高中英語(yǔ) Unit5 Nelson Mandela--a modern hero二教案 新必修1

1、.教案：Unit5 Nelson Mandela-a modern hero二新人教版必修1二閱讀課一、教學(xué)內(nèi)容： Reading; Comprehending二、教學(xué)目的： 1 才能目的在本節(jié)課完畢后，學(xué)生可以l 借助上下文情景推測(cè)新詞匯的詞義。l 根據(jù)教材或老師提供的關(guān)鍵信息和詞匯對(duì)納爾遜·曼德拉進(jìn)展簡(jiǎn)單的介紹。l 在老師的引導(dǎo)下完成課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述。2目的語(yǔ)言l 重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)lawyer, guidance, legal, fee, out of work, hopeful, vote, attack, violence, as a matter of fact, blow

2、 up, equal, in trouble, unfair, turn tol 掌握征求意見(jiàn)和表達(dá)意見(jiàn)的根本功能語(yǔ)句詳見(jiàn)課本39頁(yè)Speaking and writing部分提供的功能語(yǔ)句。3文化目的理解關(guān)于南非人權(quán)斗爭(zhēng)的歷史背景以及納爾遜曼德拉早期的政治生涯，體會(huì)種族歧視給黑人帶來(lái)的不公平的命運(yùn)。三、教學(xué)步驟： 步驟一 復(fù)習(xí)和引入1老師就前一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)使用所學(xué)的新詞匯。2老師向?qū)W生明確本節(jié)課任務(wù)：讀故事，理解Nelson Mandela。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，幫助學(xué)生溫故而知新；明確學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生在一開(kāi)場(chǎng)就非常清楚自己的任務(wù)，對(duì)教學(xué)

3、的順利開(kāi)展是必要的鋪墊。步驟二 讀前1 給學(xué)生播放香港樂(lè)隊(duì)Beyond為紀(jì)念Nelson Mandela而創(chuàng)作的歌曲“光輝歲月的MV，讓學(xué)生根據(jù)MV中的片斷、歌詞以及已有的知識(shí)議論對(duì)曼德拉的認(rèn)識(shí)。老師提出問(wèn)題：How much do you know about Nelson Mandela?2 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在黑板上列舉曼德拉的相關(guān)信息。假如學(xué)生對(duì)該人物并不熟悉，老師可以簡(jiǎn)單介紹曼德拉的一生，通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和部分新詞匯。設(shè)計(jì)意圖：Nelson Mandela雖然是當(dāng)代著名人物，但畢竟離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定間隔 。通過(guò)一首耳熟能詳?shù)牧餍懈鑱?lái)理解這一人物，使學(xué)生感到親切，對(duì)Mandela

4、產(chǎn)生興趣，并能從歌詞和畫(huà)面中感受到世界人民對(duì)Nelson Mandela的敬意。老師在介紹人物的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)或呈現(xiàn)部分新詞匯，不僅減少了學(xué)生閱讀過(guò)程中的障礙，還可以加深學(xué)生的詞匯記憶，并為后面的復(fù)述環(huán)節(jié)埋下伏筆。步驟三 閱讀1老師提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文章標(biāo)題，看插圖，預(yù)測(cè)故事中的人物和背景。 2讓學(xué)生快速閱讀首段和末段，對(duì)前一活動(dòng)中的第二、第三個(gè)問(wèn)題進(jìn)展驗(yàn)證。3仔細(xì)閱讀課文，理解文章主要內(nèi)容，通過(guò)上下文猜測(cè)新詞匯含義。1閱讀前，學(xué)生先閱讀第35頁(yè)的練習(xí)1，做好讀的準(zhǔn)備。老師針對(duì)文中新詞匯給出鼓勵(lì)和指引：閱讀的過(guò)程不查詞匯表，通過(guò)構(gòu)詞法、上下文和常識(shí)大膽猜測(cè)，猜不出來(lái)就先跳過(guò)。2讓學(xué)生仔細(xì)

5、閱讀課文，完成練習(xí)1，判斷句子正誤，并更正錯(cuò)誤信息。3將學(xué)生分成小組，讓他們討論閱讀中的生詞含義，并按猜詞策略進(jìn)展分類(lèi)。4老師通過(guò)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)釋義配對(duì)練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確理解新詞匯的含義。4學(xué)生再次閱讀課文，兩人小組合作答復(fù)以下問(wèn)題，老師宣布答案供查對(duì)。5 老師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并考慮故事中引用的Mandela所說(shuō)的話(huà)，更深化地體會(huì)當(dāng)時(shí)黑人的生存狀況和Mandela事業(yè)的意義所在課本第35頁(yè)練習(xí)4，理解后朗讀這兩句話(huà)。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)閱讀過(guò)程的設(shè)計(jì)表達(dá)了預(yù)測(cè)求證的思路，目的在于激發(fā)學(xué)生讀的欲望；閱讀的任務(wù)訓(xùn)練了學(xué)生在細(xì)節(jié)的獲取和整理及猜測(cè)詞義方面的微技能，培養(yǎng)他們的閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)策略。最后一步

6、對(duì)文中重要句子的理解，有助于學(xué)生更深化的理解單元主題。步驟四 復(fù)述Elias的故事1老師提供以下引導(dǎo)性問(wèn)題以及可供表達(dá)的詞匯或句型，學(xué)生兩人之間進(jìn)展故事接龍游戲。2給予學(xué)生一定的活動(dòng)時(shí)間，然后請(qǐng)幾組同學(xué)向全班展示。設(shè)計(jì)意圖：這一步驟是對(duì)閱讀文章的信息和語(yǔ)言進(jìn)展復(fù)習(xí)整理的過(guò)程，使學(xué)生得以及時(shí)回憶課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可算是課堂小結(jié)的一個(gè)部分。雙人輪流說(shuō)的形式使每個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)都能有說(shuō)的時(shí)機(jī)。 步驟五 小結(jié)和家庭作業(yè)1小結(jié)今天學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容，包括對(duì)文章主題的理解，如何根據(jù)語(yǔ)境猜詞等。2布置課后任務(wù)，包括：1復(fù)述故事，表達(dá)中盡量使用本課中出現(xiàn)的新詞匯。2復(fù)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，要求掌握讀音和意義，并完成課本第36頁(yè)練習(xí)1和2。設(shè)計(jì)意圖：最后