有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有趣的發(fā)現(xiàn)課題（學(xué)科和年級(jí)）語文二年級(jí)教材簡(jiǎn)解有趣的發(fā)現(xiàn)講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。目標(biāo)預(yù)設(shè)1 、能正確、流利地朗讀課文。2 、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁。3 、認(rèn)識(shí)達(dá)爾文，初步了解“有趣的發(fā)現(xiàn)”指的是什么。重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的

2、主體，語文課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、自主閱讀、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)。我采用問題質(zhì)疑法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看課題提問題，而后梳理提出幾個(gè)矢鍵的問題。一，達(dá)爾文是在哪里發(fā)現(xiàn)的？二、發(fā)現(xiàn)了什么？三、怎么樣發(fā)現(xiàn)的？讓學(xué)生帶著問題讀課文，然后檢查學(xué)生的字詞、課文朗讀情況，在此基礎(chǔ)上解決三個(gè)問題，最后進(jìn)行生字教學(xué)，布置學(xué)生課后查找矢于法布爾的信息，進(jìn)一步了解科學(xué)家。教學(xué)過程智趣闖矢，導(dǎo)入新課1 、小朋友，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲，它們世世代代，繁衍生息。瞧示昆蟲圖），老師這兒就有許多，認(rèn)識(shí)他們嗎？2 、指名學(xué)生說。3 、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？4 、是啊

3、，這些昆蟲有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒有翅膀揭示課題，大膽質(zhì)疑。1 、今天，老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲有尖的小故事，名字就叫一（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）2 、指名讀題，注意輕聲“的”3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問號(hào)呢？3 、學(xué)生質(zhì)疑：（誰發(fā)現(xiàn)？在哪發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么？怎樣發(fā)現(xiàn)？）教師相機(jī)板書。三、自主研讀，展示交流1 、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。2 、檢查自學(xué)情況。（ 1）讀生字詞。（出示下列詞語）有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾该x，正音后，再指名讀，同桌互讀、開火車讀。（ 2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（ 3）問：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。（ 4）指名分自然段試讀課文，評(píng)議。3 、聽老師讀課文，思考提出的三個(gè)問題。4 、交流解答三個(gè)問題。四、快樂合作，學(xué)習(xí)生字。1 、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。2 、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？認(rèn)識(shí)新偏旁。學(xué)生小組交流記憶生字的方法，學(xué)生小組展示，其他小組補(bǔ)充。3 、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4 、你能給這些生字組詞或用它來說