《為中華之崛起而讀書(shū)》分層作業(yè)設(shè)計(jì) (2)

1、為中華崛起而讀書(shū)練習(xí)題一、根據(jù)拼音填字組詞 jué（ ）起 門(mén)méi（ ） yà（ ）死 lún（ ）陷 血p（ ） 千鐘sù（ ）2、 我能寫(xiě)得更好 諸生 踴躍 當(dāng)效 欺凌 吵嚷懲處 抱負(fù) 風(fēng)和日麗 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 耀武揚(yáng)威 鏗鏘有力 左顧右盼 帝國(guó)主義 衣衫襤褸 三、比一比，再組詞。 闖( ) 婦( ) 范( )鬧( ) 掃( ) 犯( )四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 疑（）不解 燈（ ）酒（ ） 左（）右盼 （）武（）威 得意（ ）（ ） 風(fēng)（ ）日（ ）五、選詞填空 1、在沈陽(yáng)租界，周恩來(lái)看見(jiàn)外國(guó)人的汽車(chē)軋死了中國(guó)人，揚(yáng)

2、長(zhǎng)而去。中國(guó)的警官不但不敢扣留兇手，反而_（A訓(xùn)罵 B斥責(zé) C訓(xùn)斥）死者的家屬_（A阻礙 B妨礙 C妨害）交通。 2、受到群眾_（A責(zé)問(wèn) B質(zhì)問(wèn) C詢問(wèn)）之后，警官說(shuō)：“這是治外法權(quán)，有什么辦法!” 3、這是多么_（A寬廣 B寬闊 C廣闊）的心胸啊! 六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫暖（ ） 芳香（ ） 愛(ài)護(hù)（ ） 干凈（ ） 調(diào)皮（ ） 精巧（ ） 原來(lái)（ ） 平時(shí)（ ）七、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并為一句。 1、中國(guó)人想不受帝國(guó)主義的欺凌。 中國(guó)人要振興中華。 2、當(dāng)時(shí)中華不振。 中國(guó)人倍受帝國(guó)主義的欺凌。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空 正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)（ )時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲(

3、 )什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)( )的婦女正在( )什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則( )地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她( )，懲處這個(gè)洋人。( )。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)( )。 九、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A、那時(shí)正是清朝末年，中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略之下淪為半殖民地。（陷入） B、周恩來(lái)看見(jiàn)外國(guó)人的汽車(chē)軋死了中國(guó)人，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（大模大樣地離開(kāi)） C、一樁樁的事實(shí)，使周恩來(lái)越來(lái)越感覺(jué)到“中華不振”四個(gè)字的沉重分量。（振興） D、書(shū)中自有顏如玉。（

4、顏色）十、選詞填空。 顯然 不然 安然 突然 果然 毅然 1、我們要加倍努力。( )就要掉隊(duì)了。 2、狼牙山五壯士( )跳下懸崖。 3、他的意見(jiàn)( )是不對(duì)的。 4、吃過(guò)中飯，天氣( )變了， 5、由于他勤學(xué)苦練，( )學(xué)到不少技術(shù)。 6、只有把這件事告訴他，他心里才會(huì)( )。十一、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“”。 1、我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。（ ） 2、那悄悄開(kāi)放著花朵，給珍珠泉編了一個(gè)樸素的花環(huán)。 （ ） 3、天空的星星仿佛在快活地眨著眼睛。 （ ） 4、小紅長(zhǎng)得像她媽媽。 （ ） 5、我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。 （ ）十二、按要求寫(xiě)句子。A、當(dāng)

5、時(shí)的東北是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。（縮句）B、租界地是中國(guó)的土地。（反問(wèn)句）13、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 燈紅酒綠 得意揚(yáng)揚(yáng) 十四、閱讀下文，然后答題 人各有志。千百年來(lái)，對(duì)于為什么而讀書(shū)有過(guò)多種不同的答案。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉?！痹S多人為了個(gè)人的升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)，書(shū)不過(guò)是他們的敲門(mén)磚。門(mén)敲開(kāi)了，書(shū)就丟到一邊去了，門(mén)敲不開(kāi)，書(shū)對(duì)他們也不再有什么用處了。渺小的目的，當(dāng)然不可能產(chǎn)生持久而偉大的動(dòng)力。周恩來(lái)根本反對(duì)只是為個(gè)人找出路而讀書(shū)。1913年，他考上了天津南開(kāi)學(xué)校。有一次，大家討論為什么上中學(xué)的問(wèn)題。有的同學(xué)說(shuō)，南開(kāi)很有名，在這里畢了業(yè)，就能有個(gè)好前途。周恩來(lái)卻說(shuō)：我們生

6、活在20世紀(jì)列強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，國(guó)家貧弱不振，外國(guó)侵略者一天緊逼一天，眼看中國(guó)就要滅亡，青年人怎么能只想個(gè)人的前途呢？只有國(guó)家獨(dú)立富強(qiáng)了，個(gè)人才能有前途。 1、為下面兩個(gè)詞分別找出它們的反義詞。 偉大 富強(qiáng) 2、劃?rùn)M線句子用的是什么修辭手法，“敲門(mén)磚”的具體含義是什么？ 3、將畫(huà)波浪線的句子改成陳述句，并說(shuō)說(shuō)原句與改過(guò)的句子哪句更好？為什么？ 4、“周恩來(lái)卻說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)后面用了冒號(hào)加以停頓，為什么“說(shuō)”的內(nèi)容不用引號(hào)呢？ 5、在討論為什么上中學(xué)的問(wèn)題上，為了突出少年周恩來(lái)為整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族的偉大目標(biāo)而讀書(shū)，文章采用什么方法給我們以鮮明、深刻的印象？ 6、你是怎樣理解本文題目“為中華崛起而讀書(shū)”的

7、？十五、寫(xiě)作。少年周恩來(lái)因?yàn)椴幌胱屩袊?guó)人受帝國(guó)主義欺凌，為中華之崛起而讀書(shū)，那么你現(xiàn)在為什么而讀書(shū)呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇作文。 答案：一、崛 楣 軋 淪 泊 粟二、略三、闖(闖進(jìn) ) 婦(婦女) 范(模范)鬧(鬧事) 掃(掃地) 犯(犯罪)四、惑 紅 綠 顧 耀 揚(yáng) 洋洋 和麗 五、1、C，B 2、B 3、A六、暖和 芬芳 愛(ài)惜 整潔 頑疲 精致 原因 平常七、1、中國(guó)人如果想不受帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華。 2、因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振，所以中國(guó)人倍受帝國(guó)主義的欺凌。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空 正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)（左顧右盼)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲(吵嚷著)什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)(衣

8、衫襤褸)的婦女正在(哭訴著)什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則(得意揚(yáng)揚(yáng))地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她(撐腰)，懲處這個(gè)洋人。(誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通)。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)(周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義)。9、 D十、選詞填空。 1、不然2、毅然 3、顯然 4、突然 5、果然6、安然十一、1、 2、 3、× 4、× 5、十二、A、東北是焦點(diǎn) B、租界地難道不是中國(guó)的土地？十三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 左顧右盼 南征北戰(zhàn) 南腔北調(diào)