《紙盒連連看》三年級(jí)教案第2課時(shí)

1、紙盒連連看教學(xué)實(shí)錄哈爾濱市通達(dá)小學(xué) 王琦紙盒連連看教案哈爾濱市通達(dá)小學(xué) 王琦知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同形狀的紙盒進(jìn)行創(chuàng)意式的拼接、組合，制成各種物品，應(yīng)用于生活。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐性與創(chuàng)新精神，促進(jìn)小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，減少浪費(fèi)紙制品的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、回顧師：很高興又和大家見面了，今天我們還要繼續(xù)紙盒連連看的主題，進(jìn)一步研究與紙盒有關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)上次活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)紙盒有了初步的認(rèn)識(shí)，你們親手制作的紙盒帶來(lái)了嗎？這么漂亮的紙盒，你們是怎樣做的，誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程和方法。生：用格尺在紙上量出紙盒的大小，然后折出每條邊，最后粘好。師：先測(cè)量再

2、制作，這樣比較準(zhǔn)確。生：將紙對(duì)折再對(duì)折，分四份后再把上下兩個(gè)面剪出來(lái)。師：比剛才的方法更簡(jiǎn)單了，只要測(cè)量?jī)蓚€(gè)面就可以了。生：把紙盒拆開，照樣畫出連續(xù)的六個(gè)面，剪下整體。師：這是我們?cè)谥谱骷埡袝r(shí)最簡(jiǎn)便的一種方法，這樣既不會(huì)做錯(cuò)又能保證大小。非常聰明的方法。師：聽了其他組的方法，在看作過(guò)程中，你認(rèn)為自己有收獲嗎？生：我們組也是用對(duì)折的方法，但上下兩個(gè)面做的太小了，又補(bǔ)上一些邊角料做成的。下次，我們會(huì)先測(cè)量再制作。師：相信你們一定會(huì)越來(lái)越好。想一想你們手中的紙盒能用來(lái)做什么呢？生：裝筆、雜物、夾子、橡皮師：1分鐘根據(jù)你們的設(shè)想對(duì)紙盒進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。學(xué)生活動(dòng)師：你們認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)想比較好？為什么？生：二、

3、紙盒的回收與利用師：生活中還有很多人們廢棄的紙盒，平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣處理這些紙盒的？生：扔掉生：裝東西師：被用來(lái)裝東西的紙盒是多數(shù)、少數(shù)還是全部？生：只有幾個(gè)被媽媽拿來(lái)裝東西了。師：同學(xué)們都很留心生活中發(fā)生的事。在學(xué)校里，大家又是怎樣處理這些廢紙的？生：寫了幾個(gè)字就扔掉。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我看到同學(xué)們這樣做的。生：還有幾頁(yè)沒(méi)用完就把本子扔掉了。生：師：在我們身邊還有很多浪費(fèi)紙制品的現(xiàn)象，而且數(shù)量非常巨大。剛剛過(guò)去的中秋節(jié)，浪費(fèi)的紙制品數(shù)量就非常驚人。（課件：月餅盒子浪費(fèi)情況）師；原本茂密的森林變成了光禿禿的荒山，浪費(fèi)紙制品就等于在破壞我們的生存環(huán)境。同學(xué)們現(xiàn)有的紙盒，你們想怎么處理？如何讓它

4、們重新變成有價(jià)值的物品？生：做成牙簽盒。師：你們認(rèn)為這個(gè)想法可行嗎？有沒(méi)有好的建議或方法提供給他？生：用紙盒來(lái)做牙簽盒不僅環(huán)保而且經(jīng)濟(jì)，即使廢棄了之后也不會(huì)污染環(huán)境，買的塑料制品廢棄之后會(huì)對(duì)環(huán)境造成傷害。生：我想建議他選一些小一點(diǎn)的盒子，制作更容易。師：你們組會(huì)采納哪些建議？為什么?生：我們認(rèn)為的很好，這一點(diǎn)我們沒(méi)有想到。師：合理化建議可以幫助我們更好地完成。你們還想用現(xiàn)有的紙盒做什么？生：用做相框。師：你做好的相框打算擺放在哪里？生：師；如果家里擺上，你們親手制作的物品，你的父母一定很高興。還能用來(lái)做什么？生：筆筒師：有一位老師早就這樣做了。這件物品有沒(méi)有同學(xué)見過(guò)？在哪？Sunday的筆筒就

5、是用廢棄的紙盒做的，既實(shí)用又環(huán)保。（出示實(shí)物：組合筆筒）利用紙盒特有的形狀還可以制成一些獨(dú)特的筆筒。（出示實(shí)物：樹形筆筒）師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造，這些紙盒還能做什么？生：放夾子的雜物盒師：你想做什么樣的雜物盒？其他人有沒(méi)有好的創(chuàng)意？生：師：希望同學(xué)們的想法會(huì)為你提供一些靈感。我的想法和你一樣，因?yàn)閵A子、橡皮、筆、膠帶都放在桌子上很亂，所以我也做了一個(gè)雜物盒。不過(guò)它的樣子很特別是一列火車，車廂可以將物品分門別類擺放，車頭的抽屜可以放大頭針、曲別針這些小東西。我也期待看到你的作品。（出示實(shí)物：火車）生：我們想做一個(gè)機(jī)器人，胸和手可以裝東西。師：非常特別的一個(gè)想法。你們準(zhǔn)備用什么樣的紙盒來(lái)做？生：頭用香

6、肥盒、身體用大的長(zhǎng)方體紙盒，四肢用牙膏盒。師：讓我們拭目以待。生：我們組想做一座橋形的筆筒。生：我們組要做一個(gè)小書架。生：我們想為教室里的廣播做一個(gè)外衣。師：這個(gè)想法很奇特，你們是怎么想到的？生：我們教室的墻壁被裝飾得很漂亮，但上面掛了一個(gè)黑色的廣播很不好看，我們就想到這個(gè)點(diǎn)子了。師：利用廢棄紙盒做成的物品擺在家里、教室里，還可以用做什么？生：可以為學(xué)校做一個(gè)電池回收箱、校園垃圾箱、各班的信箱師：觀察得非常仔細(xì)，我們學(xué)校確實(shí)缺少這些東西，希望你的制作能夠早日完成。生：我還發(fā)現(xiàn)在公交車上有專門吐痰用的廢紙袋。師：注意到這么小的細(xì)節(jié)，平時(shí)你也是一個(gè)很認(rèn)真的孩子。這個(gè)小細(xì)節(jié)說(shuō)明人們的素質(zhì)提高了，也提

7、醒我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候也要注意細(xì)節(jié)，可以用裝飾帶或包裝紙美化你們的作品。師：還有一些特殊形狀的紙盒，我們也可以利用起來(lái)。用蛋糕盒做成一個(gè)房子形的存錢罐。不光好看，還非常實(shí)用。（出示實(shí)物：房子）師：想一想，還有哪些地方能用到紙盒或是用紙盒制成的物品？生：師：各小組根據(jù)你們的想法，利用剪、粘、連、拼、接等方法，用現(xiàn)有或自制的紙盒，加入自己的創(chuàng)意，完成作品。在開始之前，給同學(xué)們提出四點(diǎn)建議：1、設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。2、外形要美觀。3、要有實(shí)用性。4、小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作。（出示課件： 1、創(chuàng)意 2、美觀 3、實(shí)用 4、團(tuán)結(jié)協(xié)作）學(xué)生活動(dòng)師：各組的作品基本完成。請(qǐng)同學(xué)們展示并配以說(shuō)明。哪組先來(lái)？生：（分工合作。人工作）師：你們認(rèn)為他們做得好嗎？哪里設(shè)計(jì)的最好？或者你有什么建議？生：師：你認(rèn)為他