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文檔簡介

1、語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備教師:周旭審核教師:劉艷 、教研組長:課題論語十則課標要求戲易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu) 秀詩文80篇學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡析這篇課文是中考的必考篇要求全篇背誦,內(nèi)容較為 淺顯學(xué)情分析這是學(xué)生升入初中以來的第二篇文言文,學(xué)生對文言文 的學(xué)習(xí)方法和翻譯方法還沒有完全掌握,還要進行不斷 地鍛煉。學(xué) 習(xí) 目 標知識目標了解文言文的一般常識,能掌握重點字詞的 讀音含義和“而、為”兩個虛詞的一般用法。 背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。能力目標培養(yǎng)借助注釋和工具書翻譯課文的能力。情感、態(tài)度 與價值觀聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會課文豐富精彩的文化底 蘊,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進方法。重點理解掌握重

2、點詞語的讀音含義,正確朗讀背誦理解課文難點積累文言虛詞,理解課文所蘊含的深刻哲理,知識導(dǎo)航1、文言文學(xué)習(xí)方法。一是誦讀,這是最基本的,凡要求背誦的課文都要背得爛熟,不要求背誦的也要讀得十分流暢; 二是用心領(lǐng)會課文的意思,不依靠譯文; 三是自己動手,積累詞語。2、一、基本方法:直譯和意譯。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行 逐字逐句地對應(yīng)翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之 處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到 盡量符合原文意:思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可

3、增可減,詞語 的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣, 比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為 主,意譯為輔。二、具體方法:留、刪、補、換、調(diào)、變?!傲簟保褪潜A?。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國 號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變?!皠h”,就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也” 一一沛公的 侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語尾助詞,不譯?!把a”,就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補 出省略了的語句。注意:補出省略的成分或語句,要加

4、括號?!皳Q”,就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”,把 “爾、汝”等換成“你”?!罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介 賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序,以便符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣。“變”,就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”,可活譯 成“(湖面)風(fēng)平浪靜” O古文翻譯口訣古文翻譯,自有順序,先明主題,搜集信息, 全都理解,連貫一起, 照顧前文,聯(lián)系后句,首覽全篇,掌握大意; 由段到句,從句到詞, 對待難句,則需心細, 仔細斟酌,揣摩語氣,力求做到,合情合理, 若有省略,補出本意, 人名地名,不必

5、翻譯,詞句之間,聯(lián)系緊密。 加上括號,表示增益。 人身稱謂,依照貫例,吾"余為我,爾"汝為你。省略倒裝,都有規(guī)律。實詞虛詞,隨文釋義,敏化語感,因句而異。 譯完之后,還須仔細,逐句對照,體會語氣,句子流暢,再行擱筆。一. 課前預(yù)習(xí)(充分地預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),大家一定要努力哦?。?、作者介紹孔子(前55廣前479):名字 , 時期魯國人。是我國古代偉大的家、家,家學(xué)派的創(chuàng)始人,世界十大思想家之首。他的主要思想是“仁”,他被譽為“萬世師表”、“至圣”、“圣人”。論語介紹論語是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共 遼篇,是儒家經(jīng)典著作之一。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下” 0一

6、:勾畫出你認為重要的句子,并背誦它,。2、初讀課文15則,讀準下列字音。論語慍 不亦說乎三復(fù) 罔殆誨女是矩也_ 除此之外,你還有哪些不會讀的字?3、細讀并探究課文前五則。(1)借助工具書,解釋下列詞語。 實詞:時習(xí)慍謀不忠溫故而知麼誨通假字:不亦說乎是勉也一詞多義:而學(xué)而時習(xí)之 人不知而不慍日信罔誨玄知之乎三省 傳不習(xí)乎 殆為為人謀而不忠乎可以為師矣知之為知之補充你覺得重點的詞語:你還有不理解的詞語嗎?勇敢地提出來和大家交流吧嘗試翻譯前五則。(相信自己,你一定能行?。?、子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說(yuQ)乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知 而不慍,不亦君子乎?”(學(xué)而)2、曾子曰:“吾日三省

7、(xing)吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎? ”3. 子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?. 子曰:“學(xué)而不思則罔(wdng),思而不學(xué)則殆(ddi)?!?(為政)5. 子曰:“由,誨女(工口)知之乎!知之為知之,不知為不知,是知(zhi)也?!?(為政)三.認真閱讀課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等),整體感 知課文,思考問題: 課文里哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的,哪些話是談學(xué)習(xí)方法的?學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)方法:個人修養(yǎng): 在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上,在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上,孔 子是怎么看的?4. 在文中圈畫出你感到難以理解的句子,認真品讀,準備課上與老師同學(xué) 交流?!?/p>

8、學(xué)習(xí)過程】第一課時 一二研讀課文展示預(yù)習(xí)1,二、探究學(xué)習(xí)課文前五則1. 初讀課文,掃除語言障礙,展示預(yù)習(xí)2探究的詞句摘要:(例)溫故而知新可以為師矣吾日三省吾身為人謀而不忠乎2. 精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。 自主閱讀。思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理 由。 討論、交流以下兩個問題:在木文論述的教育思想中,你認為對你最有用的是哪一點?為什么?在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?3、賞讀課文,體會文中的深刻道理。三,課后反思:這節(jié)課你有什么收獲?(學(xué)到了哪些新知識?獲得了什么新的學(xué)習(xí)方法?對 于今后的學(xué)習(xí),你

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