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1、誠(chéng)信是金教案 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)把握誠(chéng)信的基本含義。懂得誠(chéng)信和不誠(chéng)信的不同后果。懂得誠(chéng)信的基本要求。2能力目標(biāo)理解誠(chéng)實(shí)和守信的內(nèi)在關(guān)系的能力。理解誠(chéng)信與做人之間的關(guān)系的能力。辨析不誠(chéng)信的危害的能力。理解誠(chéng)信的意義的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí),自覺做誠(chéng)實(shí)守信的人。確立把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。鄙視不講誠(chéng)信的人和事。 【教學(xué)重難點(diǎn)】“誠(chéng)信的要求”既是本課的重點(diǎn),又是本課的一個(gè)難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】情景設(shè)置、討論法、活動(dòng)法。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。 【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】播放動(dòng)畫:林經(jīng)理的故事某大公司總經(jīng)理林先生在一次教師節(jié)的聚會(huì)上講了自己小時(shí)候的一段故事:我上小學(xué)時(shí)是班

2、長(zhǎng)。一天,一位同學(xué)生病了沒來上課。老師讓我去看望這位同學(xué),并告訴他當(dāng)天的作業(yè),我順口答應(yīng)下來??墒且环艑W(xué),我光顧著玩,把答應(yīng)老師的事忘得干干凈凈。第二天,老師知道了,把我叫到辦公室,十分嚴(yán)厲地對(duì)我說:“你昨天答應(yīng)我要去,可你沒去,你不守信用,不負(fù)責(zé)任,沒有愛心。今天我懲罰你,是讓你記?。喝瞬皇匦庞脤⒁皇聼o成!”老師的話我至今記得。現(xiàn)在,我做了公司的經(jīng)理仍然不敢忘記老師的話。今天是教師節(jié),我真想對(duì)老師說一聲:“謝謝您,老師!”教師提問:為什么老師要嚴(yán)厲懲罰林經(jīng)理?學(xué)生回答(略)。教師歸納并過渡:在老師的心中,誠(chéng)實(shí)守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是一個(gè)人必備的優(yōu)良品質(zhì),而不守信用、不負(fù)責(zé)任、沒有愛心是影響學(xué)生一生的

3、嚴(yán)重錯(cuò)誤,必須給予嚴(yán)厲的懲罰和教育,從而讓學(xué)生牢牢記住自己的錯(cuò)誤,并隨時(shí)提醒自己不要再犯同樣的錯(cuò)誤,這樣才能逐漸養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、對(duì)事負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)?!拘抡n教學(xué)】誠(chéng)信是金(板書)一、言而有信 一諾千金(板書)1誠(chéng)信的含義播放視頻:士兵突擊片段第十八集中的一段,大概內(nèi)容:在參加A師選拔賽的過程中,許三多、成才和伍六一的食物所剩無幾,饑餓難耐。三人無意之中走到了他們非常熟悉的紅三連五班的駐地,廚房里正好有一些饅頭,面對(duì)誘惑,是選擇填飽肚子,還是堅(jiān)持誠(chéng)信,三人進(jìn)行了一番激烈的思想斗爭(zhēng)許三多堅(jiān)持強(qiáng)忍饑餓,不吃規(guī)定以外的食物。教師提問:即使三人偷吃了饅頭,也不會(huì)有第四個(gè)人知道。許三多是憑著什么信念做到在并沒

4、有第四個(gè)人知道的情況下,仍然堅(jiān)持強(qiáng)忍饑餓,不吃規(guī)定以外的任何食物的?學(xué)生回答(略)。教師歸納:正因?yàn)樵S三多的心里有著誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事的堅(jiān)定信念,才能表現(xiàn)出有信用、講信譽(yù)、守信義。教師小結(jié):誠(chéng)信的含義:“誠(chéng)”,就是內(nèi)誠(chéng)于己,誠(chéng)實(shí)無欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事,實(shí)事求是;“信”,就是外信于人,有信用、講信譽(yù)、守信義。2誠(chéng)信和不誠(chéng)信的后果(1)不誠(chéng)信的后果播放動(dòng)畫:因失信而失業(yè)日本餐飲業(yè)有條行規(guī),盤子要用水洗七遍,洗盤子計(jì)件付酬。有個(gè)打工的學(xué)生為提高效率,少洗了兩遍。在抽查中,老板用試紙測(cè)出盤子的清潔度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn),責(zé)問這個(gè)學(xué)生。她卻振振有辭:“洗五遍不也挺干凈嗎?”老板淡淡地說:“你不誠(chéng)實(shí),請(qǐng)你離開?!边@

5、個(gè)學(xué)生不得不到另一家餐館應(yīng)聘,老板打量她半天,說:“你就是那個(gè)只洗五遍盤子的學(xué)生吧,對(duì)不起,我們不需要。”第二家、第三家她屢屢碰壁。不僅如此,她的房東也要她退房。萬般無奈,她只得搬離這個(gè)城市。(2)誠(chéng)信的結(jié)果播放動(dòng)畫:立木為信春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí),秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際,為了樹立威信,推進(jìn)改革,商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭,并當(dāng)眾許下諾言:誰能把這根木頭搬到北門,賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜,結(jié)果沒人肯出手一試。于是,商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫,終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉

6、動(dòng),在百姓心中樹立起了威信,而商鞅接下來的變法就很快在秦國(guó)推廣開了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛,最終統(tǒng)一了中國(guó)。二、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)(板書)3誠(chéng)信的要求教師提問:在我們的生活中,你觀察到的不誠(chéng)信的行為或你親身經(jīng)歷過的不誠(chéng)信的行為有哪些?學(xué)生回答(略)。教師歸納:我們總結(jié)一下同學(xué)們所說的行為,大概可歸納為以下幾類:答應(yīng)別人的事卻不兌現(xiàn)。該自己做的事或自己出錯(cuò),卻百般推卸責(zé)任或嫁禍于人。為了達(dá)到自己的目的而不擇手段,不惜損害他人的利益。教師提問:有的人做出不誠(chéng)信的事的根本原因是什么呢?學(xué)生回答(略)。教師歸納:自私自利,對(duì)別人沒有責(zé)任心。所以,要做到誠(chéng)信,首先要有較強(qiáng)的責(zé)任心,對(duì)人對(duì)事要有一種積極負(fù)責(zé)的

7、態(tài)度。恪守信用落實(shí)在具體行動(dòng)上,即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度,“做老實(shí)人,辦老實(shí)事”是人們所崇尚的行為準(zhǔn)則。對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。播放動(dòng)畫:賣火柴的小男孩一家旅館門前,一個(gè)衣衫襤褸、面黃肌瘦的小男孩兒在賣火柴。一位紳士拿出一先令買一盒火柴,可男孩兒沒有零錢找。于是,他要紳士稍等片刻,自己去換零錢。紳士等了一會(huì)兒,不見男孩兒回來,就走了。深夜,另一個(gè)男孩兒來旅館見紳士,他是賣火柴男孩兒的弟弟。他對(duì)紳士說:“先生,我哥哥沒法給您送錢了,他在換零錢的路上,雙腿被一輛馬車撞斷,火柴和錢也丟了,醫(yī)生說他活不成了,這四便士是他找給您的零錢。”教師提問:賣火柴的小男孩實(shí)現(xiàn)其承諾了嗎?是什么品質(zhì)促

8、使他這樣做的?人為什么要踐約守信?學(xué)生回答(略)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡欢魏?jiǎn)短的話對(duì)小男孩的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。學(xué)生討論并回答。教師歸納:小男孩雖然身負(fù)重傷,唯一維持生存的火柴和一點(diǎn)錢也丟了,可是仍然不忘他對(duì)別人的承諾,讓弟弟把錢給那位紳士送去,多么讓人感動(dòng)!從他身上,讓我們感受到:承諾是一件很嚴(yán)肅的事,一旦有所承諾,就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。所以,我們?cè)跊]有把握達(dá)到別人的要求時(shí),不要輕易許下諾言,要學(xué)會(huì)拒絕,一旦有所承諾,就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。出示圖片:承諾第一幅:小俊和小波約好星期天上午九點(diǎn)在書店門口會(huì)面,可小波九點(diǎn)半左右才到,還說自己想多睡一會(huì)兒,所以遲到了。第二幅:小凡向老師保證上學(xué)不再遲到,可是第二天又遲到了。第三幅:小芳向小雪保證不把小雪的秘密告訴別人,可是第二天就講給其他同學(xué)聽了,讓小雪非常生氣。第四幅:小松為了借到小浩的一只漂亮的鋼筆用一用,就保證用一節(jié)課就還,可是下課了,他卻不想還。教師提問:上面四幅圖反映的都是我們生活中的一些小事,但從中你看到的是小波、小凡、小芳、小松的什么不良品質(zhì)?學(xué)生回答(略)。教師提問:在我們的生活中,有人認(rèn)為:小事情嘛,何必那么較真?那么,你贊成這種觀點(diǎn)嗎?為什么?學(xué)生討論并回答。教師歸納:中國(guó)有句古話

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