《狼牙山五壯士》教學設計

1、教 學 設 計 狼牙山五壯士 教學目標： 1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2有感情地朗讀課文。 背誦描寫五壯士跳崖的部分。3體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。4提高閱讀的速度。教學重點：1、抓住關鍵詞句，體會五壯士英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文。教學準備： 多媒體課件教學課時： 兩課時教學過程：第一課時教學目標：1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、

2、昂首挺胸。2正確、流利地朗讀課文，概括課文主要內容，理清課文脈絡。教學過程：一、導入新課，揭示課題1觀看電影資料狼牙山五壯士。2學生簡單談感受，教師小結：在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個民族英雄。今天，我們要學習的15課狼牙山五壯士，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個真實故事。3板書課題“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）二、初讀課文，感知內容1檢測預習情況（1）讀生字組詞（2）讀讀下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。（3）注意

3、“尸、斬、磨、罷、豪”5個字的部首。（4）指名讀課文，說說五壯士的英雄事跡。（5）質疑，解決部分疑問。三、再讀課文，理清課文層次1指名讀課文2思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細，哪些段落比較簡略？接受任務誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖四、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2熟讀課文。第二課時教學目標：1深入學習課文，體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2有感情地朗讀課文。 背誦描寫五壯士跳崖的部分。教學過程：一、復習導入1檢查生字新詞掌握情況。2感情朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？二、深入理解課文內容1出示問題，明確學習目

4、標。（1）課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做“五壯士”？（2）他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？（3）讀讀最使你感動的句段，談談感受。 2分小組學習討論。3全班交流學習情況。（1）讀原文。（2）談感受，大家補充。（3）感情朗讀。4有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，試著背誦。 三、總結全文 1有感情地朗讀全文 2邊讀邊思考：課文主要寫了什么事？表現(xiàn)了五壯士的什么精神？ 3總結中心。（板書：英勇頑強，勇于犧牲） 4觀看情景朗讀，再次受到感染。四、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 2搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，越多越好。板書設計 22、狼牙山五壯士接受任務（痛擊敵人

5、）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖教學反思;狼牙山五壯士是一篇精讀課文，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期八路軍某部七連六班的五名戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊主力安全轉移，同敵人英勇奮戰(zhàn)，最后壯烈跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于獻身的精神。在教學這一課時，我主要合理地運用課件創(chuàng)設情境，設計了以讀導情、悟情、激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，著重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。根據不同訓練的目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學生在自讀自悟理解五壯士當時的思想感情和偉大的精神，使學生在讀中感受、讀中理解，最終達到感情朗讀，得到情感的升華。首先，我挖掘了教材的創(chuàng)

6、造性的教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和領悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設計的一個啟發(fā)想象的訓練點：“當時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學生既進行了創(chuàng)新思維的訓練，又開發(fā)了學生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。其次，“明理”是本課閱讀教學的重要階段。學生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當時的心情及其內心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時發(fā)出豪邁的口號聲，就是英雄的中國人民堅強不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學中主要采取了如下幾個措施來解決：1、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學生頓時瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，正好抓住學生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀念碑圖讓學生反復品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結局。2、出示“五壯士紀念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂朗