2022年赴泰國學習考察報告

1、高品質文檔2022年赴泰國學習考察報告 200x年x月x日-x月x日，學校組織我校20名老師參與首次泰國西北高校英語培訓，并進行溝通和考察活動，此次培訓針對不僅對英語學習，而且我們同時對泰國高等訓練和文化進行了考察。 我主要對泰國高等訓練討論狀況和泰國高等訓練改革進行了考察。主要通過在西北高校查閱了泰國訓練部、高校事物部和一些泰國高校的出版物，以及在電子圖書館檢索的一些文章，泰國高校事物部的官方網站上檢索到一些信息。此外，還通過詢問上課老師和一些相關的工作人員，得到了一些資料和信息，如西北高校的課程教學大綱等。以下是筆者通過閱讀一些英文文獻，節(jié)譯了一部分關于泰國高等訓練討論的英文文獻。 一、泰

2、國高等訓練討論狀況 在泰國，高等訓練討論一開頭并未引起足夠的重視因為高等訓練并不是一種很大的產業(yè)，高等訓練的問題還不是很嚴峻。一些高等訓練討論是作為數據或一些專家的觀點的編輯起來，以便高校管理者加強對高校的管理。例如：chulalongkorn 高校在二戰(zhàn)前曾經進行過學生的個人學習滿足度的討論，此后，高等訓練開展了較少的討論。 二戰(zhàn)后，泰國高等訓練快速進展，不少高校進展成綜合性高校，泰國開頭制定高等訓練進展規(guī)劃。高等訓練討論起到特別重要的角色，尤其是1990年制定的高等訓練長期(10年)規(guī)劃，開展了約23個附加項目的討論。結果，關于高等訓練機構的運行和高等訓練討論機構顯得比以前更為重要，尤其是

3、一些訓練政策討論機構，如國家訓練委員會辦公室(office of the national education commission)。 對于高校而言，除了高等訓練管理部門指導高等訓練的運作外，高校內部也意識到高等訓練討論的重要性，紛紛成立了一些高等訓練討論中心或進展討論部門。尤其是在1970-1990這期間，這些組織的討論增加了高校的決策和管理水平。 各個學科的學者，如心理學、經濟學、社會科學、政治學的學者均參加了高等訓練的討論，尤其運用各學科的理論討論高等訓練。此外，一些學者組織了若干高等訓練討論學會，如高等訓練教授協(xié)會，高等訓練學會，私立高等教與聯合會，這些協(xié)會共同進行高等訓練討論。 盡

4、管泰國有許多各種不同的高等訓練討論項目，泰國高等訓練討論仍舊面臨一些逆境和問題。如： 1. 高等訓練討論仍不系統(tǒng)，高等訓練討論的分散性不足以掩蓋高等訓練的主要領域; 2. 高等訓練討論常作為一些特別機構的臨時性討論，討論工作的全都性連續(xù)性得不到充分地保證; 3. 不同學科的討論者的討論愛好并不是始終是高等訓練的討論，以至高等訓練的學術討論的不完全性和不連續(xù)性; 4. 大多數的討論者進行的是理論討論，結果，討論結果的應用性受到限制; 5. 關于泰國高等訓練如何適應泰國社會的進展方向的政策的理論討論較少; 6. 高等訓練討論的經費支持力度不夠，私人和其他機構的經費不充分; 7. 缺乏國家或地區(qū)領域

5、間的高等訓練學術會議和論壇，導致高等訓練討論機構間缺乏交換討論數據，缺乏分析和評價高等訓練質量的機會。 二、泰國高等訓練討論與高等訓練改革狀況 過去，泰國高等訓練討論在高等訓練的改革和創(chuàng)新中未發(fā)揮重要的作用。然而，現實和將來的進展都直接反映出對高等訓練改革討論的需要。 目前，泰國高等訓練改革的目的在于使加快高校自治的進程，使高校作為一個獨立的、依靠各高校委員會進行運作的，在某種程度上而言是私立化的方式。這被認為是泰國高等訓練改革的一個重要舉措。 這項改革促使高等訓練討論從歷史、哲學的維度而言，使高校進展向新的方向進展，學術討論的新模式、高校中個人和財政管理、高校的管理機構的討論都消失了新的趨勢

6、。除了上述幾個討論主題，有必要進行更多方面的討論項目或課題保證改革的順當進行。 三、高等訓練改革討論在將來泰國高等訓練所扮演的角色 泰國訓練在目前和將來會快速擴大規(guī)模。明顯，將來泰國高等訓練將對泰國的社會進展而言是有意義和價值的。將來泰國高等訓練的進展更依靠于高等訓練討論，美國、歐洲和澳大利亞曾明確指出高等訓練進展越快速，關于高等訓練的討論更多。 基于此，泰國將來高等訓練討論在高等訓練中應當包含如下內容： 1. 關于高等訓練改革的案例討論應當從國內或國際水平上進展成為系統(tǒng)討論; 2. 關于高等訓練評價的討論應當樂觀開展，新消失的趨勢如高等訓練全球化，私立化和擴招使各國應依據自身的狀況適當地應用評價的成果; 3. 高等訓練討論應當有新的模式的方式，應當依據各國的不同國情注意討論的多樣性; 4. 各個國家和各個地區(qū)間的比較訓練討論應當依據高等訓練的原理系統(tǒng)地開展; 5. 高等訓練討論學者間的的合作與網絡化工作對于將來高等訓練理論和高等訓練改革是很必要的; 6. 應當制定高等訓練討論基準，以便促進高等訓練討論機構的討論質量; 7. 高等訓練討論目的應當為高等訓練改革進行指導，而不應當成