《女媧補天》教學設計

1、女媧補天教學設計（第二課時）一、教學目標1.會認5個字，會寫13個生字。能正確讀寫生字詞。2.復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。二、學習者分析這是一個流傳千古的神話故事，孩子們比較感興趣。這篇課文的教學難度不大，三年級學生容易理解，主要是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。在教學過程中利用SMART Notebook軟件的交互性讓學生多動手操作。鼓勵學生在反復誦讀中積累語言，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)豐富的想象力，提高想象說話的能力。三、教學重難點教學重點：1、識字、寫字。2、通過讀文體會重點詞句的意思。3.指導朗讀課文

2、，了解女媧拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。在閱讀中感受神話故事的神奇,學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神！教學難點：在閱讀中感受神話故事的神奇,學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。四、教學準備 相關課件四、教學設計教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容媒體功能應用及效果、反思 一、導入新課復習舊知，導入新課1、導入新課。讓我們穿越時空的隧道，回到那神秘的遠古時代，齊讀課題。2、課件出示上節(jié)課學過的詞語，接火車讀上節(jié)課學習的詞語。3、請學生上臺辨認形近字。4、師導入：女媧用泥創(chuàng)造了人類后，大地上到處歡歌笑語，人們過著幸福快樂的生活，就這樣不知過了

3、多少年，有一天夜里，你們聽（課件出示雷電聲）發(fā)生了什么事?。肯瘸鍪菊n文主題圖引入課題，然后通過淡入出示生字，引導學生復習。運用交互功能，通過學生上臺移字填空，辨別形近字。效果較好。二、品讀好可怕的災難。感受災難的可怕。1、 同學們自由讀課文的第一自然段，找出感到可怕的句子。用紅線畫出來。2、 根據(jù)學生匯報，指導朗讀，讀出這場災難的可怕、恐怖與悲慘。請學生反復讀。3、 讀著讀著，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？（課件出示：我仿佛看到，我仿佛聽到。）4、 看到這畫面，聽到這求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？通過插入音頻把學生引到課文第一自然段，學生很容易進入情境中。學生自由讀后找出感到可怕

4、的句子。學生回答后拉開幕布遮蓋的句子。學生反復朗讀后出示相關圖片，然后課件淡入引導學生想象當時的畫面，拓展了學生的思維。三、詮釋天神的大愛。感受女媧善良，女媧的大愛。1、請同學默讀二、三、四自然段后找出：為了拯救人類，女媧做了哪些事？2、根據(jù)學生回答總結(jié)出三件事。（求雨熄火、造船救人、找石補天）三件事中文章重點寫了哪一件事？為什么？3、下面來學習重點段，請同學們選擇自己喜歡的方式讀第三、四自然段，找出女媧為了補天做了哪些事？4、根據(jù)學生回答板書。（找五彩石、煉五彩石、補天空）學生默讀后，根據(jù)學生回答，教師課件淡入顯示結(jié)果，再根據(jù)學生的回答通過拖拽、放大縮小、隱藏功能等進行講解。有多媒體輔助教學

5、，效果較好。四、體會補天的艱辛。感受女媧善良、勇敢、無私奉獻的精神。1、女媧是怎么找五彩石的？自己放聲讀第三自然段，那些句子讓你感受到找五彩石的不易？根據(jù)學生回答出示相應的句子，抓住重點詞語重點講解，指導朗讀。2、引導學生想象女媧為了找五彩石都去過哪些地方？體會找五彩石的艱辛。3、同學們，五彩石這么難找，女媧有沒有退縮？有沒有放棄？此時此刻，你眼前浮現(xiàn)一位什么樣的女媧？根據(jù)學生回答板書。（勇敢、善良、無私奉獻）4、在歷經(jīng)千辛萬苦之后，五彩石找齊了，接著就要找石補天了，請同學找出相應的自然段讀出來。5、請同學上臺畫出煉石、補天的一連串動詞，體會女媧煉石、補天的不易。6、天補好了，大地又充滿了歡歌笑語，人們又過上了和樂安康的生活，據(jù)說那天邊五彩的云霞就是女媧補天的地方。此時此刻，你肯定有很多話要對女媧說，拿出你的筆，把你要對女媧說的話寫下來吧！根據(jù)學生回答，教師通過魔術筆聚焦、拖拽、放大縮小、隱藏功能、功能筆等讓學生體會找五彩石的艱辛。運用交互功能，讓學生上臺畫動詞，體會女媧補天的不易。多媒體的輔助，說和寫相結(jié)合，很好的完成了教學目標。，五、總結(jié)延伸。延伸女媧的可貴精神同學們，女媧補天的故事被一代又一代的人傳送著，她那堅強勇敢、不怕犧牲、無私奉獻的精神已經(jīng)深深地融進了每個炎黃子孫的血液里，今天在課堂上，她又深深地印在了每個同學的心里。課文學完了，課下同學們把這個故事講