六年級(jí)下期生態(tài)、生命與安全教案

1、 六年級(jí)下期生態(tài)、生命與平安教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳祖清第一課我們的閑暇時(shí)光教學(xué)目標(biāo)：1、合理安排自己的閑暇時(shí)光。2、理解什么是閑暇。3、合理安排閑暇時(shí)光的意義教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)故事：生命萬花筒 講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗(yàn)園下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動(dòng)有哪些？你覺得這些活動(dòng)有什么價(jià)值和意義？他們會(huì)有什么收獲？學(xué)習(xí)教材第2/3頁。生命加油站1、 閑暇的意義是什么？2、 世界休閑組織介紹三、小結(jié)：第二課時(shí) 勇敢向前教學(xué)目的 1、認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過程，勇氣可

2、以帶來力量。2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：盲車1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走、“停、“向左、“向右等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。2、交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)?；?/p>

3、動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹1、學(xué)生讀故事。2、續(xù)編故事。3、交流感受生命探索·活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰1、說一說：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，假設(shè)有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為？生命氧吧·活動(dòng)五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧有關(guān)內(nèi)容。2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。3、情景劇“勇氣。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)六：有人愛我1

4、、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。2、推薦學(xué)生閱讀?有人愛我?。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我。生命加油站·活動(dòng)七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？2、如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。從“怎么想、“怎么做進(jìn)行思考。3、 選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動(dòng)清單?；顒?dòng)八：激情吶喊1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。2、激情吶喊。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來。第三課

5、時(shí) 生命只有一次教學(xué)目的1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。2、增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入選擇貝多芬音樂片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰二、主題活動(dòng)生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值?；顒?dòng)一：讀讀議議學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來的啟示。生命探索·活動(dòng)二：添“零行動(dòng)生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有

6、的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲哀外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動(dòng)三：另有高招1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。2、假設(shè)我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些方法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。生命加油站·活動(dòng)四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多

7、的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假設(shè)給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假設(shè)現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。2、寫一寫。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：承諾1、反應(yīng)平安島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放

8、無限的光榮。第四課時(shí) 向幸福出發(fā)教學(xué)目的：1、正確理解什么叫幸福。2、體會(huì)幸福的意義。 3、珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。 4、分享幸福故事。教學(xué)過程：一、平安故事：二、生命萬花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站第五課時(shí) 平安校園靠大家教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的根本要求。2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的根本做法。3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)過程：平安小問號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比方課

9、間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來。請(qǐng)問：1、他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？3、雙方動(dòng)起手來對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假設(shè)你是老師該如何處理？平安小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的根本要求。1、概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的根本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的根底；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的方法是找老師處理。理解“公平協(xié)商，公平就是要對(duì)雙方有利，任何

10、一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包容，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、防止矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。3、在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)根本要求的根底上，通過故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。平安小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、

11、小摩擦是正常的，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。平安小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。1、防止單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。2、不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。第六課時(shí) 爬山平安要牢記教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。

12、2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。3、學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn)迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn)了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。教學(xué)過程：平安小問號(hào)：通過案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山平安的思考。閱讀案例思考：1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。?、從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實(shí)在說不出來的老師可以補(bǔ)充。平安小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山平安意識(shí)，提高野外生存能力。平安小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越

13、樹林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一局部有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者比照加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。穿越樹林與草叢時(shí)：1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、鞏固的鞋子，假設(shè)一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服

14、口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為平安。4、穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，防止走失。第七課時(shí) 戶外如何避震教學(xué)目的1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學(xué)會(huì)選擇平安的避震場(chǎng)所。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇平安的避震場(chǎng)所。教學(xué)過程：平安小問號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來臨時(shí)戶外如何避震的思考。閱讀教材兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是平安的避震場(chǎng)所？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比擬兩幅圖的不同之處。1、地震來臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各

15、自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。平安小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與考前須知：1、在開闊地，趴下或蹲下。2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇平安地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回憶，比擬不同情況下避震方法的異同。平安小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇平安場(chǎng)所的方法要點(diǎn)

16、。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇平安場(chǎng)所：要避開高大建筑物；避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。平安小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無需花費(fèi)太多時(shí)間。第八課 緊急救助教學(xué)目標(biāo)：1.增強(qiáng)緊急救助的主動(dòng)意識(shí)，懂得當(dāng)意外發(fā)生時(shí)不要慌張，要立即采取行動(dòng)，任何情況下都不放棄救助。2. 學(xué)習(xí)緊急救助的一般知識(shí)，通過演練，提升緊急救助的技能技巧。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：緊急救助方法的實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與緊急救助相關(guān)的視頻，圖片材料。調(diào)查身邊意外傷害的案例。 教

17、學(xué)過程：平安小問號(hào)一是要增強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到，在我們的學(xué)習(xí)，生活中，意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，緊急救助是應(yīng)對(duì)意外的最正確選擇，可以最大限度地保障生命平安。 二是要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇在緊急救助中的重要作用和科學(xué)流程，可能通過案例后的交流，由學(xué)生分析老師采取了哪些措施，這樣做對(duì)于同學(xué)的救助有什么作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析歸納提練，要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇的專業(yè)要求，一方面鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)，另一方面要禁止學(xué)生隨意模仿，盲目嘗試。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生具體指派某位同學(xué)通知班主任撥打120，是確保求救信息的及時(shí)傳達(dá)，試一試如何向他人表達(dá)救助的意思，練一練怎么說。案例小博士這局部要教會(huì)學(xué)生了解一些常見的意外傷害緊急救

18、助的一般知識(shí)。 拓展活動(dòng)重在讓學(xué)生自己活動(dòng)練習(xí)，根據(jù)上課時(shí)的準(zhǔn)備來進(jìn)行。第九課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控教學(xué)目的1、了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。2、能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。3、初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)過程：健康小問號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)缺乏達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才能“量力而行？順利成章的引出“健康小博士的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師可利用“

19、健康小問號(hào)的情景詢問學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死、“長(zhǎng)跑神童的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷的感性認(rèn)識(shí)。健康小博士本局部有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受和“心率這兩個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中、“運(yùn)動(dòng)后兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受的具體表現(xiàn)和“心率的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。健康小行動(dòng)本局部?jī)?nèi)容的目的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控知識(shí)辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，杜絕運(yùn)動(dòng)傷害。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)辨析生活中人們?cè)阱憻捴谐霈F(xiàn)的誤區(qū)；二是

20、對(duì)家庭主要病史的調(diào)查。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識(shí)技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對(duì)于運(yùn)動(dòng)一，可采用小組討論方式。對(duì)于“誤區(qū)一的辨析，學(xué)生可利用本課所學(xué)的知識(shí)得出正確判斷。對(duì)于：“誤區(qū)二的辨析，教師在學(xué)生討論后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒有徹底治愈時(shí)就進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)是非常危險(xiǎn)的。對(duì)于活動(dòng)二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報(bào)。第十課時(shí) 不可小看拉肚子教學(xué)目的1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預(yù)防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn)知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)過程：

21、健康小問好拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對(duì)拉肚子的關(guān)注。教材結(jié)合孩子門的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個(gè)孩子的對(duì)話，兩個(gè)孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識(shí)：一是只圖口腹之快，而另一種是對(duì)衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)憂；一種是對(duì)拉肚子的滿不在乎，而另一種的對(duì)這種輕視的憂心忡忡。這個(gè)課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“為什么不能小看拉肚子？，由此自然過度到“健康小博士。健康小博士本局部?jī)?nèi)容主要是知識(shí)的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子

22、的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害來進(jìn)行講述。這局部?jī)?nèi)容對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說比擬抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)防止走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識(shí)具體化、形象化。比方，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對(duì)身體的損害和對(duì)生活的影響；列舉一些權(quán)威報(bào)告的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準(zhǔn)備的一些相關(guān)新聞報(bào)告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使學(xué)生對(duì)拉肚子的危害有充分的認(rèn)識(shí)。健康小帖士本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的根底知識(shí)，教材并沒有詳

23、細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一答復(fù)為什么要采取這些預(yù)防措施。鼓勵(lì)他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣敲響警鐘。健康小衛(wèi)士本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎么辦。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)問題：1不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)缺乏，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行購置抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對(duì)由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉

24、肚子不但無效，還會(huì)殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。2發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，防止引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要病癥、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的病癥及危害。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)疾病大規(guī)模流行時(shí)，應(yīng)對(duì)患者及生活環(huán)境進(jìn)行隔離、消毒。第十一課時(shí) 常見眼病及預(yù)防教學(xué)目的1、知道學(xué)生常見的眼病類型。2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。3、懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)日常生活中，

25、學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。教學(xué)難點(diǎn)日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教學(xué)過程：健康小問號(hào)教材用3幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性?？磿鴮W(xué)習(xí)、通過望遠(yuǎn)鏡看星空、欣賞美好的大自然。由此引出關(guān)于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？教師在教學(xué)中可組織學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)，可以放視頻或掛圖片，讓學(xué)生呢過欣賞。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺，、。還可以設(shè)計(jì)，讓學(xué)生現(xiàn)在教師隨意走動(dòng)，然后夢(mèng)上眼睛，再在教室走動(dòng)，讓學(xué)生感受失去眼睛的不方便。通過讓學(xué)生參加類似的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)

26、保護(hù)眼睛的關(guān)注，由此引入本課的學(xué)習(xí)。健康小博士對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡(jiǎn)要說明。教師要向?qū)W生說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識(shí)呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的原理。常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。強(qiáng)調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。健康小貼士教材針對(duì)小學(xué)生常見的眼病、急性結(jié)膜炎以及眼外傷等3種眼病，通過圖文結(jié)合的方式較為詳盡的闡述了3種眼病的病癥、產(chǎn)生原因以及預(yù)防方法。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)外，還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生加深

27、了解并切實(shí)掌握。也可設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)答題，組織小組競(jìng)賽。增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。健康小衛(wèi)士教材設(shè)計(jì)的是一個(gè)開放性的討論活動(dòng)，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應(yīng)當(dāng)之時(shí)眾多不良現(xiàn)象中的幾個(gè)典型問題。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學(xué)生都能從中受益。最好，教師還可以組織學(xué)生在課堂上以公益廣告設(shè)計(jì)或畫畫的方式予以宣傳。健康小行動(dòng)教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)護(hù)眼方案。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定方案時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)

28、真做眼保健操？是否長(zhǎng)時(shí)間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢(shì)？是否在游戲中有強(qiáng)烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到自己生活和學(xué)習(xí)中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。健康小鏈接提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級(jí)以對(duì)如何預(yù)防近視開展了專門的教育活動(dòng)，但近視的高發(fā)時(shí)期是在小學(xué)高年級(jí)至初、高中，因此，教師有必要提醒學(xué)生關(guān)注這個(gè)問題，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。小結(jié)：第十二課 珍愛生命 拒絕毒品  教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本節(jié)是對(duì)“珍愛生命 拒絕毒品知識(shí)的介紹。教師根據(jù)課本的描述進(jìn)行引入很容易引發(fā)學(xué)生的注意，也可以播放一 段關(guān)于毒品的視頻加以

29、引入。課本通過兩個(gè)探究活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸食毒品的危害。而“知識(shí)鏈那么對(duì)毒品的成分、危害性加以概括和 總 結(jié)。在“實(shí)際用中那么對(duì)吸毒的原因加以介紹。本節(jié)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害。因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過學(xué) 生自身的體會(huì)認(rèn)識(shí)毒品對(duì)社會(huì)的危害。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：概述毒品的種類和對(duì)人體的危 害。二、能力目標(biāo)：通過閱讀收集信息。三、情感目標(biāo)：拒絕毒品 珍愛生命。重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品的危害。教學(xué)媒體毒品視頻資料課時(shí)建議1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事教 師播放關(guān)于毒品的視頻資料或語言講述關(guān)于毒品的報(bào)道

30、，引發(fā)學(xué)生注意。在教師的引導(dǎo)下，引發(fā)對(duì)毒品危害 的注意。探究竟一教師安排學(xué)生觀看有關(guān)毒品的錄像資料，理解吸毒的危害二教師安排全班學(xué)生閱讀課本146頁的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解吸毒的可能后果及主要危害觀看有關(guān)毒品的錄像資料，理解吸毒的危害閱讀課 本的資料，分析吸毒的可 能后果及主要危害。大家談通過 “探究竟的一系列活動(dòng)學(xué)生已經(jīng)根本上認(rèn)識(shí)了毒品的危害。在本局部，教師要引導(dǎo)學(xué)生 “探究竟的結(jié)論充分進(jìn)行分析，從而認(rèn)識(shí)到吸毒對(duì)自己、家庭、社會(huì)的危害。結(jié) 合以前的知識(shí)和“探究竟的結(jié)論，從理論的角度分析毒品對(duì)自身健康、家庭和社會(huì)造成的危害。知識(shí)鏈本局部?jī)?nèi)容是對(duì)“探究竟“大家

31、談結(jié)論的總結(jié)，教師可安排學(xué) 生進(jìn)行閱讀自學(xué)，以加深對(duì)毒品危害性的理論認(rèn)識(shí)。對(duì)課本的“知識(shí)鏈進(jìn)行閱讀自學(xué)，認(rèn)識(shí)毒品危害性。實(shí)際用本局部一方面強(qiáng)調(diào)了毒品危害性，另一方面強(qiáng)調(diào)了吸 毒的原因。在教師的講解下，認(rèn)識(shí)毒品危害性，增加自身保護(hù)的意識(shí)。 第十三課時(shí) 科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的1、體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。3、形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？從中體會(huì)有無

32、復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。心靈視窗心靈氧吧教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復(fù)習(xí)、多樣化復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)。教學(xué)中需注意：14種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。2每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。3為讓學(xué)生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。4在學(xué)生分組討論的根底上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性

33、化的復(fù)習(xí)方法。心海起航1復(fù)習(xí)小檢測(cè)。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測(cè)查中的具體工程本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運(yùn)用。2制定復(fù)習(xí)改良方案。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。為了增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂實(shí)效，教師可將小組或個(gè)人制定的復(fù)習(xí)方案以不同的方式呈現(xiàn)。第十四課時(shí) 輕輕松松去考試教學(xué)目的1、合理表達(dá)考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。教學(xué)重點(diǎn)正確

34、對(duì)待考試，正確對(duì)待考試焦慮。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？心靈視窗教材以“心理涂色作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗(yàn)考試焦慮。建議教師學(xué)生分組，創(chuàng)造一種平安輕松的氣氛，并重點(diǎn)分享或討論下面兩個(gè)話題：1小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。2小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張的原因。除了“心理涂色活動(dòng)外，教師也可采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像

35、“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力。心靈氧吧 教材中涉及了三個(gè)重要的知識(shí)或常識(shí)：考試時(shí)每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；只有過度的緊張才會(huì)影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對(duì)應(yīng)考有積極意義；適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：1組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來說，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。2組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，即“胃口變差、“睡眠不好、“注意力難以集中、“思維變得遲鈍。3教材中以圖示方式，介紹

36、了緊張程度與考試成績(jī)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合理考試動(dòng)機(jī)。這里涉及一個(gè)抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學(xué)生討論，并通過具體的指標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。比方：“適度緊張與“過度緊張的比照：1應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。2放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下午、作為指導(dǎo)語，帶著學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。此外，在教材的“說一說局部，還提供了“聽音樂等調(diào)節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的放松方法。第十五課時(shí) 我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的 1、幫

37、助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長(zhǎng)煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生比擬全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、活動(dòng)主題心理聚焦通過一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強(qiáng)強(qiáng)有時(shí)候讓爸爸媽媽不省心，有時(shí)又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)一定不要輕易否認(rèn)，可以通過追問學(xué)生的答復(fù)來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方

38、可以看出來？說明了什么問題？、心靈視窗指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化表格。通過比擬、感知，體會(huì)自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。在組織這局部教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì)是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化內(nèi)容。教師適當(dāng)從獨(dú)立意識(shí)和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知根底。 心海起航指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過程中

39、的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。教學(xué)中“想一想可擴(kuò)展為“爭(zhēng)當(dāng)排憂王活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排解成長(zhǎng)中的煩惱?；顒?dòng)步驟：選擇一件“我最煩惱的事情，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。 ：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決方法，并寫在卡片上，然后叫給老師。：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決方法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決方法。：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想的內(nèi)容。（3） 教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方

40、式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大的理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。第十六課時(shí) 依依同學(xué)情教學(xué)目的1、讓學(xué)生回憶自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會(huì)同學(xué)之間的濃濃情意。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)那么：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時(shí)由“呼喊者：大聲親切地喊出一個(gè)同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者，依次輪流?；顒?dòng)中要盡快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊

41、XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時(shí)候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動(dòng)能迅速集中學(xué)生的注意力，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間的情誼。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情這一主題。二、主題活動(dòng)心理聚焦教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的美好情誼。引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進(jìn)彼此的情誼。心靈視窗看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說出自己與同學(xué)間美好片段?？梢圆扇　拔沂切∮浾呋顒?dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進(jìn)彼此的情誼?；顒?dòng)步驟：1讓每一個(gè)同學(xué)都做一次臨時(shí)記者，采訪其他同學(xué)。3人為一小組，小

42、組里每位同學(xué)分別做一次臨時(shí)記者、被采訪者和聽眾。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支持的同學(xué)等等。2采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同學(xué)情。心靈氧吧組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航1、賀卡送祝福學(xué)生將自己對(duì)同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽?duì)同學(xué)說的話寫在賀卡里，送給對(duì)方，并分享其感受。2、制作友誼樹組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹上，共同感受班級(jí)的溫暖，共同祝愿友誼長(zhǎng)青。第十七課時(shí) 友情紀(jì)念卡 教學(xué)目標(biāo)： 在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是參加少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡，以后每當(dāng)自己看到這張紀(jì)念卡時(shí)，就會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的美好時(shí)光，這將值得自己終身收藏。教學(xué)重難點(diǎn)：畢業(yè)了，設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或教師，都很有意義。入隊(duì)時(shí)的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，但凡小學(xué)生活中自己覺得很有意義的活動(dòng)，都可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡中的內(nèi)容。 第一課時(shí)教學(xué)過程生活小能手1. 做拉