diào)變得好玩的話,就走上從事一些討論這條美好的道路上來。 馮曉霞教授的質(zhì)量幼兒園生命之本做一個專業(yè)的幼兒老師的講座,使我再一次熟悉了幼兒的進(jìn)展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學(xué)的幼兒
7、進(jìn)展觀、專業(yè)化老師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是打算幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、老師的看法與行為、學(xué)習(xí)活動支配是關(guān)鍵。學(xué)前兒童訓(xùn)練既要順應(yīng)兒童的自然進(jìn)展規(guī)律,又要將兒童的進(jìn)展納入合乎.要求的軌道,專業(yè)化的老師要了解兒童的愛好和進(jìn)展的需要,把握兒童進(jìn)展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進(jìn)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是由于自己理論學(xué)問的缺乏,理論支持力氣的不足。老師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力氣的沖擊,才會有堅持的力氣,才會受到敬重。我將從現(xiàn)在做起,堅持敬重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒進(jìn)展為本,
8、不再偏離。 侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業(yè)成長課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開展教研工作的;當(dāng)課例展現(xiàn)完后,執(zhí)教的老師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進(jìn)行爭論,為執(zhí)教者供應(yīng)關(guān)心,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀看員則從訓(xùn)練科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動,并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對教學(xué)活動作了科學(xué)、深化的討論分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和看法,這為我今后組織教研活動供應(yīng)了教研模式。 跟隨虞永平教授重新解讀綱要,理解綱要的核心精神,知道幼兒園課程的特征:相宜性,生活性,閱歷性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,在與學(xué)員互動的
9、時間,我趕忙將自己平常工作中的訓(xùn)練困惑提了出來,虞永平教授也耐煩的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂嬉戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團(tuán)體律動嬉戲設(shè)計和教學(xué)實施流程,還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫山峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了老師討論學(xué)習(xí)團(tuán)隊的組建及開展老師沙龍,進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。 這次培訓(xùn),我不完學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒訓(xùn)練行動討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術(shù);課題討
10、論的基本步驟;幼兒園訓(xùn)練活動設(shè)計的問題與思路;如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。 二、在與同行的溝通中感悟到的: 培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領(lǐng)會了各地的幼兒老師風(fēng)采,當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典夸夸其談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推動,規(guī)律性很強(qiáng),隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。 這些在我腦海中僅
11、僅是我國幼兒訓(xùn)練并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素養(yǎng)一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教進(jìn)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論學(xué)問,敬業(yè)精神又讓我感動,在訓(xùn)練沙龍,講到老師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個老師的成長都要肯定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不行待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我始終在討論的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候,有個老師這樣告知我們:她的方法就是讀書記錄實踐反思。當(dāng)爭論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永久盛滿童趣,讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)
12、的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的爭論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提示自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該仔細(xì)學(xué)習(xí),不然肯定會被時代所拋棄。 三、心動后的行動 有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動,培訓(xùn)后興奮,回去后紋絲不動”,這個可能是很多培訓(xùn)的真實寫照,但是這次的國培我信任會是個例外?;貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,著重以下幾個方面對園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反饋到學(xué)到的理念和學(xué)問,結(jié)合我園實際,針對我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動,基于課程整合的科學(xué)活動,音樂教學(xué)嬉戲化,嬉戲區(qū)域活動做四個具體的報
13、告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由,包括各種主觀緣由和客觀緣由,試著列舉能解決這些問題的具體措施和策略。 國培,讓我收獲了歡樂,收獲了學(xué)問,收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開頭了,作為一名老師,此次培訓(xùn)中我深刻熟悉到,在新的時代和新的訓(xùn)練背景下,只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大學(xué)問面,完善學(xué)問結(jié)構(gòu),從實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。 最終,我想對國培項目組的全部工作人員說聲:感謝!廣西師大的老師們,你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師,你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷,感謝你們!
14、幼兒園老師國培心得總結(jié) 篇3 通過這次“國培方案”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn),使我進(jìn)步了熟識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了本身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問,而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講授,使我對教學(xué)有了更多新的熟識。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感慨很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?本次培訓(xùn)給我許多思索,深化的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)進(jìn)程中給同學(xué)修建一個良好的氛圍,建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能我以為要解決的題目還許多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。 首先,訓(xùn)練同學(xué),從愛動身。同等的愛,理解的愛,敬重的愛,信
15、任的愛,這些都是老師愛的真理。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了題目時準(zhǔn)時處理,處理的方法得當(dāng),留意和同學(xué)溝通,同學(xué)就會信任你,喜愛你。愛同學(xué),還表現(xiàn)在老師對同學(xué)的敬重和信任,和對同學(xué)的嚴(yán)格要求,又要留意對同學(xué)的個體差異,區(qū)分對待。對成果比較差的同學(xué),我們老師要采納不同的訓(xùn)練方法,因材施教。師愛要全面、公正。 其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳,只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交換所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問,而且要擅長以本身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷,開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”! 最終,我還熟識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注同學(xué),從同學(xué)的實際動身,關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)成作業(yè)堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):捉住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),重視數(shù)學(xué)思惟方法的滲透,讓同學(xué)在觀看、操縱、推理、
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