3、爬天都峰集體備課

1、 3、爬天都峰集體備課 主備：邢美榮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。過(guò)程與方法：朗讀、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”爬天都峰的過(guò)程以及爬上天都峰后的思想變化。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。”教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1課件出示天都

2、峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱(chēng)的來(lái)歷。2導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題。天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q(chēng)得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)導(dǎo)航：選擇自己喜歡的方式朗讀課文。要求把字音讀正確，把課文讀通順。小組合作自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。1檢查生字詞自學(xué)情況。2小組內(nèi)拿出生字詞語(yǔ)卡片，互相

3、認(rèn)讀、正音。3全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。4小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。5推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。四、再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：辮辯、辨：3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、作業(yè)超市1抄寫(xiě)生字詞。感情朗讀課文。2積累文中的好詞佳句。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。1、【課件出示詞語(yǔ)】 筆陡 鐵鏈 發(fā)顫 鯽魚(yú)背 白發(fā)蒼蒼 汲取 勇氣 居然 決 心 終于 手腳并用 抽生讀-齊讀。2、課文主要講了一件什么事？（抽生）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、體會(huì)我

4、和老爺爺是如何互相鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?、理解爸爸對(duì)我和老爺爺說(shuō)的話(huà)。三、深入議讀，領(lǐng)悟課文作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）： 朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)天都峰給你留下了什么印象？在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。1默讀課文，圈點(diǎn)思考。2指名交流，指導(dǎo)朗讀。出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。合作探究：自由讀文，說(shuō)說(shuō)：作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？讀議

5、，釋疑。（1）朗讀“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話(huà)，從對(duì)話(huà)中你體會(huì)到了什么？A討論句意：他們所說(shuō)的話(huà)中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。B指導(dǎo)朗讀：討論句意后，抽生帶著理解分角色朗讀對(duì)話(huà)。（2）我們是怎樣爬天都峰的？齊讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)從紅色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“奮力、一會(huì)兒一會(huì)兒 終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。） 齊讀-談體會(huì)-帶著體會(huì)讀 （3）朗讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話(huà)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（二）：思考討論：“我”和老

6、爺爺為什么互相道謝？ 1、默讀 2、反饋 3、分角色朗讀 （我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶?duì)方身上得到的-一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。）四、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感受1讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。這句話(huà)也是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的中心。這篇課文通過(guò)這個(gè)故事就是要告訴我們，在生活中我們要學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難。（順勢(shì)板書(shū)：互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難）五、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，為日后寫(xiě)作打基礎(chǔ)。師：課文題目是爬天都峰，作者為什么在寫(xiě)爬山的經(jīng)過(guò)之前重點(diǎn)寫(xiě)天都峰的高和陡呢？（寫(xiě)天都峰的高和陡是為下文描寫(xiě)爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫(xiě)法上這叫襯托。）六、提示綜合性學(xué)習(xí)最近你們把自己的課余生活記下來(lái)了嗎？記了哪一些，和同學(xué)交流交流，要把