科學(xué)試卷分析47098

1、2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末考試學(xué)科試卷分析一班級(jí)一、 考試總體狀況本次考試試卷以新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，可以看出同學(xué)的學(xué)問積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是可以的，他們自身具有的學(xué)問結(jié)構(gòu)合理，能夠把握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，增加機(jī)敏性，考出了同學(xué)的真實(shí)成果和水平，增加了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好和信念。為寬敞老師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用。二、 試題狀況分析1、試題的基本結(jié)構(gòu)本卷試題分五部分：判對(duì)錯(cuò)、找動(dòng)物、連連看、圈不同、會(huì)分類，另加五分卷面分。2、試題的特點(diǎn)本試題既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又有拓展型題目，留意對(duì)同學(xué)綜合力量和科學(xué)素養(yǎng)的考查。關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的同

2、學(xué)。判對(duì)錯(cuò)、圈一圈、分類等題目主要考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況；找動(dòng)物，主要讓同學(xué)進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)和想象，發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育了他們的發(fā)散思維力量，提高了同學(xué)用科學(xué)學(xué)問解決問題的力量。完全符合同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。三、 同學(xué)答題狀況分析從同學(xué)的做題狀況來看，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況較好，具有了肯定的制造力量，能夠依據(jù)自己所學(xué)學(xué)問去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)學(xué)問充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。但也存在以下問題：（1）很多同學(xué)做題時(shí)不能認(rèn)真審題，比較貪玩，念題時(shí)個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真聽題，不能認(rèn)真檢查

3、題目，想當(dāng)然去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要老師對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培育。（2）同學(xué)在找動(dòng)物題時(shí)，不是很明白題意，并且在寫發(fā)覺地點(diǎn)時(shí)同學(xué)的拼音錯(cuò)誤百出，一方面說明同學(xué)審題不夠認(rèn)真，另一方面說明同學(xué)對(duì)某些學(xué)問把握還不是很堅(jiān)固，對(duì)一些生活中的現(xiàn)象了解不夠透徹，只是模糊其詞。（3）一班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)半年，同學(xué)的辨別力量不強(qiáng)，表現(xiàn)在分類題上，有一些模棱兩可的題目，同學(xué)在分類時(shí)消滅錯(cuò)誤，說明同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問沒有真正把握，同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量還有等于提高。四、答卷中的典型錯(cuò)誤其次大題找動(dòng)物同學(xué)理解不透徹，動(dòng)物和發(fā)覺地點(diǎn)書寫不精確，同學(xué)答的不太抱負(fù)，有一部分同學(xué)理解了，但表達(dá)的不太清楚，以致

4、失分。第四大題圈不同，圈一圈把眼睛位置不同的動(dòng)物圈出來，同學(xué)不能日常生活引用到課本中?；A(chǔ)部分，同學(xué)由于不認(rèn)真不同程度的錯(cuò)了不同的題。五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)學(xué)問與技能的培育。在教學(xué)中，肯定要一課一得，將課中的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)運(yùn)用科學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。3、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好水平，留意每位同學(xué)的進(jìn)展與進(jìn)步，留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、引導(dǎo)同學(xué)將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。5、加