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文檔簡介
1、我的安全我知道第二章 健康看電視 教材分析 本課是小學(xué)生安全教育讀本我的安全我知道第二章“健康生活”中的“健康看電視” 一節(jié),這一課題的 內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體, 對學(xué)生極富現(xiàn)實現(xiàn)實意義,現(xiàn)在 電視已成為我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?,人們在電視中能享受快樂、開闊視野。但在 學(xué)生的日常生活中,為了看電視與長輩發(fā)生爭執(zhí)、如何選擇看電視是比較常見的現(xiàn)象。 教材 以學(xué)生最熟悉的看電視為切入點 ,讓學(xué)生就此思考、討論,形成正確的認識和態(tài)度,認識到 大眾媒體對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用與負面影響 , 從而引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)制的看電視,要 注意選擇健康的內(nèi)容。 同時培養(yǎng)學(xué)生正確處理問題和辨別是非的
2、能力。 在出現(xiàn)矛盾時,應(yīng)學(xué)會與他人進行溝通 學(xué)情分析 四至六年級是小學(xué)生知識、 能力、 情感價值觀形成的關(guān)鍵時期, 尤其四年級學(xué)生的認知 比較廣泛,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,體驗也較深刻,能通過自 己眼睛的觀察,心靈的感受認識大眾傳媒。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大 部分學(xué)生樂于這一課程的學(xué)習(xí), 能積極參與到本課的學(xué)習(xí)活動中去。 但在電視正確使用的認 知上, 不同的學(xué)生還存在著一定的差異, 許多學(xué)生對其使用的選擇上還有一定的誤區(qū)。 在學(xué) 習(xí)方法方面, 四年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小組合作、 調(diào)查問題的方法, 若要順利實現(xiàn)本課的 教學(xué)目標, 就要善于調(diào)動和運用學(xué)生已
3、有的社會經(jīng)驗, 并引導(dǎo)他們運用自己掌握的學(xué)習(xí)方法 和調(diào)查方法,豐富發(fā)展他們的認知、理解和感悟。教學(xué)目標:1、知識目標:認識電視對學(xué)生成長所發(fā)揮的積極作用于帶來的不良影響。2 、情感目標:向?qū)W生滲透相互尊重,合作交流的情感體驗。3、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力,提高對問題的辨別,分析能力。 教學(xué)重點 : 認識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用和負面影響,能選擇適合自己的有效、合理地看電視。 教學(xué)難點 : 能夠處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系,學(xué)會與父母進行平等交流和溝通。教法與學(xué)法采用了創(chuàng)設(shè)情境法,以學(xué)生直接參與的活動為主要教學(xué)形式,寓教育于活動中,讓學(xué)生 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生主動參與活動,自主
4、探究,合作交流,創(chuàng)造開放又有活力的活動課堂。 教學(xué)中, 充分運用多媒體教學(xué)資源, 以多媒體內(nèi)容為開展教學(xué)活動提供契機, 將整個教學(xué)活 動有序地組織了起來。 在教法上, 創(chuàng)設(shè)和利用社會生活情景, 運用學(xué)生喜聞樂見的活動方式, 把體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生通過“小組學(xué)習(xí)”,“調(diào)查 +交流”的活動形式,培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。教學(xué)準備:走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)時間:1教時教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:以猜謎語的形式導(dǎo)入“電視”,引出電視家庭化充實和豐富了人們的文化生活??措娨?可以增長知識,開拓眼界,掌握信息,陶冶情操,使人們得到積極的休息和充分的娛樂。但
5、 是,看電視也不是有益無害的,看電視有時會增強家人之間的情感, 有時也會給我們帶來煩惱。環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖:由學(xué)生生活入手,讓學(xué)生體會愛好的電視節(jié)目不同的苦惱,使學(xué)生有了心理體驗,產(chǎn)生共鳴,由此展開全班性討論(二)弓I出話題、討論明理:小文的苦惱一:這幾天,我每天都會因為看電視和爸爸、媽媽產(chǎn)生摩擦。我們家有三口人,每個人喜歡的電視節(jié)目不一樣:我喜歡看動畫片,爸爸喜歡看球賽,媽媽喜歡看連續(xù)劇。(以課文呈現(xiàn)的例子為載體,引導(dǎo)學(xué)生就此思考、討論,形成正確的認識和態(tài)度。)你們是否也發(fā)生過類似的情況呢?發(fā)生這種事情的原因是什么呢?1. 交流調(diào)查內(nèi)容,展示調(diào)查結(jié)果2. 在課前,老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在
6、你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目都是什么,下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)講一講,調(diào)查的對象是誰,他喜歡看的電視節(jié)目是什么。(組員匯報,組長負責填寫調(diào)查表)調(diào)查表調(diào)查表在討論這個問題之情,我們先來看一下前幾天我們做的那個爺爺、奶奶歡看的電視節(jié)目:戲劇調(diào)查,內(nèi)容是:爸爸喜歡看的電視節(jié)目:新聞、球賽、紀錄爺爺、奶奶歡看的電視節(jié)片目:媽媽喜歡看的電視節(jié)目:連續(xù)劇、綜藝節(jié)目爸爸喜歡看的電視節(jié)目:我喜歡看的節(jié)目:動畫片科幻片搞笑 媽媽喜歡看的電視節(jié)目:片你喜歡看的節(jié)目;教師按照不同的(我們的調(diào)查結(jié)果怎樣呢?請各小組的組長上來展示在學(xué)生回答的過程中, 類別寫在黑板上。)3. 觀察調(diào)查結(jié)果,引出結(jié)論 :看來,由于年齡不同
7、、興趣不同,人們喜歡看的電視節(jié)目也 是不同的。4. 交流討論,金點匯報例如, 在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同,也曾因此而產(chǎn)生矛盾。 當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候, 你是怎樣做的?你有什么好的建 議和辦法嗎?” 現(xiàn)在就讓我們大家來為小文出出金點子吧。 (學(xué)生討論, 鼓勵學(xué)生暢所欲言, 盡可能地講出自己的真實想法和感受 , 形成正確的認識和態(tài)度。)小文的苦惱二 :爸爸、 媽媽總抱怨我看電視沒節(jié)制,耽誤了作業(yè)。 可我心里很不服氣,覺得看電視可以開闊眼界,增長知識,看的時間長一些有什么不對?1.感受畫面,深化因果請同學(xué)們來說一說, 看不良電視會產(chǎn)生哪些危害呢?
8、(利用畫面讓學(xué)生討論, 讓學(xué)生明 了因為不能正確處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系導(dǎo)致的一些問題 , 提出正確應(yīng)對方式并鼓勵他們實 施。)2 .探究討論,代表匯報應(yīng)該怎樣看電視、 看哪些電視對自身有幫助? (通過辯論進一步認識到應(yīng)該怎樣看電視, 形成正確認識與態(tài)度。)那些具有教育意義的電視節(jié)目能夠幫助我 可以給我們帶來愉悅的心情, 豐富我們的 不僅會耽誤學(xué)習(xí)。 而且對心理和身體健3. 深化明理 , 形成共識并不是所有的電視節(jié)目都適合我們小學(xué)生看, 們開闊眼界, 使我們了解到書本上看不到的知識, 業(yè)余生活。 但是如果看電視不加選擇或者時間過長, 康也會有害。你知道嗎?有些人因為長時間看電視,還得了“電視病”
9、呢! 環(huán)節(jié)二的設(shè)計意圖: 利用小文的兩個煩惱著手引入,真實再現(xiàn)學(xué)生在家為看電視和家長 發(fā)生的分歧場景,通過小組互動、合作幫助、調(diào)查分析、展示交流,讓學(xué)生真切的感受到了 因為不能正確處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系導(dǎo)致的一些問題, 認識到家長限制自己看電視的原因 加深感性的認識,更好地得出結(jié)論。 (三)辨析導(dǎo)行 ,拓展延伸學(xué)了這一節(jié)課, 我們知道了什么?在出現(xiàn)矛盾時, 應(yīng)學(xué)會與他人進行溝通看電視要對電 視節(jié)目有選擇, 時間要合理安排, 我們也知道看電視不能只追求和滿足于娛樂, 而且還要學(xué) 會有意識地從中獲取有益的知識和信息。那么如何才能理性地既保證增長知識、放松心情、 開闊視野, 又不耽誤學(xué)習(xí)、不影響心理
10、和身體健康、不為看電視鬧別扭等共存?(引導(dǎo)學(xué)生 擬協(xié)議) 1學(xué)生獨立擬訂協(xié)議后。2同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。3 老師隨機抽取典型的協(xié)議,師生共同評析。4展示協(xié)議1)甲乙雙方看電視的時間長短2)甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。3)甲乙雙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換。(4 )規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。5)乙方看電視的內(nèi)容必須健康有益。 環(huán)節(jié)三的設(shè)計意圖:首先讓學(xué)生自主擬訂協(xié)議,既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,又體現(xiàn)了把 看電視的主動權(quán)交給學(xué)生。通過和爸爸媽媽擬訂協(xié)議,體現(xiàn)在與家長的平等交流與溝通中, 使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容 進行娛樂的能力,并能合理安排時間,形成看電視的良 好習(xí)慣, 將看電視由話題上升為書面的協(xié)議, 有了文本的約束, 讓學(xué)生認識到這是一個嚴肅 認真的話題, 并不能隨隨便便處理。 通過學(xué)生擬協(xié)議讓我們的品德教育由學(xué)生默默傳遞到了 家庭, 甚至傳遞到了整個社會,
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