精選幼兒園園教學(xué)總結(jié)模板匯編6篇

1、精選幼兒園園教學(xué)總結(jié)模板匯編6篇幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇1 在這一學(xué)期里，我們遵循幼兒語言進(jìn)展的規(guī)律，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的主動性和主動性，幼兒在用一般話交談、講解并描述以及閱讀圖書等方面都得到了較好的進(jìn)展。為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好,我們在本學(xué)期中通過介紹自己,學(xué)習(xí)兒歌,講解并描述大事、故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰正確,學(xué)習(xí)說一般話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量。本學(xué)期，我們對語言學(xué)科的工作作出以下總結(jié)： 1、努力使使語言技能訓(xùn)練貫穿訓(xùn)練活動活動的過程之中。 就拿講解并描述活動來說，我們總是讓幼兒在講解并描述原故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，并對故事進(jìn)

2、行創(chuàng)編，這很好的調(diào)動了幼兒的主動性，對幼兒語言力量的進(jìn)展也是一個(gè)熬煉的機(jī)會。幼兒在講解并描述過程中，留意豐富幼兒的詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會用法常用副詞和連接詞的詞義。我們也特別留意幼兒講解并描述時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。在看圖講解并描述活動中，我們要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。要求個(gè)別幼兒能主動地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。同時(shí)，我們還培育幼兒學(xué)會評價(jià)別人的講解并描述。 2、努力使

3、幼兒的語言力量在在創(chuàng)設(shè)的交往活動中得到進(jìn)展。 在語言區(qū)供應(yīng)了供幼兒講解并描述用的道具以及圖片等多種活動材料，以熬煉幼兒的表達(dá)力量。同時(shí)，為了讓幼兒一個(gè)自由交往的空間，老師除了必要的指導(dǎo)外，一般狀況下不會去打攪幼兒的語言交往。讓幼兒避開老師的“監(jiān)護(hù)”，打快樂扉自由地與同伴溝通。這樣自由自在地交談，可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整和組合。我們在嬉戲中，讓幼兒以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達(dá)自己的愿望與情感。語言技巧在嬉戲交往中自然地得到了實(shí)際熬煉和運(yùn)用。與此同時(shí)，老師也從“監(jiān)護(hù)”中抽身，著力對幼兒語言的進(jìn)展進(jìn)行觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行個(gè)別幼兒語言力量的指導(dǎo)。這樣，幼兒就可以在

4、視覺信息、聽覺信息、主觀感覺、愿望的表達(dá)以及動手操作等實(shí)際交往的互動活動中，使語言力量得到熬煉和進(jìn)展。 此外，我們訓(xùn)練幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話，不打斷別人的話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小伴侶談話時(shí)，用輪番的方式談話，培育幼兒不搶著講，不亂插嘴的習(xí)慣，以提高幼兒語言交往力量。 3、為幼兒供應(yīng)手口并用的機(jī)會，讓幼兒的語言技巧在做中學(xué)，在做中求進(jìn)步。 陳鶴琴先生說：“做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”“只有動手做，才能獵取挺直的閱歷，熟悉事物的性質(zhì)。”因此，在幼兒語言技巧的訓(xùn)練中，供應(yīng)一些讓幼兒動手動口的機(jī)會，讓幼兒的語言技巧在做中

5、得到熬煉，在做中獲得進(jìn)展。我們在設(shè)計(jì)語言活動時(shí)，充分熟悉到這一點(diǎn)。通過玩、看、講、說、再講等活動，使幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聽、講、看、玩的語言技巧得到熬煉和運(yùn)用?！罢f說看看”、“玩玩講講”等活動，都給幼兒一個(gè)動手動口熬煉語言技巧的機(jī)會，增進(jìn)了語言教學(xué)的效果。 本學(xué)期來，我們以各種形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中動腦、動嘴、動手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的力量。在此，由于我們的教學(xué)方法是有限的，還有存在一些不足問題，我們以后漸漸累積閱歷，努力提高教學(xué)力量。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇2 一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位 （一）基本腳型 （二）基本腳

6、位 （三）基本手型 （四）基本手位 （五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位 二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導(dǎo)幼兒喜愛舞蹈。 我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時(shí)候，會興奮得載歌載舞并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動幼兒這一主動因素，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時(shí)，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈吹泡泡中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪、懷疑和驚異的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動下進(jìn)行仿照，也表露出活靈活現(xiàn)的動作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成

7、兒歌或故事，并以這種比較簡潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動作的愛好，從而使幼兒不是被動地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛舞蹈這一課程。 三依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。 教授新舞蹈時(shí)，我們能留意不能操之過急，肯定要按部就班地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)。在動作練習(xí)中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈娃娃愛唱歌時(shí)，我們先讓幼兒熟識音樂，精準(zhǔn)把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解

8、成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性運(yùn)動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對幼兒不進(jìn)行某一局部動作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。 尼爾在說明舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇3 辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。這個(gè)領(lǐng)域里沒

9、有最好的，但能夠永無止境的追求最好的，對我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困難的管理者來說。這句話無疑是一種激勵(lì)和期望，對硬件和軟件的辯證關(guān)系還作了精辟的描述，硬件體現(xiàn)了金錢和才智，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者人才也，時(shí)間加才智再加勤奮，軟件一旦稚嫩，構(gòu)成特色，則會長盛不衰，當(dāng)今.的競爭，歸根結(jié)底是人的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合本領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師人才的競爭，是取得事業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵，對于名人所說的軟件者，或許缺少才智，但擁有勤奮?？恐@一種信念，這一年中，我和我的老師成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體才智，為幼兒園的進(jìn)展而不斷努力著。 一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干 一個(gè)處在新時(shí)代的園長，具備業(yè)務(wù)精湛請

10、與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)老師感嘆職業(yè)生涯的困難時(shí)，做院長的也同樣在感嘆自我的管理難，但我想，只要在日常工作中堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”規(guī)范嚴(yán)格要求自我，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自我安心。 以平常之心出事;作為管理者的心里非常明確，園長與老師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不一樣，人格和衣物上是公平互助的。從管理的角度來說，園長或許起到宏觀調(diào)控的作用，但當(dāng)老師處在最勞碌的時(shí)候，或者面臨困惑的時(shí)候，會做她的伴侶和同事，伸出手來扶一把，送一句貼心的問候，給于一個(gè)小小的提議，與她同甘共苦，共謀策，僅有這樣才真正激發(fā)老師自

11、主工作的熱忱。 以關(guān)愛之心待人：.的進(jìn)展使管理者對老師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生改變，過去關(guān)注的是你要求什么要你做什么此刻關(guān)注的是老師需要什么，老師渴望什么經(jīng)過調(diào)查了解到，老師需要來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)生的關(guān)懷和生活上的關(guān)注。所以我們要真正的關(guān)愛老師的學(xué)習(xí)和生活，給她們制造良好的生活環(huán)境，和心理氛圍，設(shè)立便利老師休息和學(xué)習(xí)的條件。以敬業(yè)之心治園：幼兒園的許多工作都是繁瑣而細(xì)小的，但你靠著一顆敬業(yè)知心去從事工作，就會覺得職責(zé)遠(yuǎn)大，能體現(xiàn)出職責(zé)心和敬業(yè)心，看過“詳情打算成敗”這本書的人都明白，許多企業(yè)和個(gè)人的成功都來自于對每一件小事的重視，失敗也可能是從一件不經(jīng)意的小時(shí)開頭，企業(yè)管理實(shí)踐中重視小

12、事，所以當(dāng)完成一件事時(shí)，看法就是要么不做，要么就要做好。窗子的明凈水平環(huán)境微小處的設(shè)計(jì)，與家長教職工的對話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做的精致，日復(fù)一日就會沉淀下來，就會在整個(gè)園內(nèi)構(gòu)成一種敬業(yè)負(fù)職責(zé)的文化氛圍。 辦園13年本著一切為了孩子，為了孩子的一切，一切從孩子利益動身，目前幼兒園仍有一些困難：收費(fèi)低投資少環(huán)境條件中等經(jīng)費(fèi)短缺、老師流淌性大、硬件設(shè)備少、為了迎合家長偏為學(xué)?；?、這就是民辦訓(xùn)練的弊端。 從開頭辦園兩個(gè)教室，變成今日10個(gè)教室，由三個(gè)老師到今日15個(gè)老師，我們的隊(duì)伍在漸漸增大，環(huán)境也在更新，教室裝飾園內(nèi)修飾，每年都在更新。為了讓教學(xué)更創(chuàng)新，更具有特色，我們還聘用外來老師特地上課，

13、例如：英語、舞蹈、美術(shù)、珠心算等。此刻幼兒園從升園角度看進(jìn)展，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，外來人口及流淌人口許多，幼兒園環(huán)境新了，管理好了，師資專業(yè)化，飲食平安化，讓家長放心，孩子快樂。國家一向鼓舞民辦訓(xùn)練，我們也會努力的，爭取讓祖國的花朵在我們的培育下健壯成長。今年幼兒園在原有10個(gè)教室的基礎(chǔ)上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內(nèi)買了許多多元智能玩具讓孩子在玩中開發(fā)智力。戶外我們又投資了大型玩具滑梯等。 幼兒園辦園13年一向遵紀(jì)遵守法律，根據(jù)訓(xùn)練局幼教辦的要求辦園，做到讓家長放心、孩子舒心。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇4 在繁忙、快節(jié)奏的訓(xùn)練教學(xué)工作中，迎來了學(xué)期的尾聲。回首這一個(gè)學(xué)期的工

14、作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，在我不懈的努力下，班級的各項(xiàng)工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順當(dāng)開展。 （一）班風(fēng)班貌方面 我班現(xiàn)有11名幼兒，其中2名是插班生。過了一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能開心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。孫雨廷，于昕彤/林世均等幼兒思維活躍，愿意發(fā)言。佟堯能在老師的引導(dǎo)下大膽、開心地參與各項(xiàng)活動；郝建勛幼兒在老師的提示關(guān)心下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣；劉人哲/馮睿茁幼兒自理力量有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正

15、漸漸養(yǎng)成，力量、學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。 （二）訓(xùn)練教學(xué)方面 1、扎實(shí)開展日常訓(xùn)練教學(xué)活動。 始終以來，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時(shí)按量進(jìn)行每次活動。每次活動間隔，我們盡量削減幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時(shí)間對他們進(jìn)行多方面訓(xùn)練，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面力量都得到了很大的熬煉與提高。 2、注意個(gè)性，因人施教 在訓(xùn)練過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的訓(xùn)練以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異。所以我在教學(xué)中就注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，準(zhǔn)時(shí)把握幼兒各方面的表現(xiàn)，把握個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展

16、水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練。并針對不同個(gè)性的幼兒實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。另外我們還鼓舞小伴侶主動參與假日服務(wù)班，從而使幼兒有更大的進(jìn)步。 3、育兒之本，德育為重 現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對這一狀況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個(gè)別聯(lián)系，把握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上再利用空域時(shí)間（晨間活動、自由活 動等）訓(xùn)練幼兒。在實(shí)施過程中，我首先做好家長工作向家長介紹我們的德育訓(xùn)練內(nèi)容，向家長提出盼望，取得家長的協(xié)作，提高訓(xùn)練效果。在我一次次的說明下，許

17、多家長紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動來支持我們的訓(xùn)練活動。例如：我班的凡幸小伴侶，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特殊強(qiáng)，針對這一狀況，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪，向家長了解幼兒在家的生活狀況，家庭訓(xùn)練，并適當(dāng)教給了家長一些育兒學(xué)問。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，家長也最終對我們的建議賜予了較高的評價(jià)。 4。本學(xué)期我們幼兒開頭學(xué)習(xí)握筆，書寫和計(jì)算，從握筆姿態(tài)來說，注意幼兒書寫的三個(gè)一。書寫先從筆劃開頭在逐步進(jìn)行書寫漢字。計(jì)算進(jìn)行了1-10 的分解，比較大小，相鄰數(shù)和10以內(nèi)的加減法。 五保育工作 我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的繪聲繪色，

18、家長們都比較滿足。 1、每天早晨進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體狀況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥狀況，以便準(zhǔn)時(shí)為孩子喂藥。 2、依據(jù)天氣冷熱改變準(zhǔn)時(shí)給幼兒增減衣服。 3、鼓舞幼兒吃兩碗飯，主動為幼兒添飯?zhí)聿恕?4、培育幼兒的自我服務(wù)力量，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。 5、培育幼兒良好的為他人服務(wù)的力量，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使全部的孩子做起值日生工作都井井有條。 6、 做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提示幼兒睡姿正確，不蒙頭。 7、 幼兒離園前，關(guān)心幼兒整理好衣服。 以上就是我們保育工作的狀況，另外，在班級衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子

19、每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。 六、家園合作，拓展訓(xùn)練資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們主動利用家長會與全班家進(jìn)步行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和方案支配，還結(jié)合新綱要將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供應(yīng)了一些已開展的主題活動的資料，如：家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班

20、級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動的目的和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的歡樂成長冊也是我們與家進(jìn)步行溝通的 橋梁，在家長會上我們向家長推舉了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上仔細(xì)具體地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭訓(xùn)練的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，主動爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長。 （七）、存在問題和進(jìn)展方向 1 、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些

21、幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。 2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。 3 、不少幼兒繪畫的堅(jiān)持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜愛照老師或者同伴的畫，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫力量的培育。 4、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在生疏人前比較拘謹(jǐn)， 5、幼兒的思維不開闊，導(dǎo)致許多幼兒的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。 總之，我們會更加努力，不驕不躁，取長補(bǔ)短做好各項(xiàng)工作，更加細(xì)心、耐煩的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，信任我們這些愛孩子的人能讓他們更健壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽完

22、！ 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇5 20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室進(jìn)行規(guī)章性嬉戲公開課活動，經(jīng)過兩周的時(shí)間，教學(xué)活動結(jié)束了，根據(jù)五個(gè)規(guī)定的嬉戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車，共有26位老師26節(jié)公開課，大家都能仔細(xì)上課、聽課、準(zhǔn)時(shí)記錄，仔細(xì)進(jìn)行評課、說課、反思，付出了許多心血和汗水。回顧這兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。 一、總結(jié)閱歷，共同共享 1、老師對觀摩活動仔細(xì)對待，主動預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴

23、說課，仔細(xì)查閱資料，制作教具，剪接音樂。 2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動融入到嬉戲活動中,比如：以直觀的教具導(dǎo)入課題，關(guān)心孩子理解嬉戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的主動性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。 3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：譚華萍老師拍墻、李小華老師灑水車教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；王麗娜老師的揪尾巴、黃艷茜老師

24、的老鼠鉆風(fēng)箱穩(wěn)重、對課程的設(shè)計(jì)和把握精準(zhǔn)到位；吳清波和李小華老師的灑水車、譚華萍老師的拍墻、周群青老師的揪尾巴活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭力量；黃海妹老師的老鼠鉆風(fēng)箱、潘瓊芬老師的揪尾巴、黃馳老師的拍墻制作精致直觀的教具，以情景表演導(dǎo)入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的扎手娟，給大家供應(yīng)良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師拍墻，通過基本玩法、升級玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清楚設(shè)計(jì)，讓孩子們在玩得興奮之時(shí)達(dá)到訓(xùn)練教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的揪手絹，以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要依據(jù)幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做

25、到層層遞進(jìn)；王珍老師老鼠鉆風(fēng)箱、唐花老師的老鼠鉆風(fēng)箱、黃桂芳老師的拍墻、周婷老師的老鼠鉆風(fēng)箱、王孟君老師的揪手絹、特殊是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好揪尾巴這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。 ，大家都能夠集中參加說、評課說、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！ 二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向 1、老師語言組織力量上有待提高。在給孩子范誦和講解嬉戲時(shí)

26、肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調(diào)動孩子們的主動性、拓展孩子們的嬉戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。 3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。 總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,由于只有在實(shí)踐的過程中,才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,才能收獲,無論是勝利

27、還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 幼兒園園教學(xué)總結(jié) 篇6 由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著.，由于.，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)

28、； 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。 教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論。學(xué)習(xí)。研討。溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，老師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素養(yǎng)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思。從每一塊工

29、作的落實(shí)。總結(jié)中，讓每一個(gè)老師注意反思。在反思中提取閱歷。確立目標(biāo)。 二、開展課題討論，摸索訓(xùn)練閱歷。 課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域綻開了研討，從最初的超多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案爭論、教學(xué)預(yù)備中，每一個(gè)老師從爭論中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)老師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個(gè)課題，老師們在